【最新】-九年級語文下冊 第五單元 寫作 反復推敲 修飾語言習題課件 蘇教版-蘇教級下冊語文課件

1、第五單元知人論世讀經典寫作題目寫作題目 一、前人認為，諸葛亮的一、前人認為，諸葛亮的出師表出師表是一篇非常難做的文章，是一篇非常難做的文章，因為諸葛亮身份特殊。他輔佐劉備，三分天下有其一，功勛卓著；因為諸葛亮身份特殊。他輔佐劉備，三分天下有其一，功勛卓著；對劉禪來說，諸葛亮既是臣子，又是父輩對劉禪來說，諸葛亮既是臣子，又是父輩(劉禪稱其為劉禪稱其為“相父相父”)；加上劉備深知劉禪暗弱，托孤時曾說過如果劉禪不堪大任，可取加上劉備深知劉禪暗弱，托孤時曾說過如果劉禪不堪大任，可取而代之。你能體會諸葛亮在寫而代之。你能體會諸葛亮在寫出師表出師表時內心的矛盾嗎？寫一時內心的矛盾嗎？寫一段話，直接把你的看

2、法表達出來。寫作中注意推敲語言，準確表段話，直接把你的看法表達出來。寫作中注意推敲語言，準確表達語意。不超過達語意。不超過300字。字。 二、有什么樣的人生追求，就會說出什么樣的話。學習本單二、有什么樣的人生追求，就會說出什么樣的話。學習本單元的文章，我們會發(fā)現(xiàn)，面對社會現(xiàn)實，古人有自己的原則或主元的文章，我們會發(fā)現(xiàn)，面對社會現(xiàn)實，古人有自己的原則或主張，能發(fā)出自己的聲音。千百年來，他們的言行產生了深遠的影張，能發(fā)出自己的聲音。千百年來，他們的言行產生了深遠的影響。請以響。請以“遙遠的聲音遙遠的聲音”為題寫一篇文章，力求文從字順。不少于為題寫一篇文章，力求文從字順。不少于600字。字。 三、從

3、以往寫的作文中，選一篇自己滿意的習作，按照三、從以往寫的作文中，選一篇自己滿意的習作，按照“反復反復推敲，修飾語言推敲，修飾語言”的要求進行修改潤色。改完后向同學說說修改的的要求進行修改潤色。改完后向同學說說修改的理由和效果。理由和效果。思路點撥思路點撥 一、諸葛亮在上一、諸葛亮在上出師表出師表時，內心確實是很矛盾的。他輔佐時，內心確實是很矛盾的。他輔佐劉備，功勛卓著。劉備托孤時說，如劉禪不堪大任，可取而代之。劉備，功勛卓著。劉備托孤時說，如劉禪不堪大任，可取而代之。諸葛亮聽了這番話，誠惶誠恐，馬上表態(tài)：諸葛亮聽了這番話，誠惶誠恐，馬上表態(tài)：“臣敢竭股肱之力，效臣敢竭股肱之力，效忠貞之節(jié)，繼之

4、以死！忠貞之節(jié)，繼之以死！”在在出師表出師表中，他敘述自己接受先帝托中，他敘述自己接受先帝托付的重任以來的思想和行動，在于讓劉禪明白自己的忠貞，以打付的重任以來的思想和行動，在于讓劉禪明白自己的忠貞，以打消劉禪對他的顧忌。諸葛亮是后主的丞相，劉備要劉禪消劉禪對他的顧忌。諸葛亮是后主的丞相，劉備要劉禪“事之如事之如父父”，諸葛亮目睹后主的昏庸愚頑，親小人，遠賢臣，難以察納雅，諸葛亮目睹后主的昏庸愚頑，親小人，遠賢臣，難以察納雅言。言。他在他在出師表出師表中必須用長輩的口吻進言，不能使用卑下的語氣，中必須用長輩的口吻進言，不能使用卑下的語氣，但又不宜采用訓斥的口吻，必須注意人臣的身份。因此在但又不

