幼兒園小班學(xué)期總結(jié)

1、幼兒園小班學(xué)期 總結(jié)剛 出道的我擔(dān)任小小班教師 ，孩子都是新來的，就如我一樣 第一次和孩子相 處 ，孩子也是與教 師 相 處 ，在一 齊 的 時 光充滿 色彩。以下是小 編 收集整理的文章，希望對 大家有所幫助， 歡 迎 閱讀 。匆匆的一學(xué)期 結(jié) 束了。付出的是什么?收 獲 的是什么?歡 笑、惆悵 、收 獲 ，一切的一切盡在不言中，成果也好， 遺 憾也 罷 ，承前避后，為 了更好的工作還 是 認(rèn) 真的回 顧 一下 這 一學(xué)期的工作。一、 師 德表現(xiàn)進(jìn) 取參加園內(nèi)各 項 活 動 ，做好各 項 工作， 進(jìn) 取要求提高。每周按時 參加升旗 儀 式，從不缺勤、 熱愛團(tuán)體、服從分配、團(tuán)結(jié) 同事、 愛崗

2、盡 業(yè) 、做到既教書 又育人。二、配班工作作為配班教 師平時我能班主任做好班級工作。如 墻飾 的更 換、家園 欄資 料的增添、區(qū)域活 動 材料的制作、幼兒品德評語 的填寫、家訪組織 家園活 動 等等。同 時對 自我本學(xué)期 負(fù)責(zé)備 的常識 與科學(xué)發(fā)現(xiàn) 活 動 教案能吃透教材認(rèn) 真 設(shè)計 教法。與同事們 互 進(jìn) 互 愛 是孩子 們 的教師、朋友、 親人、以 師德 標(biāo) 準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我，在意識到自我有不足 時虛心聽取 別人的直言相告并努力改善。三、教育教學(xué)1、孩子 較 快適 應(yīng) 了 團(tuán) 體生活，在較 短的 時間 就喜 歡 幼兒園， 愛 上了班上的教師 。孩子的年 齡 小又是 剛 離開爸爸、 媽媽 來到

3、一個陌生的地方，在感情上 較難 適 應(yīng) 。我班的三位 教師始終 用 “愛心、耐心、 細(xì)心”真 誠的對每個幼兒， 讓孩子 們感受到教 師的愛，教 師用多 親親 、 摟 抱、允 許 他 們帶寵 物等方法 讓 他 們穩(wěn) 定情 緒 。使他 們 很快的就喜歡 上幼兒園，和教師建立了感情。我園以雙語 特色在一日生活環(huán)節(jié) 中努力做到能用英語說 的 絕 不用 漢語 。 創(chuàng)設(shè) 英 語氛 圍是在生活的一日空隙階 段來學(xué) 習(xí) 一些日常中要用到的短句 問 候 語 如：早上來說GoodMorining 比欣慰。四、家 長 工作一個班的工作能否得以 勝 利的展開除了靠幾個教師 的努力之外更重要的是得到家長 的信任、支持和

4、配合。小小班幼兒年齡 小自理本事差所以家 長 都比 較緊張 、擔(dān)心自然我們 教師 的要求也高。 為 了是家 長 信任、支持和配合我們 的工作。我采取以下措施：1、主 動 和家 長親 切的溝通利用了早接和放學(xué)的 時間 跟家 長 交流 讓 家 長 了解情景2、家 訪 和 電訪這 使我更了解幼兒在家情景有針對 性的開展教學(xué)工作使教師 和家 長 工作更密切3、 讓 家 長 參與到我 們 工作在 “我健康、我運(yùn)動 、我 歡樂 ”活 動 中我 們 開展了 親 子活 動 。 讓 家 長和幼兒共同完成。這活動能促 進(jìn) 與家 長 的關(guān)系。五、反思和今后改善方向這 一學(xué)期來，我的工作中 還 存在著很多不足，我班幼

5、兒的常規(guī)還 不 夠 好，玩玩具 時 ，不 夠愛惜，在收拾玩具時 ，不能主 動 將其放回原處 ，并有隨地亂扔的 現(xiàn) 象。同 時 ，我 還 要刻苦 鉆研新教材 .加 強(qiáng) 理 論 學(xué) 習(xí) ， 積 累更多的小小班教學(xué)經(jīng)驗 ，不斷提高自我的理論教學(xué)水平。時間 如流水， 轉(zhuǎn) 眼 間 ，一學(xué)期已接近尾聲。回 歸這過 去的一學(xué)期，無論 是孩子、教師還 是家 長 ，都 經(jīng)歷 了一個 難 忘的成 長過 程。每個孩子在幼兒園里都有了很大的提高， 為 了 更好的完成以后工作，提高保教質(zhì) 量，促 進(jìn) 幼兒身心活潑 、健康成長 ， 現(xiàn) 將本學(xué)期工作 總結(jié) 如下：（一 ）教育教學(xué)方面創(chuàng)設(shè) 良好的班 級環(huán) 境，使幼兒喜 歡

