舊鋪實驗小學骨干教師培養(yǎng)計劃

1、肝胎縣舊鋪實驗小學骨干教師培養(yǎng)計劃一、指導思想：以鄧小平理論為指導， 根據(jù) 盱眙縣舊鋪實驗小學課程改革實施方案的要求，并以“讓教師與學校一起發(fā)展，讓教師與學生共同成長”為培養(yǎng)目標，遵循骨干教師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施， 建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍，為學校教育教學的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、目標與任務(wù)（一）培養(yǎng)目標1 .縣級及以上骨干教師的培養(yǎng)目標是：使培養(yǎng)對象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識、教育教學能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平、較高知名度。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)成為具有自己教學風格、 科研專長， 能在本校乃至全縣教育教學工作中起示范帶

2、頭作用，逐步使教師從“教書匠”向“教育家”過渡。2 .校級骨干教師的培養(yǎng)目標是：根據(jù)盱眙縣舊鋪實驗小學課程改革實施方案的要求，使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識結(jié)構(gòu)、具有一定教育教學、科研能力，在本校范圍內(nèi)具有指導、帶頭作用，為高一級骨干教師評選儲備人選。（二）培養(yǎng)任務(wù)根據(jù)學校教育教學發(fā)展要求，力爭三年內(nèi)培養(yǎng)縣級骨干教師1 2 人 ,校級骨干 5 人，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊伍。三、建立選拔制度1 .各級骨干教師一般每兩年選拔調(diào)整一次。2 .學校建立各級骨干教師后備隊伍信息庫，逐層選拔培養(yǎng)。3 .建立公開、公平、公正選拔造就人才的機制。4 .校級骨干教師的評選參照課堂教學評價標準執(zhí)行

3、。四、培養(yǎng)措施1 .各級骨干教師一般2 年為一培養(yǎng)周期，跟蹤培養(yǎng)。2 .根據(jù)“注重能力、講求實效、更新觀念、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培養(yǎng)計劃。3 .學校為各級骨干教師培養(yǎng)對象創(chuàng)造各種學習、進修、研究和實踐的條件，為其成長提供舞臺。4 .實行導師制，學校將聘請教學專家定期培養(yǎng)、指導各級骨干教師，并制定相應的培養(yǎng)計劃。5 .建立各級骨干教師管理檔案制度，各級骨干教師每年度向?qū)W校進行述職，學校管理小組進行考核，并建立管理檔案。學校建立各級骨干教師管理檔案，進行宏觀管理，定期考核，培養(yǎng)對象經(jīng)過考核合格者發(fā)給證書，為高一級骨干教師評選儲備人選，考核不合格者，學校取消其資格。五、表彰獎勵1 .各級骨

4、干教師具有指導培養(yǎng)下一級骨干教師（或教師）的義務(wù)，2 年培養(yǎng) 1 2 人，培養(yǎng)對象被評選為縣、校級骨干教師的，每人次獎 300 元、 200 元。2 .各級骨干教師在任職期間內(nèi)，應認真學習教育理論，積極進行教育教學方法的改革與實驗，每年度進行一次考核，考核合格者，每人加量化積分（縣、校）10、 8 分，否則不計分，同時學校根據(jù)盱眙縣舊鋪實驗小學課程改革實施方案 的規(guī)定， 每年度評選一次優(yōu)秀骨干教師，被評選為優(yōu)秀骨干教師的每人次獎現(xiàn)金300 元。3 .骨干教師必須積極參加教育科研課題的實驗與研究，獲國家、市、縣科研成果的，分別獎現(xiàn)金1000 元、 500 元、 300 元。盱眙縣舊鋪實驗小學二

5、0 一一年年九月一日13 / 13盱眙縣舊鋪實驗小學教師隊伍建設(shè)三年發(fā)展規(guī)劃（ 20102012 學年度）一、現(xiàn)狀分析淮安市舊鋪實驗小學座落在盱眙縣東南大雨山腳下， 全鎮(zhèn)有村完小 1 所，教學點 2 個，教職工150人，學生近2000人。其中，本部有教職工 72 人，學生 1000 余名， 20 個教學班，教師大專學歷及在讀達92，本科及在讀達18；小學高級職稱達70，縣級骨干教師 15 人，首席教師20 人。學校現(xiàn)有標準化實驗室一間、計算機室一間、多媒體教室一間，硬件設(shè)施配套齊全。近年來在上級有關(guān)部門的正確領(lǐng)導下，我們高度重視教師隊伍建設(shè)，加強隊伍管理，加強業(yè)務(wù)培訓， 加強績效考核， 大多數(shù)

