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文檔簡介
1、學(xué)科德育滲透工作總結(jié)(精選3篇)【第1篇】學(xué)科德育滲透工作總結(jié)(個(gè)人)教育界人士常說:“我們培養(yǎng)的學(xué)生如果科學(xué)文化素質(zhì)不合格就 是次品,如果身體素質(zhì)不合格就是殘品,如果思想道德素質(zhì)不合格就 是危險(xiǎn)品?!边@個(gè)比喻很形象地說明了思想道德素質(zhì)在人的整體素質(zhì) 中的重要性。一談到德育,很多人都以為那是政治老師的事或是班主 任在班會課上的事,與我們的X X課無關(guān),其實(shí)這是一種誤解,德育 教育應(yīng)該貫穿于每一學(xué)科,特別是X X教學(xué)更應(yīng)該注重對學(xué)生的德育 教育。當(dāng)然,這種教育不能是簡單、空泛的說教,而應(yīng)該根據(jù)具體的 教學(xué)內(nèi)容,使之貫穿其內(nèi),滲透其中,巧妙結(jié)合,有的放矢。筆者在 多年的教學(xué)實(shí)踐中逐漸摸索、總結(jié)出了
2、一些行之有效的方法,對學(xué)生 的身心發(fā)展產(chǎn)生較強(qiáng)的感染作用,提高了他們的綜合素質(zhì)。一、結(jié)合初中教材的特點(diǎn),挖掘德育素材,寓德于教XX教材是德育的載體,其中不少對話、日常用語、閱讀文章 都具有豐富的德育修養(yǎng)知識,教師用這樣的教材實(shí)施教學(xué),在傳授X X知識、培養(yǎng)XX運(yùn)用能力的同時(shí),自然也就滲透了人文性、思想性 的教育。因此,教師在組織學(xué)生聽、說、讀、寫的過程中,要善于發(fā) 現(xiàn)教材內(nèi)容的德育價(jià)值,完成對學(xué)生思想品德教育的重大任務(wù)。另外, 教師必須根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,找到并確定教材中訓(xùn)練的內(nèi)容和 思想教育內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn),以防止德育空泛化。二、創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的課堂氛圍,進(jìn)行德育滲透 我們作為教語言的
3、X X教師,在課堂教學(xué)中,應(yīng)該充分發(fā)揚(yáng)民 主,尊重學(xué)生的主體地位和個(gè)性差異;鼓勵(lì)學(xué)生辨認(rèn)自己的價(jià)值觀念, 揭示并解決自己的價(jià)值沖突,將自己的價(jià)值觀念與別人交流,并根據(jù) 自己的價(jià)值選擇來行事。教師通過誘導(dǎo),反對呆板的說教和僵硬的灌 輸式教育;用小組道德討論模式,啟發(fā)學(xué)生在小組討論中積極思考, 主動交流或辯論,作出判斷,尋找自己認(rèn)為是正確的答案。教師還要 鼓勵(lì)學(xué)生在討論中考慮他人的觀點(diǎn)和意識, 協(xié)調(diào)與他人的分歧。允許 學(xué)生犯錯(cuò)誤,并改正錯(cuò)誤。面向全體學(xué)生,保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性, 真正做到互相尊重,互相關(guān)心。創(chuàng)造條件,給后進(jìn)生以更多的成功機(jī) 會,使他們看到自己的閃光點(diǎn),不斷增強(qiáng)自信心,增強(qiáng)克服困難的
4、勇 氣。正確并合理使用獎勵(lì)和懲罰,在教師期望的良好行為出現(xiàn)后,就 要立即給予獎勵(lì),不要耽擱太長的時(shí)間。只有這樣,才能形成民主、 寬松、和諧、融洽的教學(xué)氣氛,德育教育的目的才會充分得到實(shí)現(xiàn)。三、抓住時(shí)機(jī),培養(yǎng)良好習(xí)慣教學(xué)既是認(rèn)知的過程,同時(shí)也是情感培養(yǎng)的過程,新課程標(biāo)準(zhǔn) 強(qiáng)調(diào)參與、體驗(yàn)和情感的過程,有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中達(dá)到知識與技能、 過程與方法及情感態(tài)度的真正統(tǒng)一。新課標(biāo)在改變我們的教學(xué)方式, 同時(shí)也要求我們關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度及健康的人格, 使素質(zhì)教育得到 真正的體現(xiàn),因此教師應(yīng)該結(jié)合本校、本班學(xué)生的具體實(shí)際及時(shí)調(diào)整 課堂教學(xué)策略,抓住時(shí)機(jī),使學(xué)生通過學(xué)習(xí)既能掌握綜合語言技能, 又能提升道德情感