6、幼兒園的 團(tuán) 體生活，能高高興興 的上幼兒園，愉快地參加各 項 活 動 ，消除膽小、怕生及分離焦 慮 的情 緒 ， 認(rèn) 真學(xué) 習(xí)業(yè)務(wù) 、改教法、改學(xué)法，在制定活 動 方案 時 根據(jù)幼兒的具體情景來設(shè) 定。幼兒的智力正處 于 發(fā) 展 階 段，如何開發(fā) 幼兒智力是幼兒教育工作中的一項 。所以，在教學(xué)中我們 采用智力游戲 、 動 手制作等方式讓他們學(xué)、玩、 樂于一堂。我們在教學(xué)學(xué) 過程中注意 動靜結(jié)合，游 戲與知 識相結(jié)合， 調(diào)動 幼兒的 進(jìn)取性 ;我們將游 戲貫 穿與一日活動中，充分 發(fā)揮 幼兒的主 動性、 進(jìn)取性， 讓 幼兒在 簡便愉快的游戲 中學(xué)到更多的知 識 ，掌握更多的技能。幼兒對 英 語

7、 比 較 感 興 趣，我們 采用全英是的教學(xué)方法，讓 幼兒在英語 氛 圍 中更好的學(xué)習(xí) 。我 們 拋棄 樂 以往的 “填 鴨 式 教學(xué)，采用游戲方法， 讓 幼兒玩中學(xué)、學(xué)中玩，在游戲 中簡 便的掌握知 識 點。在因故教育活動 后，幼兒會經(jīng) 常條件反射的看到 實 物 說 出相 應(yīng) 英 語 。（二 ）安全安全是幼兒園工作中的重中之重。保障每一個幼兒的人身安全，是每一個教的 職責(zé) 和職責(zé) 。幼兒年 齡 小，自理、自立本事差，我們 會 經(jīng) 常的 對 幼兒 進(jìn) 行安全教育。幼兒入園 時檢查 他們 身上是否幼危 險 物品，教室李不放有安隱患的物品。 由 Www.QunZou.Com 整理 （ 三 ） 日常

8、常 規(guī)在日常工作中我們嚴(yán) 格抓好班級 常 規(guī) 工作，培養(yǎng)幼兒的自理本事，培養(yǎng)幼兒的日常生活良好 習(xí)慣 。幼兒入園后，幼兒園生活不一樣 于家庭的日常生活。 對 于小班的孩子來說 ，從家庭生活跨入 團(tuán) 體生活是一個很大的 轉(zhuǎn) 折點，也是幼兒成長 的關(guān) 鍵 期。小班良好行為習(xí)慣 的培養(yǎng)，為 以后的生活學(xué)習(xí) 打下好的基礎(chǔ) 。初步培養(yǎng)幼兒能遵守團(tuán) 體生活中的各種行 為規(guī)則 ，我 們采用直 觀 的 標(biāo)記給 幼兒確定他們 的 專 屬物品，如毛巾、口杯等，使用完后放到固定的位置。養(yǎng)成喝水、上廁 所、玩游戲 排 隊 的 習(xí)慣 。 讓 孩子養(yǎng)成 “食不言，寢不語 ”的好 習(xí)慣（四 ）家長工作1 建立 “家園 聯(lián)系

9、欄 ”，每周向家長公布教學(xué) 計劃、及教 師教授的知 識 。2 教 師 每月與家長 交流幼兒學(xué)習(xí) 、生活情景，并且 堅 持 電話聯(lián) 系。3 結(jié) 合 節(jié) 日，開展家園活動 ，運(yùn) 動 會 親 子活 動 等。在今后的工作中，我們 幾位教師 會 繼續(xù)努力，迎接新一年的挑戰(zhàn) 。時間飛 逝， 轉(zhuǎn) 眼一學(xué)期已 經(jīng)過 去了。在 這 一個學(xué)期中小朋友們 的成 長 和提高 讓 我 們 無比欣喜和感動 ，他 們 從 剛 入園的懵懵懂懂到此刻能夠 和教 師 提出自我的想法，學(xué)會了感恩、互助、勇敢、 這 些完美的品 質(zhì) ，我 們 像家人一 樣 一 齊 生活，共同學(xué) 習(xí) ，我 們 即將升入中班，期望你 們 都能 發(fā)揮 自我