6、教師事業(yè)心較強， 敬業(yè)愛崗， 積極向上，任勞任怨。加強教師隊伍建設(shè)有其有利因素。（ 1）有一支愛崗的教師隊伍。教師學歷層次總體較高，大部分教師的教學基本功較扎實， 一批青年教師具有專業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)。 學校教師整體年齡層次比較合理，富有朝氣，在崗位實踐中不斷改革創(chuàng)新。班子成員事業(yè)心較強， 主觀上積極努力把事情做好， 正不斷以開拓進取的精神求真務(wù)實的工作。（ 2）初步完成了一系列的管理制度。學校實行校長責任制，黨支部發(fā)揮監(jiān)督保證作用， 重大決策經(jīng)教代會討論決定， 堅持校務(wù)公開制度。制定有系列崗位職責和規(guī)章制度，各部門目標較明確，人員職責較分明，初步形成了重品行、重能力、重貢獻、重績效的用人導向和激勵機

7、制。當然學校發(fā)展的不利因素依然不少。（ 1）學校文化積淀不夠豐厚，尚未形成明顯的辦學特色；校風、教風、學風有待加強。（ 2）師資隊伍整體素質(zhì)仍需提高。教師的辦學思想、專業(yè)知識、教學水平、 敬業(yè)精神與教書育人、 為人師表的神圣職責還有一定的差距，年輕教師知識好，但教育教學經(jīng)驗缺乏,教師的教學基本功欠缺系統(tǒng)的訓練。（ 3）內(nèi)部管理有待規(guī)范。體現(xiàn)在管理制度的欠缺，經(jīng)驗的、情感的管理成分過大?？冃ЧべY機制還不完善。（ 4）學校教師數(shù)飽滿，但學科結(jié)構(gòu)不夠合理，個別學科教師富余現(xiàn)象較嚴重，而體育、音樂等學科卻配備不足，科學學科教師年齡偏大；學科梯隊發(fā)展不平衡，主要學科缺乏高層次的“領(lǐng)軍型”教學骨干，骨干教

8、師占有率還不高；（ 5） 部分教師的科研意識不強， 教師參與課題研究的積極性不高，制約了學校的可持續(xù)發(fā)展。二、指導思想學校教師隊伍建設(shè)要以 “三個代表” 的重要思想和科學發(fā)展觀為指導，以全面提高師德師能為核心，以加強教師專業(yè)發(fā)展為手段，以深化人事分配制度改革為動力，堅持“學校發(fā)展教師第一”的發(fā)展理念，進一步建全教師成長機制，強化師德建設(shè)，強化校本培訓，提高建設(shè)的針對性和有效性，培養(yǎng)造就一支數(shù)量適當、結(jié)構(gòu)合理、富有活力和創(chuàng)新精神、專兼結(jié)合、 團結(jié)協(xié)作、能促進我校教育事業(yè)高水平發(fā) 展的教師隊伍。三、發(fā)展目標（一）總體發(fā)展目標：大力推進教師專業(yè)化發(fā)展，建設(shè)一支師德高尚、善于學習、業(yè)務(wù)精良、特色鮮明、

9、結(jié)構(gòu)合理、積極創(chuàng)新、富有活力的高素質(zhì)教師隊伍。（二 ）具體發(fā)展目標:1 .數(shù)量結(jié)構(gòu)目標：學科結(jié)構(gòu)。 到 2012 年，專任教師總量達標。按學生數(shù)配專職體育教師；配齊專職科學、音樂、美術(shù)教師等學科教師；按學生數(shù)配備衛(wèi)生保健教師。職稱結(jié)構(gòu)。高級職稱教師達到7%以上，中級職稱教師達到80%以上。學歷結(jié)構(gòu)。 大專以上學歷層次達到 90% 以上， 其中本科以上學歷占50%，學歷達標率100。骨干結(jié)構(gòu)。 骨干教師的比例達到30%以上，其中新培養(yǎng)市級以上教壇新秀、教學能手、學科帶頭人6 名，校級教學能手、帶頭人16名， 每個學科都達到一定數(shù)量的骨干教師， 并培養(yǎng)一批有潛力的教學苗子。2 .質(zhì)量素養(yǎng)目標：師德