5、。1、尊敬師長,關(guān)愛他人教育現(xiàn)在大多數(shù)的孩子自我意識較強(qiáng),他們往往不懂得關(guān)心、愛護(hù) 別人。教師可在教學(xué)活動中有目的地加以引導(dǎo), 以此來激發(fā)學(xué)生對X X的興趣,同時(shí)也讓學(xué)生得到良好道德情感的熏陶。2、文明禮貌教育在學(xué)習(xí)一些禮貌用語時(shí),在讓學(xué)生了解外國人的禮貌用語的同 時(shí)也要讓學(xué)生明白:講文明、懂禮貌是我們的光榮傳統(tǒng),因而要杜絕 打架、罵人等不文明行為。3、遵章守紀(jì),講公共道德的教育教師要善于喚起和誘發(fā)學(xué)生對道德情感的體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生善良 的心靈,使學(xué)生真正地感動,以自覺的行動克服一些不良的行為。四、充分利用多媒體等直觀教具,進(jìn)行德育滲透x x教學(xué)如果一味地采用老師單調(diào)的講解和空洞的說教,學(xué)生 會感
6、到乏味,更談不上德育滲透,而使用多媒體,把文字、圖形、聲 音、動畫、視頻圖像等信息集于一體,使呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容形象生動, 富有感染力,這樣能使學(xué)生在無形中受到思想品德教育。五、樹立典范,構(gòu)建健康和諧的課堂學(xué)生的道德行為習(xí)慣的培養(yǎng)不僅需要認(rèn)識、 情感和意志的支配, 而且還需要平時(shí)的訓(xùn)練和引導(dǎo)。作為x x教師,在課堂教學(xué)中,要面 向全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)生不同的天賦和智慧,保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性, 不能一味地以成績的好壞來判斷他們,真誠接納、關(guān)愛、寬容每一位 學(xué)生,真正做到互相尊重,互相關(guān)心,以學(xué)生的感受為感受,設(shè)身處 地地為學(xué)生著想,并把這種理解傳遞給學(xué)生,讓學(xué)生能深切地認(rèn)識到 教師的用意,使學(xué)生感覺到老
7、師的親切可信,才能接受老師對他們的 一番苦心,這樣學(xué)生在課堂上信心較足,學(xué)習(xí)興趣較濃,并能以愉快 的情緒、飽滿的精神,產(chǎn)生合作、交流的愿望,積極配合教師的教學(xué) 活動。學(xué)高為師,身正為范,教師的知識水平、工作能力、思想道德、 心理素質(zhì)等都將直接影響到學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量和效果。在課堂教學(xué)中, 教師應(yīng)以其高尚的道德品質(zhì)、扎實(shí)的教學(xué)技能、崇高的人格魅力為學(xué) 生樹立典范,以教師自身的高素質(zhì)去影響學(xué)生,讓XX課堂彌漫著民 主、寬松、和諧、融洽的氛圍。十年樹木,百年樹人,德育工作要貫 穿于學(xué)生成長過程的始終,抓住生活中的點(diǎn)滴,把握生活中的一言一 行。赫爾巴特曾說過:“教學(xué)中如果沒有德育滲透,那它只是一種沒 有目
8、的的手段,德育如果沒有教學(xué),就是一種失去手段的目的?!币虼耍赬 X教學(xué)中,教師要努力挖掘教材因素,巧妙地設(shè)計(jì)任務(wù),讓 學(xué)生在掌握知識、發(fā)展智力的同時(shí),又引導(dǎo)學(xué)生從中自我發(fā)掘德育內(nèi) 容,學(xué)會自我教育,學(xué)會合作,學(xué)會做人,以切身的體驗(yàn)去看待問題、 關(guān)注社會、關(guān)注身邊的人和事,在身心方面有所進(jìn)步??傊?,教師應(yīng)該讓教學(xué)過程成為學(xué)生對高尚道德生活與豐富人 生的體驗(yàn),使知識的增長過程同時(shí)也成為思想道德素養(yǎng)發(fā)展的過程, 寓德育教育于無形之中,像春風(fēng)化雨潤物細(xì)無聲,在潛移默化中對學(xué) 生起到作用,使學(xué)生真正全面發(fā)展?!镜?篇】學(xué)科德育滲透工作總結(jié)(中學(xué))為了貫徹落實(shí)德育工作會議精神,結(jié)合本校的實(shí)際情況,我們