10、所 長 ，找到自我的興 趣，在幼兒園健康歡樂 的成 長 ，具體體此刻以下幾點：一、班 級 情景我班幼兒部分都是剛 入園的新生，在幼兒入園前我們 教 師進(jìn) 行了家 訪 ，在家 訪 中，我 們對 每一個幼兒個性特征、興 趣、愛 好和生活自理本事及各個方面都進(jìn) 行了調(diào)查 ，使幼兒 還 沒來園，我們 就 對 他 們 的情景有了一個了解， 為 幼兒入園后在很短的 時間內(nèi)就適 應(yīng) 幼兒園的生活奠定了良好的基礎(chǔ) 。幼兒入園以后， 針對 小班幼兒的特點， 為 了 縮 短幼兒的分離焦 慮 ，我們 教 師齊心 協(xié) 力，和孩子一 齊 做游 戲 、玩耍。在游戲 ：我是小司機(jī)、大家都是好朋友等活動 ，引 導(dǎo) 幼兒盡快適

11、應(yīng)幼兒園的生活。同 時在家教園地中，指導(dǎo)家長做好幼兒的入園的各 項工作，使家長們能夠在家也幫忙幼兒盡量縮短分離焦 慮， 經(jīng)過 一系列活 動我班幼兒很快適 應(yīng)了幼兒園的生活。家 長們 也都放心的把幼兒放在那里。本學(xué)期 剛 開始，幼兒年齡 小，走路不穩(wěn) ，情緒 波 動 大，每次到了活動時間 ，我們 都忙得不可開交，我們 教 師 任勞 任怨，付出更多的 愛 心和耐心去安 撫 每個幼兒的心， 讓 她 們 逐漸適應(yīng)幼兒園的午睡環(huán)境。平 時，我 們以大局 為重、 進(jìn) 取工作、不分彼此， 處處 以幼兒園的工作 為 重，從不 計較 個人的得失。每一天早早到園把教室內(nèi)外打 掃 的干干 凈凈 ，盡 職 盡 責(zé) 的

12、把工作做好。正是由于教師這 種高度 負(fù)責(zé) 的 職責(zé) 心及奉獻(xiàn)精神，半年來，我班的孩子歡樂 茁壯地成 長 著。二、教育教學(xué)工作1、本學(xué)期初，我們 根據(jù)大 綱 的要求和小班幼兒的年齡 特點，制定了一系列切實 可行的教育教學(xué)計 劃。幼兒園是幼兒生長 學(xué) 習(xí) 的 場 所，幼兒園 應(yīng)為 幼兒供給 健康、豐富的生活和活動環(huán) 境，滿 足他們 多方面的需要，使他們 在 歡樂 的童年生活中 獲 得有易于身心發(fā) 展的 經(jīng)驗 。 圍繞這一綱要精神，我們開展了一系列活動 ，上學(xué)期 針對 幼兒自我服務(wù)意識不 強(qiáng)的特點，開展了自我的事情自我做，大大提高了幼兒的自我保護(hù) 本事。在教育教學(xué)活動 中，我和施教師緊密結(jié)合、互相溝

13、通， 針對 我班幼兒的情景，在教學(xué)活動和日常生活中 進(jìn) 行安全教育、禮貌禮貌教育、 團(tuán)結(jié) 友 愛 教育，使幼兒構(gòu)成了良好的行為習(xí)慣 。在和家 長 交流的過 程中，針對家 長們的意 見 并 結(jié) 合我班的 實際 情景，我 們 班推出了幼兒講 故事、幼兒英語 律 動 等活 動 ，大大提高了我班幼兒的 語 言表達(dá)本事，激 發(fā) 幼兒 對 英 語 律 動 的 興 趣，得到了家長們 的好 評和關(guān)注。 經(jīng)過 一系列的活動 我班的幼兒在各方面都有了明 顯 的提高，家長們 也都很 滿 意。2、教室 環(huán) 境的布置 環(huán) 境是 為 教育教學(xué)活動 服 務(wù) 的。根據(jù)教學(xué)活動 的需要和本班的特點，教 師們選擇 了一些有特點的

