《西風(fēng)胡楊》的教學(xué)設(shè)計

1、西風(fēng)胡楊的教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)?1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦2、3、4自然段中的一段；?2、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解課文中介紹的胡楊 的特點，體會作者對胡楊的熱愛、贊美之情；3、理解句子的意思，體會作者對胡楊命運的同情、關(guān) 注；?4、輔導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識本課10個生字，會寫15個字，掌 握12個詞語；?5、幫助學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑。?二、教學(xué)重難點：?重點：了解胡楊的特點及作者對胡楊深情的愛。?難點：理解作者對胡楊命運的同情及對環(huán)保事業(yè)的關(guān) 注。?三、課前準(zhǔn)備：?1、閱讀課后“指南針” ，在“指南針”指導(dǎo)下進行質(zhì) 疑；?2、閱讀課后“學(xué)習(xí)鏈接” ，查找有關(guān)塔里木、 羅布泊、樓蘭、西域等資料，搜集胡楊林

2、的一些照片?四、教學(xué)時間：3課時?五、教學(xué)過程：?第 二 課時?( 一） 導(dǎo)入?1、同學(xué)們，老師看了一篇震撼人心的散文，是寫一 種生長在沙漠中的生命。請大家觀看胡楊的圖片，以及相關(guān) 的資料，（屏幕，出示胡楊圖片1）生下來一千年不死，死了 后一千年不倒，倒下去一千年不朽！這就是潘岳筆下的西 風(fēng)胡楊，今天，我們一起來學(xué)習(xí)這篇描寫胡楊的文章。師 生板書課題，齊讀課題西風(fēng)胡楊 。2、了解作者。 （課件2）?（二） 初讀課文，整體感知?認(rèn)真聽課文朗誦，看你從課文中了解到什么？（課件3）（或：學(xué)生默讀全文，然后談對胡楊的印象。 ）?（三） 細(xì)讀課文，理解感悟1、全班一起朗讀第一段。你從第一段中知道了什么？

3、 （課件4）（胡楊是秋天最美的樹，胡楊生長在沙漠，是古老 的樹種， 全世界的胡楊樹絕大部分在中國塔里木， 很珍貴。）2、出示句子在那里，一邊是世界第二大的三十多萬平方千米的塔克 拉瑪干大沙漠，一邊是世界第一大的三千八百平方千米的塔 里木胡楊林。指名朗讀這句話。你從這句話中體會到什么？（胡楊的生存環(huán)境是十分 惡劣的，并且對人類的幫助是很大的，它的生命力是十分頑 強的）全班一起朗讀這句話。3、閱讀第2、3、4自然段?（1）身處茫茫大漠的胡楊，你知道作者是從哪幾個 方面贊頌它的？（堅忍、無私、悲壯） （課件5）文中是怎樣 具體地寫出了胡楊的這些性格特點？請同學(xué)們找出最打動 你的句子讀一讀。如：（胡楊

4、，是最無私的樹。胡楊是擋在沙漠前的屏障，身 后是城市，是村莊，是青山綠水，是并不了解它們的蕓蕓眾 生。可它們不在乎。它們將一切浮華虛名讓給了牡丹，讓給 了桃花，讓給了所有稍縱即逝的奇花異草，而將這摧肝裂膽 的風(fēng)沙留給了自己。 ）（胡楊生下來一千年不死，死了后 一千年不倒，倒下去一千年不朽。 ）（胡楊，是最堅韌的樹。胡楊的根莖很長，能深達(dá)二十 米，穿透虛浮漂移的流沙，去尋找地下的泥土，并深深植根于大地。它能在零上四十?dāng)z氏度的炙熱中聳立，能在零下四 十?dāng)z氏度的嚴(yán)寒中挺拔， 不怕侵入骨髓的斑斑鹽堿， 不怕鋪 天蓋腦的層層黃沙。）?（2）結(jié)合課文說說，作者為什么這樣贊頌胡楊？（胡楊既耐炎熱又耐嚴(yán)寒，不