5、宜采用訓斥的口吻，必須注意人臣的身份。因此在出師出師表表中，諸葛亮對劉禪曉之以理，動之以情，諄諄叮嚀，情詞懇中，諸葛亮對劉禪曉之以理，動之以情，諄諄叮嚀，情詞懇切，語重心長，充分表現(xiàn)了他對劉氏父子的忠貞不貳，以及事事切，語重心長，充分表現(xiàn)了他對劉氏父子的忠貞不貳，以及事事謹慎的態(tài)度。謹慎的態(tài)度。 二、以二、以“遙遠的聲音遙遠的聲音”為題寫作文，可從本單元的幾篇課為題寫作文，可從本單元的幾篇課文中選取歷史人物的典型語言以及相關行動作為切入點。如文中選取歷史人物的典型語言以及相關行動作為切入點。如曹劌論戰(zhàn)曹劌論戰(zhàn)中曹劌的一句話中曹劌的一句話“肉食者鄙，未能遠謀肉食者鄙，未能遠謀”，孟子孟子三則三則

6、中中“舍生而取義者也舍生而取義者也”和和“生于憂患，死于生于憂患，死于安樂安樂”等。選擇了切入點，我們要結合史實來分析這些聲音為等。選擇了切入點，我們要結合史實來分析這些聲音為什么能在歷史長河中熠熠生輝，從思想、精神及歷史貢獻等角什么能在歷史長河中熠熠生輝，從思想、精神及歷史貢獻等角度來展開敘述。度來展開敘述。 三、三、“文章不厭百回改。文章不厭百回改。”“”“十分文章，三分寫作，七分十分文章，三分寫作，七分修改。修改。”“”“好文章是改出來的，不是寫出來的。好文章是改出來的，不是寫出來的。”要想寫好一要想寫好一篇文章，必須不斷地錘煉推敲語言，反復修改，文字才能漸趨篇文章，必須不斷地錘煉推敲語

7、言，反復修改，文字才能漸趨完美。只有力求每一個細節(jié)完好，才會有文字的整體協(xié)調優(yōu)美。完美。只有力求每一個細節(jié)完好，才會有文字的整體協(xié)調優(yōu)美?？纯醋魑闹杏袥]有錯別字，有沒有不通順的句子，用詞是不是看看作文中有沒有錯別字，有沒有不通順的句子，用詞是不是準確準確力求語言準確無誤、干凈利索、簡潔明了。另外還要力求語言準確無誤、干凈利索、簡潔明了。另外還要注意運用修辭手法，引用經典名句，以整齊的句式，讓文章更注意運用修辭手法，引用經典名句，以整齊的句式，讓文章更精彩，從而打動讀者。精彩，從而打動讀者。技法指導技法指導 語言是否有亮點，是否有出彩之處，直接決定著一篇文章質語言是否有亮點，是否有出彩之處，直接

8、決定著一篇文章質量的高下。古人云：言而無文，行而不遠。缺乏文采的文章要想量的高下。古人云：言而無文，行而不遠。缺乏文采的文章要想得高分幾乎是不可能的。所以，日常的作文訓練，一定不能放松得高分幾乎是不可能的。所以，日常的作文訓練，一定不能放松對語言的錘煉，要練就獨具個性而又優(yōu)美的語言，讓精彩的語言對語言的錘煉，要練就獨具個性而又優(yōu)美的語言，讓精彩的語言給你的思想插上騰飛的翅膀。讓作文中的語言出色，可以從以下給你的思想插上騰飛的翅膀。讓作文中的語言出色，可以從以下幾個方面入手：幾個方面入手： 一、精心錘煉詞語，讓語言生動傳神一、精心錘煉詞語，讓語言生動傳神 要使語言鮮明生動、新穎脫俗，應盡可能選用