14、裝飾 布置，同 時為節(jié) 省 紙張 ， 還 利用一些 廢 舊物品。在布置中，我 們讓 孩子 們 參與到其中， 讓 他 們動 手去制作。三、 衛(wèi) 生保健及常規(guī) 教育 1 、 衛(wèi) 生保健我 們 教 師 盡心盡 責(zé) 地 進(jìn) 行 衛(wèi) 生保健工作， 嚴(yán) 格按照園里的要求執(zhí) 行各 類 物品的消毒工作，踏踏實實 從不因全脫班給 我 們帶 來的不便而影響工作。 讓 幼兒生活在一個整潔 、舒適的 環(huán) 境中。因 為 我班幼兒 剛還 小，所以我班的 衛(wèi) 生保健工作一向也較為細(xì) 致。我 們 教 師 每一天都兢兢業(yè)業(yè) 、 細(xì) 心、耐心的 觀 察 記錄 。如：晨檢時 注意 觀 察幼兒 臉 色，幼兒有不舒服現(xiàn) 象及 時 通知

15、家長 ，因小班幼兒還 不能及 時 的表達(dá)需要，日常生活中注意觀 察幼兒 臉 色及表情及時 了解她的要求。異常在幼兒吃 飯 方面，我們教師更是 細(xì)心照 顧，不怕麻 煩，引 導(dǎo)幼兒吃好吃 飽。半年來，我班幼兒基本上都學(xué)會了獨立吃午 飯 ，養(yǎng)成了良好的 進(jìn) 餐 習(xí)慣 。在幼兒喝水方面，家長們 也比 較 關(guān)注，我 們 開展了"給 汽車 加油 "的活 動 ，每一天保證 幼兒喝 夠 三杯水。 讓幼兒明白口渴 時應(yīng) 及 時補(bǔ) 充水分。2、常 規(guī) 教育我 們 十分重 視 孩子常規(guī) 的培養(yǎng)。在幼兒入園后不久我們進(jìn) 行了一日常規(guī)教育，培養(yǎng)了幼兒良好的生活和 衛(wèi) 生 習(xí)慣 。如：入 廁 、洗手喝

16、水等都有秩序的 進(jìn) 行。此外，我 們還教幼兒學(xué)會做一些力所能及的事，自我的事情自我做，由于我們 三位教 師統(tǒng) 一要求、統(tǒng) 一管理，我班的幼兒使幼兒從小就養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣 。四、家 長 工作在幼兒教育中，家庭教育占有十分重要的地位。一個好的班級 離不開教師們 的密切配合，更離不開家長們 的大力支持。 為 此，我班把家園配合工作作為 重點來抓。經(jīng)過 家 訪 、家園 聯(lián) 系冊、 電話 等方式， 讓 家 長們 了解幼兒園的情景。在早晚接待中，及時與家 長 溝通幼兒情景。 發(fā)現(xiàn)問題 及 時 與家 長 溝通。在家教園地中，把家長們 最關(guān)心的 問題及時解答，得到了家長 的好 評在這個學(xué)期中，我班教師盡心盡

17、力， 較圓滿 完成了各 項工作，盡管也存在一些不足，在新的學(xué)期中我們 會更加努力，爭取把工作做得更好，取得更大的提高 !一個 緊張 而又充 實 的學(xué)期又 過 去了，回 顧這 學(xué)期，忙碌而愉快的工作在我班三位教師的 團(tuán)結(jié)協(xié) 作下，取得了 較 好的成 績 。本學(xué)期我認(rèn) 真做好各 項 工作， 進(jìn) 取完成園里布置的各項任 務(wù)。幼兒教 師的職業(yè) 是瑣碎的， 細(xì)小的 .但我 熱愛 我的 職業(yè).在工作中，我對每一件事情都認(rèn) 真 負(fù)責(zé)， 現(xiàn) 將 這 學(xué)期的工作 總結(jié) 如下 :一、培養(yǎng)幼兒的自理本事，以提高孩子的自我服務(wù) 水平。幼兒生活自理本事是孩子獨立性發(fā) 展的第一步，由于現(xiàn) 代家庭的特殊環(huán) 境，使得不少幼兒