10、。教師職業(yè)形象進一步彰顯，建設(shè)一個具有品行高尚，敬業(yè)愛生，為人師表，樂于奉獻，積極進取，團結(jié)協(xié)作，健康和諧的教師群體， 培養(yǎng)一批具有豐富育人經(jīng)驗和良好群眾口碑的師德標兵和師德先進。師能。完善教育體系，各學科根據(jù)學科發(fā)展、專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)的需要，加強自身業(yè)務(wù)學習，拓寬學科知識，提高專業(yè)技能。全面提高全體教師的教育教學業(yè)務(wù)素質(zhì)， 教師全部達到 江蘇省小學教師教學基本功要求 ，外語達初級水平，每個學科均有市級以上技能比賽獲獎教師。 逐步實現(xiàn)教學過程優(yōu)質(zhì)化、 教學方法高效化、教學手段現(xiàn)代化、教學管理規(guī)范化，加快我校教育現(xiàn)代化建設(shè)。營造濃郁的教科研氛圍，達到“人人有課題、個個能研究”的要求。爭取立項

11、1-2 個省級以上的課題， 2-3 個市級課題，創(chuàng)建市級先進教研組和市教科研先進學校， 促進各科教師專業(yè)化、 個性化發(fā)展。 50 歲以下教師會應用現(xiàn)代信息技術(shù)進行課堂輔助教學、文字數(shù)字處理、 信息資源管理； 會會制作簡單實用的多媒體教學課件。 95%的教師通過現(xiàn)代教育技術(shù)和“知識產(chǎn)權(quán)保護與管理”等公修科目的考核； 50 歲以下教師全部通過現(xiàn)代教育信息技術(shù)應用能力初級水平，并逐步向中高級水平邁進。四、主要措施實施“師表工程”1 .敬業(yè)愛生，立德修身，以德育師。學校圍繞師“辦對人民負責的教育，做受人民尊敬的教師”這一主題，在教師中積極弘揚敬業(yè)愛崗精神，勤業(yè)奉獻精神，樂業(yè)愛生精神，精業(yè)鉆研精神，創(chuàng)業(yè)

12、開拓精神。學習提高。 組織開展好 “師德標準” 、“八項規(guī)定” 等專題學習，深入開展 “我的夢想，我的追求” 、 “樹正氣，樹形象，樹旗幟”等討論活動，不斷提高教師的思想認識和道德水平。典型引路。積極參加“人民滿意的教師”、“十佳師德標兵”、“優(yōu)秀教育工作者”評選活動，挖掘身邊典型，樹立學習榜樣，宣傳先進事跡，用身邊的小事感染人，用平凡中的精神激勵人。利用會議組織優(yōu)秀教師交流工作經(jīng)驗，利用櫥窗板報等途徑，加強先進宣傳，利用典型引路，形成良好氛圍?；顒觿?chuàng)優(yōu)。 引導教師立足教育， 開展崗位創(chuàng)優(yōu)活動。 要求做到：關(guān)心學生的思想、關(guān)心學生的學習、關(guān)心學生的生活；尊重學生、尊重家長、尊重同事；遠離銅臭、

13、遠離庸俗、遠離低級趣味；與學生合作、與同組教師合作、與同班老師合作；向?qū)＜覍W習、向同行學習、向?qū)W生學習；德育爭先，教學爭先、科研爭先。規(guī)范約束。圍繞師德建設(shè)要求，倡導愛崗敬業(yè)的社會責任、嚴謹篤學的治學態(tài)度、 奮發(fā)進取的創(chuàng)業(yè)精神和淡泊名利的道德情操， 強化盱眙縣中小學教師師德考核辦法考評，聘請師德建設(shè)監(jiān)督員，開展學生、家長、社會評教活動，推行師德建設(shè)“公開承諾制” ，促進師德規(guī)范化、制度化建設(shè)。2 .構(gòu)建平臺，挖掘內(nèi)涵，文化引師。凝煉核心文化。 注重物態(tài)文化和精神文化的同步建設(shè)， 積極挖掘校園文化內(nèi)涵， 營造文化氛圍。 圍繞校風、 教風、 學風的建設(shè)核心，開展校訓凝煉、 校標評選、 ?？瘎?chuàng)辦、

14、校網(wǎng)改版等校園文化建設(shè)活動，引導師生家長全員參與， 共筑學校核心價值取向， 提升校園文化建設(shè)品位。（ 2）構(gòu)建學習組織。積極參加新一輪教師全員培訓，推進學習型校園建設(shè)，建立教師成長檔案。一是要通過學習、研討、溝通，引導教師把學校的理念文化轉(zhuǎn)化為自己的思想認識， 并落實到教育教學實踐， 成為每一個教師共同奮斗的目標。 二是要圍繞 “讀名著， 做名師”主題，組織開展摘錄、輔導、討論、交流等形式多樣的讀書活動，引導青年教師同讀書共學習， 培養(yǎng)自覺的讀書習慣， 提高教師自身的學識水平。 三是要鼓勵教師積極參加學歷進修和繼續(xù)教育， 提高教師的學歷層次。（ 3） 豐富活動載體。 鼓勵教師參與 “教育講壇”