9、那些具體、形要使語言鮮明生動、新穎脫俗，應盡可能選用那些具體、形象、內涵豐富的詞語來寫景狀物、表情達意，尤其要重視對動詞、象、內涵豐富的詞語來寫景狀物、表情達意，尤其要重視對動詞、形容詞的錘煉。要力求一字傳神，有時一個詞語，不僅能準確地形容詞的錘煉。要力求一字傳神，有時一個詞語，不僅能準確地表情達意，而且還能夠化動為靜，化無形為有形，化無聲為有聲，表情達意，而且還能夠化動為靜，化無形為有形，化無聲為有聲，收到意想不到的效果。如收到意想不到的效果。如柳棉落地柳棉落地一文中，在語言描寫上就一文中，在語言描寫上就很見功夫：很見功夫：“置身其中，看春風輕輕地將它們捧起，慢慢地在空置身其中，看春風輕輕地

10、將它們捧起，慢慢地在空中翻轉，又悄悄地將它們藏于背風處。中翻轉，又悄悄地將它們藏于背風處。調皮的風兒追逐著它們，一會兒將它們圍成一團，一會兒又調皮的風兒追逐著它們，一會兒將它們圍成一團，一會兒又將它們推下土溝。將它們推下土溝?！边@段文字，作者精心選擇詞語，傳神地寫這段文字，作者精心選擇詞語，傳神地寫出了柳棉的特征。出了柳棉的特征。 二、巧用修辭手法，讓語言詩意靈動二、巧用修辭手法，讓語言詩意靈動 修辭之于語言，猶如華美的服飾之于人。一篇文章，巧妙地修辭之于語言，猶如華美的服飾之于人。一篇文章，巧妙地運用修辭手法，可化抽象為具體，變枯燥為生機，化腐朽為神奇，運用修辭手法，可化抽象為具體，變枯燥為

11、生機，化腐朽為神奇，使你的語言鮮活靈動，魅力四射。例如：使你的語言鮮活靈動，魅力四射。例如：“我想飛，追隨余秋雨的我想飛，追隨余秋雨的足跡，在足跡，在文化苦旅文化苦旅中穿梭；跟隨高加林的身影踏遍路遙的坎中穿梭；跟隨高加林的身影踏遍路遙的坎坷人生；和三毛一起橫穿撒哈拉大沙漠，體會三毛與荷西那凄婉坷人生；和三毛一起橫穿撒哈拉大沙漠，體會三毛與荷西那凄婉而悲涼的經典愛情。而悲涼的經典愛情?！迸疟鹊那擅钸\用，給讀者以強烈的感染力。排比的巧妙運用，給讀者以強烈的感染力。排比用得好，則氣勢如虹，一氣呵成，震人心魄；擬人用得好，則排比用得好，則氣勢如虹，一氣呵成，震人心魄；擬人用得好，則活靈活現(xiàn)，獨具一格；

12、對比用得好，則美丑盡顯，相得益彰。一篇活靈活現(xiàn)，獨具一格；對比用得好，則美丑盡顯，相得益彰。一篇文章能巧妙使用排比、反復、比喻、擬人等修辭手法，作文就能文章能巧妙使用排比、反復、比喻、擬人等修辭手法，作文就能“色彩絢爛色彩絢爛”“”“氣象崢嶸氣象崢嶸”。 三、鑲嵌詩詞名句，讓語言神采飛揚三、鑲嵌詩詞名句，讓語言神采飛揚 中國古典詩詞浩如煙海，博大精深，蘊含著豐富的文化內涵。巧妙中國古典詩詞浩如煙海，博大精深，蘊含著豐富的文化內涵。巧妙鑲嵌詩詞名句，能增添作文的文采，是作文制勝的重要手段之一。合理鑲嵌詩詞名句，能增添作文的文采，是作文制勝的重要手段之一。合理地引用古詩詞，必能使文章意蘊深厚，精致

13、典雅。例如：地引用古詩詞，必能使文章意蘊深厚，精致典雅。例如：“我輕輕掀開我輕輕掀開文學神秘的面紗。李白文學神秘的面紗。李白長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海的曠達，李的曠達，李商隱商隱留得殘荷聽雨聲留得殘荷聽雨聲的低沉，蘇軾的低沉，蘇軾大江東去，浪淘盡，千古風流人物大江東去，浪淘盡，千古風流人物的豪放，柳永的豪放，柳永楊柳岸，曉風殘月楊柳岸，曉風殘月的婉約，各有千秋。這段文字引用的婉約，各有千秋。這段文字引用詩詞名句，既為文章增添了厚重的文化內涵，也增強了文章的感染力。詩詞名句，既為文章增添了厚重的文化內涵，也增強了文章的感染力。 四、凸現(xiàn)個性特色，讓語言新穎深刻四