9、在學(xué)科教育中滲透德育教育方面做了些努力, 下面就如何實(shí)施切實(shí)可 行的課程引領(lǐng)策略,使得“德育在學(xué)科中”得到很好的體現(xiàn),談?wù)勎?們的思考與實(shí)踐體會。一、挖掘內(nèi)容,優(yōu)化教學(xué)課堂是實(shí)施德育教育的主陣地,學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育是一 種全員性策略,教師要在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法諸方面滲透 德育教育來優(yōu)化課堂教學(xué)的全過程。1 .認(rèn)真研究教材,期初制定工作方案。每學(xué)期初我們分別召開各年級任課教師會議和學(xué)科教研組長會 議,探討各學(xué)科的德育教育點(diǎn)。語文、社會、思想品德、英語等學(xué)科 要充分發(fā)揮人文學(xué)科的優(yōu)勢,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集 體主義和社會主義思想教育和基本國情教育;數(shù)學(xué)、自然等學(xué)科,要 通
10、過中國和世界科技發(fā)明與發(fā)展的典型事例, 對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主 義世界觀、科學(xué)精神、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度教育,愛國主義和思想品 德教育。音、體、美、勞等學(xué)科也要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),陶冶學(xué)生情操, 提高心理素質(zhì),激發(fā)愛國主義情感,磨練意志品質(zhì),培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作和 堅(jiān)忍不拔的精神。明確了各科的德育教育點(diǎn),各教師制定學(xué)期工作計(jì) 劃,由教務(wù)處統(tǒng)一檢查。2 .注重教學(xué)細(xì)節(jié),落實(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)。有人說“細(xì)節(jié)決定成敗”,德育滲透也同樣如此。德育滲透在教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié),從課前準(zhǔn)備到課上有規(guī)矩地回答問題, 到作業(yè) 本的使用等方方面面,我們要求教師要在細(xì)上下功夫,要高處著眼滲 透德育教育。比如為了提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量,細(xì)化德育工作
11、,我們要 求教師要寫好每本學(xué)生作業(yè)本的批語,使作業(yè)批語成為教師與學(xué)生之 間溝通的橋梁。教師要注意規(guī)范用語,盡量多使用鼓勵(lì)語言。我們還 專門對教師的作業(yè)布置與批改作檢查,有的老師確實(shí)批語寫得很好, 學(xué)生的作業(yè)本不但有等級標(biāo)志,還有“你做得好極了! ”、“你的答案 真精彩,老師也沒有想到”等批語。這樣的批語確實(shí)暖人心。對于作 業(yè)批改不認(rèn)真,作業(yè)量過多的教師我們通過教研組長反映給教師,希望及時(shí)改正。為了更好地落實(shí)德育教育,我們還組織了七、八年級“綠 色作業(yè)班”評比。我們還積極開展教研活動,比如09年12月舉行了以“教研活動課題化”為主題的教研活動,號召全校教師說課、上 課、聽課,使學(xué)科的德育教育真正
12、細(xì)化,落到實(shí)處。二、學(xué)習(xí)交流,真情奉獻(xiàn)。在新課程的背景下,現(xiàn)代教育越來越需要教師擁有深厚的人文 素養(yǎng),它將直接關(guān)系到教育事業(yè)的生命,這也是學(xué)科教學(xué)德育滲透向 深度發(fā)展的基礎(chǔ)。因此,我們在今年3月還邀請了上海市特級教師張 人利校長來我校就新課程背景下如何搞好學(xué)科德育教育,培養(yǎng)同學(xué)們 自主、探究、合作的能力等方面作了探討,使老師們獲得較大的收獲。三、專題研究,深化滲透。在各學(xué)科教學(xué)滲透思想教育取得初步進(jìn)展的情況下,考慮到語 文學(xué)科德育教育有一定的基礎(chǔ),故我們決定在語文學(xué)科方面搞專題研究,從而把學(xué)科滲透思想教育工作引向深入。我們?nèi)w語文組老師在 學(xué)科德育教育方面作了很多有益的探索。1 .學(xué)生在交流隨
