感統(tǒng)統(tǒng)合和注意力訓(xùn)練ppt課件

1、1.感覺(jué)統(tǒng)合感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練訓(xùn)練2感覺(jué)統(tǒng)合和注意力訓(xùn)練Sensory Integrafion Theory美國(guó)南加州大學(xué)臨床心理學(xué)專家愛(ài)爾絲博士(Ayresa.J)在1972年創(chuàng)導(dǎo)感覺(jué)統(tǒng)合是大腦將從身體各器官傳來(lái)的感感覺(jué)統(tǒng)合是大腦將從身體各器官傳來(lái)的感覺(jué)信息進(jìn)行多次組織分析、綜合處理，作覺(jué)信息進(jìn)行多次組織分析、綜合處理，作出正確決策，使整個(gè)機(jī)體和諧有效地運(yùn)作出正確決策，使整個(gè)機(jī)體和諧有效地運(yùn)作3感覺(jué)統(tǒng)合和注意力訓(xùn)練感覺(jué)統(tǒng)合是感覺(jué)刺激輸入的組織過(guò)程，使腦產(chǎn)生有用的身體反應(yīng)，以及有用的認(rèn)知、情緒和思想。是從許多部分形成整體。當(dāng)感覺(jué)統(tǒng)合得當(dāng)，腦部可用這些感覺(jué)來(lái)形成認(rèn)知、活動(dòng)及學(xué)習(xí)。4感覺(jué)統(tǒng)合和注意力訓(xùn)練

2、七歲以前，人腦主要是部感覺(jué)處理的機(jī)器，對(duì)東西的感受來(lái)自感覺(jué)印象。因此叫做感覺(jué)運(yùn)動(dòng)發(fā)展年齡，是“感覺(jué)運(yùn)動(dòng)”組織能力發(fā)展的重要時(shí)期。它是今后讀書寫字及良好社會(huì)行為所需更復(fù)雜感覺(jué)統(tǒng)合的基礎(chǔ)。感覺(jué)運(yùn)動(dòng)發(fā)育的最終目的學(xué)習(xí)、社交（7歲）5感覺(jué)統(tǒng)合和注意力訓(xùn)練6感覺(jué)統(tǒng)合和注意力訓(xùn)練第一層次：眼睛運(yùn)動(dòng)、姿勢(shì)、身體平衡、肌肉張力、重力安全感、吸吮、吃、母嬰親情、觸覺(jué)快感。第二層次：身體感受、身體雙側(cè)協(xié)調(diào)、動(dòng)作計(jì)劃、活動(dòng)的程度、注意力的時(shí)間長(zhǎng)短、情緒的穩(wěn)定。7感覺(jué)統(tǒng)合和注意力訓(xùn)練8感覺(jué)統(tǒng)合和注意力訓(xùn)練感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)常指的是腦內(nèi)特別影響到感覺(jué)系統(tǒng)的部分無(wú)法正常有效地工作。9感覺(jué)統(tǒng)合和注意力訓(xùn)練k前庭平衡系

3、統(tǒng)：前庭平衡系統(tǒng)：重力不安全、運(yùn)動(dòng)感覺(jué)異常、閱讀障礙k本體感覺(jué)不足：本體感覺(jué)不足：自我運(yùn)用不佳k大腦功能分化異常：大腦功能分化異常：利手不明確、語(yǔ)言障礙k觸覺(jué)防御：觸覺(jué)防御：膽小、粘人、愛(ài)哭、喜擁抱k學(xué)習(xí)困難：學(xué)習(xí)困難：感統(tǒng)失調(diào)兒童入學(xué)后表現(xiàn)10感覺(jué)統(tǒng)合和注意力訓(xùn)練內(nèi)因: 胎兒時(shí)期大腦損傷- 體內(nèi)感覺(jué)剝奪外因:感覺(jué)信息的剝奪11感覺(jué)統(tǒng)合和注意力訓(xùn)練IQ 、ADQ正常 兒童發(fā)展核對(duì)表 瑞文測(cè)試12感覺(jué)統(tǒng)合和注意力訓(xùn)練前庭平衡和大腦雙側(cè)分化觸覺(jué)防御或過(guò)敏發(fā)育期運(yùn)用發(fā)育期運(yùn)用視覺(jué)空間和形態(tài)感覺(jué)視覺(jué)空間和形態(tài)感覺(jué)重力不安全癥情緒欲自我形象13感覺(jué)統(tǒng)合和注意力訓(xùn)練K原理：原理：提供適當(dāng)控制的感覺(jué)刺激輸入