14、、凸現(xiàn)個性特色，讓語言新穎深刻 個性化的語言能給人耳目一新的感覺。考場作文中，凡成功者個性化的語言能給人耳目一新的感覺?？紙鲎魑闹?，凡成功者大都富有自己的個性。個性是獨立人格的體現(xiàn)，是個性思想的釋放。大都富有自己的個性。個性是獨立人格的體現(xiàn)，是個性思想的釋放。語言的個性表現(xiàn)不一，大氣是個性，輕靈是個性，絢麗是個性，深語言的個性表現(xiàn)不一，大氣是個性，輕靈是個性，絢麗是個性，深邃是個性，質樸是個性，清新是個性，犀利是個性，幽默還是個性。邃是個性，質樸是個性，清新是個性，犀利是個性，幽默還是個性。好的文章一定要體現(xiàn)作者的思想個性，要有創(chuàng)新。好的文章一定要體現(xiàn)作者的思想個性，要有創(chuàng)新。例如：例如：“我

15、咬緊牙努力地把自己的脊背彎成一張弓，兩只腳死命地我咬緊牙努力地把自己的脊背彎成一張弓，兩只腳死命地扣緊地面，兩只眼球鼓成了彈丸，時刻都有射出眼眶的可能。太陽扣緊地面，兩只眼球鼓成了彈丸，時刻都有射出眼眶的可能。太陽直射在我身上，我背上的皮膚仿佛被烤焦了，隨時都有撕裂的可直射在我身上，我背上的皮膚仿佛被烤焦了，隨時都有撕裂的可能。能?！边@就是個性，把自己本真的情感釋放出來，文章便有了一個這就是個性，把自己本真的情感釋放出來，文章便有了一個沉甸甸的生命質體。沉甸甸的生命質體。 總之，作文語言想要出彩，要靈活地調動語言的表現(xiàn)力，讓讀總之，作文語言想要出彩，要靈活地調動語言的表現(xiàn)力，讓讀者心靈產生震顫

16、飛揚的快樂；要運用好的修辭手法，把生動的比喻、者心靈產生震顫飛揚的快樂；要運用好的修辭手法，把生動的比喻、大氣磅礴的排比、風趣幽默的仿詞、語意含蓄的雙關穿插文中，亮大氣磅礴的排比、風趣幽默的仿詞、語意含蓄的雙關穿插文中，亮人耳目，怡人心扉；要調配句式，將長句短句、整句散句巧妙配合，人耳目，怡人心扉；要調配句式，將長句短句、整句散句巧妙配合，營造文章的落差美、勻稱美、音韻美，使文章絢麗生輝，讀來令人營造文章的落差美、勻稱美、音韻美，使文章絢麗生輝，讀來令人蕩氣回腸。蕩氣回腸。例文引路例文引路遙遠的聲音遙遠的聲音 縱橫九萬里，巍巍華夏大地。上下五千年，悠悠華夏文明。翻開縱橫九萬里，巍巍華夏大地。上

17、下五千年，悠悠華夏文明。翻開厚重史冊，聽遙遠的聲音。厚重史冊，聽遙遠的聲音。 舍生取義，義薄云天。你聽，孟軻的豪邁！舍生取義，義薄云天。你聽，孟軻的豪邁！ 千百年來，一個千百年來，一個“義義”字寫滿整個歷史，行俠仗義，替天行道，成字寫滿整個歷史，行俠仗義，替天行道，成了中華兒女的追求。因為一個了中華兒女的追求。因為一個“義義”字，有了關云長義釋曹操，有了一字，有了關云長義釋曹操，有了一百單八將梁山聚首，有了關羽千里走單騎，有了荊軻刺秦易水送百單八將梁山聚首，有了關羽千里走單騎，有了荊軻刺秦易水送別別 對于高尚者，正義是手杖，是勛章，是通行證；對于卑鄙者，對于高尚者，正義是手杖，是勛章，是通行證