13、筆中默默成長。我們語文組老師每周布置學(xué)生一至兩篇隨筆。為了提高學(xué)生的 寫作能力和造成相互學(xué)習(xí)的氛圍,老師們在課堂上讓學(xué)生交流,自挑 文章相互批改。學(xué)生對隨筆交流非常感興趣,主要原因是這些隨筆都 是學(xué)生的真實(shí)生活寫照,隨筆的交流成了他們思想的一種交流,甚至 成了一種獨(dú)特的班級文化交流。有的同學(xué)在交流中看到了自己的壞習(xí) 慣沒有贏得同學(xué)的喜歡,相反是令人討厭,決定改正;有的學(xué)生因?yàn)?看到同學(xué)在家中的良好表現(xiàn),開始意識到自己平時(shí)對父母的不敬是多 么不應(yīng)該;也有的學(xué)生因?yàn)榭吹酵瑢W(xué)能夠堅(jiān)持不懈地努力做好一件 事,開始意識到自己逃避困難是不正確的; 還有許多學(xué)生寫到的美文 美德,不用老師多說,在學(xué)生自己的交
14、流中,學(xué)生早已是暗中受了影 響。2 .課前演講是我們教育學(xué)生的又一方法。我們語文組老師善于開展各類學(xué)科教學(xué)活動。比如開展課前的 一分鐘演講。記得江英老師班有一次課前演講,一女學(xué)生建議講講同 學(xué)上網(wǎng)吧、看電視的問題,原因是班中有一些同學(xué)進(jìn)了網(wǎng)吧。但學(xué)生 有顧慮,怕講了真話后,她點(diǎn)到名的上網(wǎng)吧學(xué)生會被老師批評。江老 師同意學(xué)生只要講的是真話就不批評,結(jié)果那次演講,那位女生出奇 地成功。因?yàn)樗私饬送瑢W(xué)們真實(shí)的想法。 不過老師也發(fā)現(xiàn)上網(wǎng)吧和 看電視對學(xué)生有很大的誘惑力,如果不讓他們樹立正確的觀念肯定是不行的。于是,在以后的語文課上,江老師就組織學(xué)生開展辯論賽 網(wǎng) 吧、電視對中學(xué)生利弊談,逐漸形成一致
15、的看法,起到了很好的效 果。我們以為改變?nèi)说男袨楸仨毷紫雀淖內(nèi)说乃枷?,有了正確的思想才會有良好的行為。3 .上好每一堂綜合實(shí)踐活動課。新課程的綜合實(shí)踐活動課,生動活潑,學(xué)生參與面廣,結(jié)合綜 合活動可以很好的融入德育教育。比如七年級上冊有一個(gè)“我愛我家” 的綜合活動。我們語文組老師覺得這是一次孝敬父母教育的好機(jī)會。 老師們讓學(xué)生回家找老照片;讓學(xué)生以采訪的形式訪問自己的父母, 了解自己的成長經(jīng)歷,把家里的故事整理出來。采訪結(jié)束后,全班同 學(xué)在課堂上交流。記得那次交流很成功,有的講自己家庭的辛酸事, 有的講自己家庭的快樂事等。有了這樣的情感積淀,教師適時(shí)地引導(dǎo) 學(xué)生寫作,在活動中讓他們體會到要愛自
16、己的家,要愛自己的父母, 要愛曾為自己付出的所有親人,使德育教育在無形中得以實(shí)現(xiàn)。4 .把德育教育融入試題。比如針對學(xué)生中喜歡用手機(jī)、穿名牌,無法感知幸福,相互攀 比的不良現(xiàn)象,有次中段檢測時(shí),九年級備課組出了這樣一個(gè)作文題 目:有兩只老虎,一只在籠子里,一只在野地里?;\子里的老虎三 餐無憂,野地里的老虎自由自在。他們互相羨慕對方的自由或安逸, 最后互換位置,但不久兩只老虎都死了。一只因饑餓而死,一只因憂 郁而死。從籠子里走出的老虎獲得了自由卻沒有獲得捕食的本領(lǐng),走 進(jìn)籠子的老虎獲得了安逸卻沒有獲得在狹小空間生活的心境。許多時(shí)候我們學(xué)生往往對自己的幸??床坏剑吹絼e人有手機(jī) 自己也想擁有;看到
17、別人穿名牌衣服自己也想如此, 總是感覺別人的 幸福很耀眼。想不到別人的幸福也許對自己不合適, 更想不到別人的 幸福也許正是自己的墳?zāi)?。請以“其?shí)我很幸?!睘樵掝}寫一篇文章, 可以寫自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)、見聞、認(rèn)識。不少于 600字。教師以評價(jià)作文為由,趁熱打鐵地進(jìn)行了班級演講比賽“其實(shí) 我很幸?!?,讓學(xué)生感知幸福,珍惜擁有的幸福。學(xué)科德育工作在我們學(xué)校還只是屬于起步階段,所做的工作還 沒有形成系列,還有在學(xué)科德育的評價(jià)方面我們還沒有真正啟動,如何在學(xué)科德育教育方面形成了科學(xué)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化、精細(xì)化的制 度體系是我們要積極探索的,也是我們今后努力的方向。我們要努力 調(diào)動各方面的積極性,保證我校課程