4、，使兒童能自動(dòng)形成順應(yīng)反應(yīng)，并促成對(duì)這些感覺(jué)的組合和統(tǒng)一。K原則：原則：K1）密集的訓(xùn)練K2）持續(xù)的感覺(jué)輸入刺激（要有一定量）14感覺(jué)統(tǒng)合和注意力訓(xùn)練觸覺(jué)學(xué)習(xí)：泥土游戲、抓癢游戲、吹風(fēng)機(jī)游戲、球池、毛巾蛋卷等等。身體協(xié)調(diào)：大籠球、鉆筒、羊角球、奇智磚、梯子游戲等前庭-固有感覺(jué)：平衡臺(tái)、旋轉(zhuǎn)咖啡杯吊纜游戲:滑板游戲:綜合性感覺(jué)統(tǒng)合運(yùn)動(dòng)（促進(jìn)運(yùn)動(dòng)計(jì)劃能力）15感覺(jué)統(tǒng)合和注意力訓(xùn)練安全問(wèn)題強(qiáng)度問(wèn)題項(xiàng)目選擇: 防止強(qiáng)化異常姿勢(shì) 不同類型患兒項(xiàng)目的選擇療效的評(píng)價(jià)16感覺(jué)統(tǒng)合和注意力訓(xùn)練促進(jìn)抗重力屈曲：橫抱筒、豎抱筒、繩索爬梯、梯形橫桿、飛躍式秋千。促進(jìn)胸椎伸展：吊床秋千、滑板。促進(jìn)重力安全感：吊床秋千、

5、平臺(tái)秋千、跳床。促進(jìn)平衡能力：羊角球、平臺(tái)秋千、T型登17感覺(jué)統(tǒng)合和注意力訓(xùn)練注意力注意力訓(xùn)練訓(xùn)練18感覺(jué)統(tǒng)合和注意力訓(xùn)練人的心理活動(dòng)一定對(duì)象集中集中指向指向感知、思維等注意注意力能力19感覺(jué)統(tǒng)合和注意力訓(xùn)練注意的廣度注意的分配注意的穩(wěn)定注意的轉(zhuǎn)移是智力的五個(gè)基本因素之一20感覺(jué)統(tǒng)合和注意力訓(xùn)練選擇的功能 保持功能調(diào)節(jié)和控制功能 21感覺(jué)統(tǒng)合和注意力訓(xùn)練無(wú)意注意不隨意注意有意注意隨意注意有意后注意隨意后注意或繼有意注意22感覺(jué)統(tǒng)合和注意力訓(xùn)練學(xué)習(xí)、做事或玩的時(shí)候很難保持注意力集中，很容易因外界刺激而分心經(jīng)常不愿意做那些需要持續(xù)用腦的事情很難組織好分配給他的任務(wù)或活動(dòng)23感覺(jué)統(tǒng)合和注意力訓(xùn)練家庭

6、對(duì)獨(dú)生子女呵護(hù)過(guò)度忽視體育運(yùn)動(dòng)和精細(xì)動(dòng)作的訓(xùn)練看電視過(guò)多忽視對(duì)幼兒“靜”和“凈”的訓(xùn)練給了孩子過(guò)多的玩具和書籍24感覺(jué)統(tǒng)合和注意力訓(xùn)練各年齡階段兒童注意力訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間5-7歲15分鐘； 7-10歲 20分鐘； 10-12歲25分鐘； 大于12歲 30分鐘以上。25感覺(jué)統(tǒng)合和注意力訓(xùn)練高品質(zhì)的注意力判斷標(biāo)準(zhǔn)主要有四個(gè)方面：能夠迅速進(jìn)入注意狀態(tài)能夠排除干擾能夠快速反應(yīng)能夠及時(shí)轉(zhuǎn)移26感覺(jué)統(tǒng)合和注意力訓(xùn)練注意缺陷多動(dòng)綜合征（）目前在診斷上，大多依據(jù)精神疾病的診斷與統(tǒng)計(jì)第四版(DSM-IV)一書，以下是列于此書中之診斷準(zhǔn)則：27感覺(jué)統(tǒng)合和注意力訓(xùn)練A.(1)或或(2)有一成立：有一成立：(1)下列注