15、 ， 積極參加 “ 135”工程考核、 “百花獎”評選、教學基本功大賽、優(yōu)質(zhì)課評比等活動，促進教師在實踐中自我完善、自主發(fā)展、提高專業(yè)水平。推進“兩項工程”堅持教師為本的發(fā)展理念， 積極構(gòu)筑校本培訓平臺， 強化業(yè)務(wù)培訓、開展以新課程培訓、教學技能培訓、骨干教師培訓、信息技術(shù)與學科整合培訓等內(nèi)容的校本培訓，大力推動“兩項工程” ，加強青年教師培養(yǎng)和名師建設(shè)。1 .專家輔導。定期聘請?zhí)丶壗處?、市教研室等專家來校作“課程改革”、 “專業(yè)發(fā)展”等專題講座， 近距離與專家對話， 豐富教育認識，提高理論素養(yǎng)。2 .名師幫帶。結(jié)合實際制訂好“名師工程”和“青藍工程”的實施方案， 并為有培養(yǎng)潛力的青年教師牽線

16、搭橋， 與市內(nèi)名師結(jié)成幫帶對子，加強名師的示范引領(lǐng)，促進成長成才。3 .業(yè)務(wù)競賽。加強業(yè)務(wù)練兵制度化、 經(jīng)?；ㄔO(shè)， 開展網(wǎng)頁制作、課標解讀、教材分析、試卷命題、能手評比等競賽活動，促進教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷提高。還要定期開展“研究周” 、市公開學科教研活動和“一課多上” 、“一人多課” 的課堂教學研究活動， 加強案例的剖析，加強方法研究，不斷提升教師的教研水平。4 .互動交流。要定期選派骨干教師外出學習，回來上輻射課，組織 “請進來” “送出去”等教學活動，借助互動交流平臺，加強教師的業(yè)務(wù)磨練。5 .科研強師。全校教師要進一步樹立“科研興校，科研興教”的意識，圍繞學校省級、市級、校級科研課題深入

17、研究，開展問題反思。要深入調(diào)查學校各科教學中存在的實際問題，明確研究方向，積極申報立項，加強實效研究。進一步建設(shè)好學校教育科研網(wǎng)頁， 抓好對課題負責人和研究人員的網(wǎng)頁建設(shè)培訓和管理培訓，促進課題的信息化管理，提高管理工作的效益。深化主題研究。要圍繞“生成.導學”、“考試的評價”研究主題開展系列化、多維度研究，力求突破，取得實效，力爭形成教育特色。完善科研管理。 要完善 盱眙縣舊鋪實驗小學科研課題管理辦法和盱眙縣舊鋪實驗小學科研成果認定與獎勵制度 ，規(guī)范課題的申報、論證、立項、檢查、結(jié)題、推廣等過程運作管理。要建立教科員工作制。要積極支持、 鼓勵教科員開展教育科研管理工作，明確教科員的規(guī)劃職能、

18、管理職能、研究職能、評價職能、推廣職能、培訓職能， 充分發(fā)揮其在整個科研網(wǎng)絡(luò)中的積極作用， 推進學校教育改革，提高學校辦學品位。組織“科研沙龍”。各子課題組每月圍繞研究主題，引導教師積極參與“科研沙龍”活動，按照“讀書實踐展示互動”的活動過程，交流讀書心得、問題反思、教學經(jīng)驗、案例剖析、研究感悟等，以論壇互動的形式，推進課題研究。加強課程開發(fā)。 要不斷完善校本課程的建設(shè)與開發(fā)工作， 加強校本課程管理， 鼓勵和引導教師積極挖掘利用課程資源， 不斷增強課程意識和研究意識。（三 ）構(gòu)建長效機制要進一步建立完善教師隊伍建設(shè)的長效機制， 實施目標管理， 激勵教師專業(yè)發(fā)展。1 .目標導向。根據(jù)師資實際，建立骨干教師培訓檔案，將有培養(yǎng)潛力的青年教師分成兩個培養(yǎng)梯隊： 市級骨干和市以上賽課一、 二等獎獲得教師列為“骨干教師”建設(shè)梯隊；其他校級優(yōu)秀教師