18、引領(lǐng)策略的實(shí)施,促進(jìn)學(xué)校校風(fēng) 建設(shè),促進(jìn)學(xué)校各種特殊色工作的發(fā)展,真正使我校成為精品學(xué)校?!镜?篇】學(xué)科德育滲透工作總結(jié)(小學(xué))義務(wù)教育學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿中,突出了 “以人的發(fā)展為 本”的教育觀念,強(qiáng)調(diào)了要從單純注重傳授知識、技能轉(zhuǎn)變?yōu)轶w現(xiàn)為 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會生存,學(xué)會做人,在學(xué)習(xí)知識技能的過程中 潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生面和世界觀,培養(yǎng)學(xué)生樹立 遠(yuǎn)大理想。因此,在小學(xué)學(xué)科教學(xué)中關(guān)注學(xué)生對知識技能掌握理解情 況的同時(shí),注重滲透一定的德育教育,使學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)成為學(xué)生受到一定的思想品德教育和一定科學(xué)文化知識教育的有效載體,同時(shí)也加強(qiáng)學(xué)校思想品德教育的一個(gè)支撐平臺。1 .長期以來
19、,我國的基礎(chǔ)教育深受應(yīng)試教育的影響,在小學(xué)學(xué) 科中往往只注重對學(xué)生知識和技能的培養(yǎng),忽視了利用教學(xué)的內(nèi)容對 學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的德育教育。在今天實(shí)施新學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),從事小學(xué)學(xué) 科的教學(xué)時(shí),不可避免地受到應(yīng)試教育某種程度的影響, 制約著小學(xué) 學(xué)科教學(xué)中德育教育的滲透。2 .在小學(xué)教學(xué)中,或因不明確小學(xué)學(xué)科教材中包含的德育教育 因素、內(nèi)容,使一部分學(xué)科教師有心去滲透德育教育,卻感到力不從 心或無所事事。3 .隨著新學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,在小學(xué)學(xué)科教學(xué)中適時(shí)適度地 進(jìn)行德育教育的滲透,已成為小學(xué)學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)之一。 一切為了學(xué) 生,為了一切的學(xué)生。為了學(xué)生的一切。能否在小學(xué)學(xué)科教學(xué)中滲透 德育教育,已是考核
20、一個(gè)學(xué)科教師是否具有以人的發(fā)展為本教育理念 的內(nèi)容之一。4 .青少年的違法犯罪率在近幾年來呈現(xiàn)上升的發(fā)展態(tài)勢。其中 一個(gè)重要的原因是反映了學(xué)校的思想政治工作環(huán)節(jié)的薄弱。 不失時(shí)機(jī) 地利用小學(xué)學(xué)科教材內(nèi)容,在小學(xué)學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育,是使學(xué) 生從中受到正確的人生觀、價(jià)值觀的熏陶,改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校思想品德 教育的重要一環(huán),有利于構(gòu)筑學(xué)校思想政治工作的平臺。因此,我們x x小學(xué)在學(xué)科中滲透德育教育,得到以下認(rèn)識, 現(xiàn)總結(jié)如下:1 .全過程性。學(xué)科教育兼有文化素質(zhì)教育和學(xué)科技能教育的雙重功能。它所 陶治的人,既能體現(xiàn)學(xué)科精神,又能理解和運(yùn)用學(xué)科思想方法。學(xué)科 訓(xùn)練使人思維清晰、推陳出新、條理嚴(yán)密,并善
21、于思索,在人的品格 形成方面有著重要作用。因此,在學(xué)科教學(xué)過程的每一個(gè)活動環(huán)節(jié), 都有會對小學(xué)生的品格形成有一定的影響, 應(yīng)把德育教育滲透在學(xué)科 教學(xué)活動的全過程之中。2 .重實(shí)效性。在小學(xué)教學(xué)中滲透德育教育,應(yīng)與思想品德課教學(xué)有所區(qū)別, 必須做到有機(jī)結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行,自然滲透,水到渠成,防止生搬硬 套,切忌牽強(qiáng)附會,力求做達(dá)到有意、有機(jī)、有序、有情、有理。同 時(shí),在滲透德育教育的過程中,應(yīng)注意針對內(nèi)容,小學(xué)生自心發(fā)展特 點(diǎn)和思想認(rèn)識的實(shí)際,做到明確,科學(xué)、具體、規(guī)范。一真以來的認(rèn)真實(shí)踐讓我們學(xué)校收獲很大。多數(shù)教師在教學(xué)主 陣地課堂上,能充分挖掘教材背景下所賦予的教育意義,在培養(yǎng) 學(xué)生知識技能