7、意力不良的癥狀有六項(xiàng)下列注意力不良的癥狀有六項(xiàng)(或六項(xiàng)以上或六項(xiàng)以上)已持續(xù)至少六個(gè)月已達(dá)適應(yīng)不已持續(xù)至少六個(gè)月已達(dá)適應(yīng)不良并與其發(fā)展水準(zhǔn)不相稱的程度：良并與其發(fā)展水準(zhǔn)不相稱的程度：注意力不良注意力不良(a)經(jīng)常無(wú)法密切注意細(xì)節(jié)，或在學(xué)校作業(yè)、工作、或其它活動(dòng)上經(jīng)常粗心犯錯(cuò)(b)在工作或游戲活動(dòng)時(shí)經(jīng)常有困難維持注意力(c)經(jīng)?？磥?lái)不專心聽(tīng)別人正對(duì)他說(shuō)的話(d)經(jīng)常不能照指示把事情做完，并且不能完成學(xué)校作業(yè)、家事零工、或工作場(chǎng)所的職責(zé)(并非由于對(duì)立行為或不了解指示)(e)經(jīng)常有困難規(guī)劃工作及活動(dòng)(f)經(jīng)常逃避、不喜歡、或排斥參與需全神灌注的任務(wù)(如學(xué)校作業(yè)或家庭作業(yè)) g)經(jīng)常遺失工作或活動(dòng)必備

8、之物(如：玩具、學(xué)校指定作業(yè)、鉛筆、書本、或文具)(h)經(jīng)常容易受外界刺激影響而分心(i)在日?；顒?dòng)經(jīng)常遺忘事物28感覺(jué)統(tǒng)合和注意力訓(xùn)練(2)下列過(guò)動(dòng)下列過(guò)動(dòng)沖動(dòng)的癥狀有六項(xiàng)沖動(dòng)的癥狀有六項(xiàng)(或六項(xiàng)以上或六項(xiàng)以上)已持續(xù)至少六個(gè)月，已持續(xù)至少六個(gè)月，已達(dá)適應(yīng)不良并與其發(fā)展水準(zhǔn)不相稱的程度：已達(dá)適應(yīng)不良并與其發(fā)展水準(zhǔn)不相稱的程度：過(guò)動(dòng)過(guò)動(dòng)(a)經(jīng)常手忙腳亂或作時(shí)扭動(dòng)不安(b)在課堂或其它需要好好做在座位上的場(chǎng)合，時(shí)常離開(kāi)座位(c)在不適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合經(jīng)常過(guò)度地四處奔跑或攀爬(在青少年或成年人可僅限于主觀感覺(jué)到不能安靜)(d)經(jīng)常有困難安靜地游玩或從事休閑活動(dòng)(e)經(jīng)常處于活躍狀態(tài)，或常像馬達(dá)推動(dòng)般四處

9、活動(dòng)(f)經(jīng)常說(shuō)話過(guò)多易沖動(dòng)(g)經(jīng)常在問(wèn)題未說(shuō)完時(shí)即搶說(shuō)答案 h)需輪流時(shí)經(jīng)常有困難等待(i)經(jīng)常打斷或侵?jǐn)_他人(如貿(mào)然闖入他人的談話或游戲)29感覺(jué)統(tǒng)合和注意力訓(xùn)練B.造成損害的過(guò)動(dòng)沖動(dòng)或注意力欠缺癥狀有些在七歲以前即出現(xiàn)。C.此癥狀造成的某些損害存在于兩種或兩種以上的場(chǎng)合(如在學(xué)校或工作場(chǎng)所及在家中) 。D.必須有明確證據(jù)顯示社會(huì)、學(xué)業(yè)、或職業(yè)功能存在著臨床重大損害。E.此癥狀非僅發(fā)生于一種廣泛性發(fā)展性疾患、精神分裂病、或其它精神病性疾患的病程中，也無(wú)法以其它精神疾患(如：情感性疾患、焦慮性疾患、解離性疾患、或一種人格疾患)作更加解釋。30感覺(jué)統(tǒng)合和注意力訓(xùn)練注意穩(wěn)定性的訓(xùn)練從提高意志力

