引導文教學法案例

1、引導文教學法案例課題名稱陣列日期教 學 目 標知識目標1、理解陣列的概念，了解陣列的分類。2、熟練掌握陣列的操作步驟，并能靈活 運用。能力目標1、培養(yǎng)學生主動學習的能力不工方法能力。2、培養(yǎng)學生團結協(xié)作的能力。3、培養(yǎng)學生的觀察能力S語言去達能力。重點圓形陣列和矩形陣列的操作。難點矩形陣列的操作。教學方法引導文教學法教學過程設計及活動安排提1、利用陣列功能，繪制下圖所示的連接板100150陣列的概念陣列功能是對拾取到的圖素，以某種圖形方案一次拷貝出多個圖素,有圓形陣列和矩形陣列兩種方式。1、圓形陣列是指對拾取到得圖素圍繞中心點圓形圖案的拷貝，有均布和夾角 兩種方式?！臼纠?1用“均布”方式，對

2、“ XOY平面”上圓心（20, 0）、半徑為10的圓，以坐標原點為中心點、 作份數(shù)為5的圓形陣列，結果 圖1所示。圖1圖2【示例2】用“夾角”方式，對“示例 1”中的圓，以“XO卡面”為當前面、坐標原點為中心點、作相鄰圖素夾角45°、填角270°的圓 形陣列，結果圖2所示。2、矩形陣列是指對拾取到得圖素，按給定的行數(shù)、行距、列數(shù)、列距和角度 作拷貝?！臼纠?】對“XOY平面”上圓心（10, 10）、半徑為3的圓，作 行數(shù)3、行距10、列數(shù)4、歹U距20、角度0矩形陣列，結果圖3所示。圖3圖4OOOOOOOOOOOO【示例4】對“ XOY平面”上圓心10, 10）、半徑為3的

3、圓，作行數(shù)3、行距10、列數(shù)4、歹U距20、角度10。矩形陣列，結果下圖所 示。活動安排：4人一組，通過自學課本P5153的內容，理解陣列 的概念，了解陣列的分類等，在理解相關知識的基礎上，完成圖2-18, 圖2-20,圖2-21,圖2-22的操作，弁回答卜列問題。組內人員可以 協(xié)商，也可以向其他組的人員或教師咨詢。教師在室內巡視，指導或 幫助學生學習。（時間約20分）1、 陣列分為陣歹J和陣列兩種形式。2、 圓形陣列又可分為 口兩種方式。3、 矩形陣列中的行距和列距可否為負值？如果可以，負值表示沿坐標軸的哪個方向陣列？為操作簡單且避免出現(xiàn)差錯，一般輸入正值，為此，應先繪制哪個方位的陣列圖素后

4、再陣列？4、 通過陣列操作，請你簡述陣列操作的步驟。學 生 展 示活動安并卜：20分鐘過后，教師鼓勵學生主動到講臺前展7K自己 的學習成果。學生邊做邊講，其他同學停止操作，用心觀察，等該生操 作完畢，其他同學可提出意見或建議。如果方法不同，可以到講臺前展示自己的操作方法，直到所有的方法展示完畢，沒有最好，只有更好， 學一學，比一比，看哪個同學的方法更簡單、更快捷。最后教師點評?；卮饐柣顒影才牛簩W生展示完畢后，回答“相關知識”中的問題。對于回答困難的學生，教師應積極引導和幫助其說出止確答案，使學生有一種成功感和愉悅感，激發(fā)和鼓勵學生主動回答問題， 從而提高學生主動學題習的興趣和語言表達能力。任

5、務 分 析任務1:該圖涉及到圓形陣列和矩形陣列，但都比較簡單。在矩形陣列 中，如果在行距和列距中均輸入正值， 同學們應該知道先繪制哪個圓？ 其圓心坐標是多少？任務2:該圖的難點是如何繪制中間后一個小6的四邊形。繪制兩條直線，可以用等距線。繪制小6的圓的圓心有多種方法：1、作圓弧距離 為5的等距線，中點即為圓心。2、連接兩圓弧的中點得一線段，中點 即為圓心。3、過原點作一長35的與X軸成45°的角度線，終點即為 圓心。執(zhí) 行 任 務活動安排：4人組，人人完成任務1和任務2。看一看哪 組做得正確而快捷。教師巡視、指導和幫助學生順利完成任務。（時間約15分）檢 查 評 估活動安并卜：15分鐘過后，教師檢測學生是否正確的完成了任務，鼓勵各組學生到講臺前展示任務完成情況。八仙過海，各顯其能。看哪組同學做得既正確又簡單。