18、失去了 發(fā) 展自理本事的機(jī)會，在幼兒園主要表現(xiàn)為 ：一 頓飯 吃完后 滿桌都是 飯 菜;洗手草草了事，有的洗下來后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好亂堆放，弄得 滿地都是等等。僅 有以培養(yǎng)幼兒的自理本事為 基 礎(chǔ) ，才能讓 他 們 在幼兒園愉快地開展一日活動 。培養(yǎng)自理本事時 ， 對 幼兒在不一樣階段 應(yīng) 做出不一樣 的要求。如在指導(dǎo) 幼兒洗手 時 ，對 于中班的孩子則 要求他 們 能將袖子卷好，按順 序、正確的洗手，能堅 持盥洗室地面無水。有些自我服務(wù) 的 資 料 對 幼兒來 說 比 較難 掌握，也挺枯燥如果只是一味地灌輸應(yīng) 當(dāng)怎 樣 做，逼著孩子一次一次練 ， 這 種效果必 須 沒有提高孩子

19、興 趣，引 導(dǎo) 他 們 自 發(fā) 的去 練習(xí)見 效的快。例如，看似一個簡單 的系鞋 帶動 作，孩子們 系鞋帶時 要么打了 許 多死 結(jié) ，要么索性不系，拖著鞋 帶 到 處 走。之后一想，何不編 個小兒歌， 讓 孩子 邊 念， 邊 學(xué)著系鞋 帶 。于是就教孩子們念起了： "兩個好朋友見面握握手， 變成兩 圓圈，再來握握手。 "的系鞋 帶兒歌，小朋友們十分 樂意的理解了。當(dāng)然培養(yǎng)幼兒良好的自理本事需要貫徹 到幼兒園的一日生活、活動 當(dāng)中。二、加 強(qiáng) 德育教育，引 導(dǎo) 幼兒養(yǎng)成良好的行 為觀 念及 習(xí)慣 。幼兒的行 為 ，充分反映了他們 參與社會交往，適應(yīng) 周 圍 世界的本事， 對

20、 幼兒 進(jìn) 行德育教育， 對 培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣 ， 對 其身心發(fā) 育和成 長 有著重要而長遠(yuǎn) 的影響。俗 話說" 榜 樣 的力量是無窮 的 " ，異常 對 正 處 在成 長 期的幼兒，教師 的表率作用 對 他 們具有至關(guān)重要的意義 ，能 夠說 ，教 師 在工作和生活中的一言一行都會對 幼兒 產(chǎn) 生潛移默化的影響。人們 常常會在家里或幼兒園里聽到孩子 們說 ： "我 們教 師就是 這樣 做的。 "可 見 ，幼兒觀 察是何等的細(xì) 致。 這 些都 對 我提出了更高的要求，作為 一名教 師 ，在平 時 必 須 要做到事事 嚴(yán) 于律己，要求孩子做到的自我

21、首先要做到，平時 也要注意 經(jīng) 常 檢查 自我，一旦發(fā)現(xiàn) 自我做 錯 了的 時 候，要敢于在孩子們 面前承 認(rèn)錯誤 ， 這 一點， 對 幼兒的教育意義 是十分重要的。一滴水就是一個海洋，一個孩子就是一個世界。孩子越小，年齡 差異就越大，我常常提醒自我要面向全體幼兒，學(xué)會去觀 察了解孩子在某階 段的一般特點，把握個體特點，才能及 時 解 讀 幼兒， 調(diào) 整自我的教育行為 ， 讓 教育真正適應(yīng) 并促 進(jìn) 幼兒的 發(fā) 展。3、 轉(zhuǎn)變 教學(xué) 觀 念，在活 動 中確立幼兒的主體地位。隨著幼兒園 課 程改革的深入開展， 對 我 們 教 師 提出了更高的要求。在教學(xué)中打破了各個科目 領(lǐng) 域的劃分，根據(jù)新課

22、程教材的要求， 結(jié) 合班 級實際 情景，有機(jī)地將各個領(lǐng) 域知 識加以融合。 課 改的核心是讓課 程適 應(yīng) 并促 進(jìn) 孩子的 發(fā) 展。 課 改的教材涵蓋了幼兒的基本經(jīng)驗 ，但不能涵蓋每個幼兒的生活經(jīng)驗 。作 為 一名教 師 ，我 們 不能依靠教材，抓住日常生活中隨 時發(fā) 生在幼兒身邊 的有價 值 的事情，用整合的 觀 念 對 教材、教案進(jìn) 行 選擇 、 創(chuàng) 造，不斷拓展教育活動 的 資 源。根據(jù)教材中各個主題 的目 標(biāo) ，精心地 進(jìn) 行每周的 備課 ，在 課 前的準(zhǔn) 備 方面，打破了以往的由教 師 一人準(zhǔn)備 到底的情景，而是充分發(fā)揮 幼兒和廣大家長 的 進(jìn) 取性，一 齊 收集 資 料，往往是在主