22、的同時(shí)不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲、 興趣等非智力因素,積 極調(diào)動學(xué)生情商有機(jī)、有序、有情、有理地進(jìn)行學(xué)科訓(xùn)練,使人思維 清晰、推陳出新理嚴(yán)密,在人的品德形成方面有著重要作用,能較自 覺地把德育教育滲透在學(xué)科教學(xué)活動的全過程之中。通過研究和實(shí)踐,我們明確了德育滲透的途徑1、課堂講授中滲透課堂講授是學(xué)科教學(xué)滲透德育的主要方法,各科教學(xué)課前,必 須深入備課,既要弄清教材的知識內(nèi)容,又要對教材內(nèi)在的教育因索 深入體味;授課時(shí)應(yīng)力求熔知識傳授,能力培養(yǎng),智力開發(fā),思想教 育于一體。2、課堂訓(xùn)練,作業(yè)和試題中滲透學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)中要接觸大量的作業(yè)、練習(xí)、試題,這是向?qū)W 生滲透德育的重要渠道。各科教師在編選作業(yè)、練
23、習(xí)和命題時(shí),要注 意增強(qiáng)思想性,發(fā)揮其教育功能。如語文課在選取閱讀練習(xí)的文章, 給作文的材料、試題素材時(shí),必須針對學(xué)生的思想實(shí)際,選取有教育 意義的文章或片斷,使學(xué)生在訓(xùn)練中受到思想教育。3、在豐富多彩的課外活動中滲透如有計(jì)劃的開展“讀后感評獎活動”,“熱愛家鄉(xiāng)”演講比賽, 自辦小報(bào)選展,書畫展,學(xué)科知識競賽等多樣的學(xué)科活動。并組織學(xué) 生裝調(diào)查家鄉(xiāng)在改革的變化。通過這些活動,在豐富學(xué)生課余生活, 擴(kuò)展學(xué)生知識視野,發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國, 熱愛家鄉(xiāng),熱愛社會主義的感情,促進(jìn)他們樹立正確的人生觀和價(jià)值 觀、良好的思想品質(zhì),健康的生活情趣,提高他們的審美能力。在教學(xué)的日常性活動中
24、滲透科任教師在課堂管理和與學(xué)生的日常接觸中, 針對學(xué)生的表現(xiàn), 進(jìn)行隨機(jī)教育,以自己的儀表態(tài)度、言談舉止和處事待人,發(fā)揮表率 作用,要求學(xué)生遵守日常行為規(guī)范,培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動機(jī),良好 的學(xué)風(fēng),意志品質(zhì)和文明行為習(xí)慣,提高思想道德素質(zhì)。我們掌握了德育滲透的方法:1、語言熏陶法語言是教師傳授知識的主要載體,也是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的 主要手段之一。課堂教學(xué)中,教師要充分發(fā)揮有聲及無聲語言的作用, 透過教材內(nèi)容的外殼,進(jìn)行情的遷移,情的默化,讓學(xué)生受到良好的 思想熏陶。2、講授分析法講授,是教師傳授知識的主要手段,也是德育滲透的重要手法。 課堂教學(xué)中,教師應(yīng)根據(jù)德育目標(biāo)的需要,通過對教材內(nèi)容的人情人 理的分析,來滲透思想品行教育。如對最后的姿勢一課,教師可 通過對譚千秋遇到地震時(shí)舍己為人的行為和內(nèi)心活動的分析,對學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛他人,勇于獻(xiàn)身方面的教育。3、解疑答難法小學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心和求知的欲望,他們愿意思考,腦子里 有不少問號。課堂教學(xué)中,教師如果摸準(zhǔn)他們的“疑點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)”, 用數(shù)字,用事實(shí),給他
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