18、；對于卑鄙者，正義是繩索，是警燈，是顯形鏡。正義是人間正氣的凝聚，沒有正義是繩索，是警燈，是顯形鏡。正義是人間正氣的凝聚，沒有正義，世間將是一片黑暗；沒有正義，社會將如荒漠般可怕，是正義，世間將是一片黑暗；沒有正義，社會將如荒漠般可怕，是正義給了我們戰(zhàn)勝邪惡的力量。正義給了我們戰(zhàn)勝邪惡的力量。 忠義者，我輩敬仰！忠義者，我輩敬仰！ 堅定不移，矢志不渝。你聽，愚公的鏗鏘！堅定不移，矢志不渝。你聽，愚公的鏗鏘！ 多么震撼的聲音，讓整個寰宇為之震動。這種堅毅已然成為一多么震撼的聲音，讓整個寰宇為之震動。這種堅毅已然成為一種民族精神，因為這種堅毅，我們與外國侵略者抗爭了一百余年，種民族精神，因為這種堅

19、毅，我們與外國侵略者抗爭了一百余年，最終獲得自由；因為這種堅毅，我們實現(xiàn)了從百廢待興到煥然一最終獲得自由；因為這種堅毅，我們實現(xiàn)了從百廢待興到煥然一新的歷史性飛躍；因為這種堅毅，我們中間出現(xiàn)了張海迪、桑蘭、新的歷史性飛躍；因為這種堅毅，我們中間出現(xiàn)了張海迪、桑蘭、邰麗華、楊光這樣的當代保爾，他們用行動詮釋了中華脊梁。邰麗華、楊光這樣的當代保爾，他們用行動詮釋了中華脊梁。 水滴石穿、繩鋸木斷是堅持的結果；風塑城堡、水雕巖岸是水滴石穿、繩鋸木斷是堅持的結果；風塑城堡、水雕巖岸是堅持的風景。亙古以來，自然永不停息的堅持才有了地球的形成、堅持的風景。亙古以來，自然永不停息的堅持才有了地球的形成、生命的

20、進化、物種的演變生命的進化、物種的演變是堅持的原則孕育了宇宙萬物，是是堅持的原則孕育了宇宙萬物，是堅持的規(guī)律繽紛了多姿的自然。堅持的規(guī)律繽紛了多姿的自然。 堅毅者，我輩贊嘆！堅毅者，我輩贊嘆！ 推己及人，胸懷天下。你聽，杜甫的真摯！推己及人，胸懷天下。你聽，杜甫的真摯！ 像杜甫一樣胸懷天下的人，終有一日成為我們所銘記的人，永垂像杜甫一樣胸懷天下的人，終有一日成為我們所銘記的人，永垂青史。不是么？你看那留取丹心照汗青的文天祥，你看人民的好公仆青史。不是么？你看那留取丹心照汗青的文天祥，你看人民的好公仆焦裕祿，你看那一位位為正義事業(yè)獻身的英烈。推己及人，你的生命焦裕祿，你看那一位位為正義事業(yè)獻身的英烈。推己及人，你的生命之舟才滿載星輝；心懷天下，你的人生之樹才根深葉茂；有責任，你之舟才滿載星輝；心懷天下，你的人生之樹才根深葉茂；有責任，你才能在上下求索中引吭高歌；有擔當，你才能穩(wěn)步前行，踏響生活節(jié)才能在上下求索中引吭高歌；有擔當，你才能穩(wěn)步前行，踏響生活節(jié)奏的音符。奏的音符。 胸懷天下者，我輩推崇！胸懷天下者，我輩推崇！ 有一種聲音不絕于耳，在亙古大地上傳唱了千年。靜心聆聽，扣有一種聲音不絕于耳，在亙古大地上傳唱了千年。靜心聆聽，扣動心扉，洗滌靈魂。動心扉，洗滌靈魂。點評點評本文以本文以“聲音聲音”為線索貫穿全篇，論述有條不紊，層次清為線索貫