5、怕鹽堿，不怕風(fēng)沙，是生命力極強 的樹；胡楊能阻擋風(fēng)沙，保護環(huán)境，是無私的樹；胡楊為保 衛(wèi)熱土千年不死，死后千年不倒，倒下千年不朽，是悲壯的 樹。）?（3）對于這樣的一種樹， 你有著什么樣的感受？ （喜愛、尊敬、 ）你能有感情地朗讀24自然段嗎？為什么要這樣讀？試著背一背。5、引導(dǎo)學(xué)生理解寫法。?6、閱讀5、6自然段?（1）說說你從這部分內(nèi)容中知道了什么？（胡楊的 過去、現(xiàn)在和作者的擔(dān)心）?（2）根據(jù)課文內(nèi)容說說作者為什么而擔(dān)心？ （“我”擔(dān)心“河水驟減”使胡楊失去了生存的條件； “我”擔(dān)心那 些“上游的人們”忘記了胡楊曾經(jīng)為那里的祖祖輩輩做出的 貢獻(xiàn)；“我”擔(dān)心曾經(jīng)受到過胡楊呵護的人們的子孫，

6、會失 去胡楊的呵護，生活在荒漠殘城之中。 ）指導(dǎo)朗讀（擔(dān)心、悲傷） 。我們也定會十分關(guān)注胡楊的命運，如果你是“上游的人 們”你會怎樣做呢？同桌相互說說，大家再發(fā)言。?4、自由讀第7、8自然段 看到這一大片枯楊（出示圖片） ，我除了感動、悲傷之 外，更多的是敬重！文中最后部分的一段文字最能表達(dá)老師 此刻的心情?！拔艺驹谶@孑然 ，我是胡楊?！保ㄗ詈笠痪洌骸拔沂呛鷹睢币龑?dǎo)學(xué)生齊讀）（1）理解“我站在這孑然凄立的胡楊林中，祈求上蒼 的淚，哪怕僅僅一滴；我祈求胡楊，請它們再堅持一會兒， 哪怕幾十年；我祈求所有飽食終日的人們背著行囊在大漠中 靜靜地走走，哪怕三天?！?。 說說“祈求”是什么意思？作者 懇切希

7、望的是什么？ （ “我”懇切地希望天公為胡楊帶來雨 水?！拔摇睉┣械叵Ｍ鷹钅茉谶@惡劣環(huán)境中頑強地生存， “再 堅持一會兒”意思是胡楊已經(jīng)在這大漠中生存了一億三千年 了，希望他們?nèi)匀活B強地堅持下去， “哪怕幾十年”意思是 希望胡楊給人們一些改變這里的環(huán)境、改善胡楊的生存現(xiàn)狀 的時間?！拔摇边€懇切地希望那些衣食無憂的人們來看看沙 漠的環(huán)境，增強憂患意識，一起來關(guān)注大自然的命運。 ） 這幾句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（這里飽含這作 者關(guān)注環(huán)境保護的強烈責(zé)任感。 ）?（2）齊讀“然而我堅信：胡楊還在，胡楊的精神還在，生命還在，蒼天還在，蒼天的眼淚還在，那些傷者將被 治療，那些死者將被祭奠，那些來者將被激勵”這句話，自由發(fā)言，說說你是怎樣理解這句話的？（這里用了五個排比 句，表達(dá)了作者堅定的信念： 堅信胡楊生命力的頑強； 堅信 胡楊能感動上蒼（包括人類） ；堅信人類會關(guān)注胡楊的命運， 關(guān)注環(huán)境保護事業(yè)。 ）（寫出了“我”的信心， “我”堅信： 胡楊不倒，胡楊的精神永存。 ）?（3）齊讀第8自然段，?（4）有感情地朗讀7、8自然段。?（四）賞讀課文?要求有感情、加入自己對課文的理解來使用不同的語 氣。自設(shè)朗讀：下面請同學(xué)們自己選擇最打動你的一段文字 或幾句話，有感情地讀一讀，注意讀出自己的感悟。 （深情 地讀