10、和情緒穩(wěn)定性這兩方面入手意志鍛煉法干擾訓(xùn)練法靜坐放松法31感覺(jué)統(tǒng)合和注意力訓(xùn)練第一階段：多米諾骨牌讓兒童看畫有線條的圖，數(shù)出共有幾條線。讓兒童在830橫排列的數(shù)字中，按順序找出8、12、24這三個(gè)數(shù)，要求用手指出數(shù)字，并念出聲來(lái)，越快越好。讓兒童在豎排的數(shù)字中順序找出數(shù)字110，要求用手指出數(shù)字，并念出聲來(lái)，越快越好。讓兒童在放置衣架的衣柜中數(shù)出有幾個(gè)衣服架。（形象辨別訓(xùn)練法）讓兒童在有多種動(dòng)物的畫片中找出與動(dòng)物數(shù)量相應(yīng)的數(shù)字。 成人依次念下列的動(dòng)物名稱和水果名稱，讓兒童聽(tīng)到動(dòng)物名稱拍一下手，聽(tīng)到水果名稱拍兩下手。（快速反映訓(xùn)練法）成人無(wú)規(guī)則地說(shuō)出人體器官的名稱，讓兒童快速指出來(lái)。然后調(diào)換方式

11、，讓兒童說(shuō)出人體器官名稱，成人指出相應(yīng)的器官。 32感覺(jué)統(tǒng)合和注意力訓(xùn)練讓兒童把一個(gè)乒乓球向上拋出，然后接住，反復(fù)20次。 成人把一些火柴棒胡亂地堆放在一起，要求每根火柴棒至少與另外一根相接觸，然后讓兒童把火柴棒一根根地拿起來(lái)。（延時(shí)訓(xùn)練法）成人給兒童許多塊各種形狀的積木，讓兒童把這些積木一塊塊疊加起來(lái)，疊加得越高越好。 記圖片讓孩子閉上眼睛，說(shuō)出你現(xiàn)在身上穿的衣服鞋子是什么顏色。媽媽和孩子兩個(gè)人以打電話的方式來(lái)玩這個(gè)游戲。媽媽可以問(wèn)孩子家庭住址，家里的電話號(hào)碼，爸爸媽媽的生日，特別是名人生平等。號(hào)碼和小動(dòng)物一一對(duì)號(hào)入座。玩記憶游戲，寫一些詞語(yǔ)，和孩子一起想辦法把它們按照一定的順序（從前往后、從后往前）記住。寶寶畫冊(cè)：33感覺(jué)統(tǒng)合和注意力訓(xùn)練第二階段：注意力、記憶力協(xié)同訓(xùn)練階段找不同訓(xùn)練法找相同的訓(xùn)練法合成訓(xùn)練法模仿記憶 34感覺(jué)統(tǒng)合和注意力訓(xùn)練35感覺(jué)統(tǒng)合和注意力訓(xùn)練36感覺(jué)統(tǒng)合和注意力訓(xùn)練37感覺(jué)統(tǒng)合和注意力訓(xùn)練38感覺(jué)統(tǒng)合和注意力訓(xùn)練39感覺(jué)統(tǒng)合和注意力訓(xùn)練40感覺(jué)統(tǒng)合和注意力訓(xùn)練41感覺(jué)統(tǒng)合和注意力訓(xùn)練42感覺(jué)統(tǒng)合和注意力訓(xùn)練43感覺(jué)統(tǒng)合和注意力訓(xùn)練44感覺(jué)統(tǒng)合和注意力訓(xùn)練45感覺(jué)統(tǒng)合和