23、題 開展以前，就收集到了許 多方面的材料。在收集的過 程中，增加了幼兒的參與性，他 們 多了一次了解的機(jī)會，潛移默化地豐富了幼兒 這 方面的知 識 。在課 上更加注重讓 幼兒將學(xué)到的本領(lǐng) 加以展示、 總結(jié) 、 歸類 ，從而將個人的知 識轉(zhuǎn) 化 為 大家的知 識 。在新教材的指 導(dǎo) 下，活 動 中加 強(qiáng) 了幼兒的 動 手 訓(xùn)練 ， 讓 每個幼兒都有動 手的機(jī)會， 讓 他 們 在各自的基 礎(chǔ) 上得到提高。每次活動結(jié) 束后，我 們 并沒有 徹 底得告 別這 個主 題 ，而是 經(jīng)過 主 題墻， 讓幼兒把收集到的 資料、活 動中的成果展示出來，把主題 活動進(jìn) 行延伸， 讓孩子有一個體會、回味的機(jī)會。課

24、改的不斷深入，使我重新認(rèn)識 了新的 課 程 觀 ， 讓 我明白：幼兒的一日活動 均 為實現(xiàn)教育目 標(biāo) 而 組織 安排，它具有整合性、開放性、生活性、活動 性、 審 美性和趣味性一體化的特點。所以在活動 中我努力將一些知 識 以直接 經(jīng)驗 呈 現(xiàn)給 幼兒， 經(jīng)過 游 戲 、日?；?動 及相關(guān)事物的 輔 助作用，使幼兒所學(xué) 習(xí) 的知 識更 實際 化、感性化。我努力使自我從一個" 實踐型 "教 師轉(zhuǎn)變?yōu)?一名"反思型"教 師 ，重 視觀 察孩子、學(xué)會解讀 孩子的一言一行， 讓 幼兒真正的成 為 活 動 的主體。四、教 師 與家 長 構(gòu)成教育合力，做到家園同步。

25、幼兒大多數(shù)的 時間還 是在家中，前面提起的培養(yǎng)幼兒的自理本事和良好的行 為習(xí)慣單 靠教 師 在幼兒園引 導(dǎo) ，取得的效果必須 不會很明顯 ， 僅 有家 長 在家中配合教師繼續(xù)進(jìn) 行教育、引 導(dǎo) ，才能到達(dá)真正的目的。我就 經(jīng)過 家 長 園地將必 須 的教育方法、 經(jīng)驗 介 紹給 家 長 ， 以便 讓 他 們 在家中能正確的引 導(dǎo) 、教育幼兒。 經(jīng)過 家 長 來園接送孩子的 時間 ， 簡 短的 談話 能讓家長們 及時了解幼兒在園情景，我仔細(xì)了解幼兒在家中的表現(xiàn)，更全面的掌握每個孩子的特點。五、教 師 互相配合，使班級 工作 順 利 進(jìn) 行。今年我和劉教師 、郝教 師 一 齊 管理班 級 工作。在

26、管理工作中，我們 互相適 應(yīng) 著 對 方的管理 習(xí)慣 。我 們 起 總結(jié) 幼兒的年 齡 特點、行 為 特征能 較 好地把握，能根據(jù)孩子的特點開展適宜的活 動 。一 齊 解決教育上的困惑，一齊尋 找孩子的最近發(fā) 展區(qū)，關(guān)注孩子的 興 趣需要，創(chuàng)設(shè) 相 應(yīng) 的 環(huán) 境，切 實 落 實 到 實際 工作中。學(xué)期初，根據(jù)我班情景商量制定各種 計 劃，在 環(huán)境創(chuàng)設(shè) 中更是有商有量。要一份耕耘一份收 獲，在今年，班級工作取得了一些成績。"路漫漫，其修遠(yuǎn) 兮，吾將上下而求索。 "教 師 的工作細(xì) 碎而又繁 瑣 ，在今后的工作中我會不斷 尋 找自我的不足，不斷充電 ，提高自身素質(zhì) ，努力完善

27、自我，爭取使自我的工作更上一 層 樓 !不經(jīng)意間 ， 這學(xué)期立刻就要結(jié)束了，在 這一學(xué)期里，我始 終 本著 “以幼兒 為主體 ”，牢記 自我是一格幼兒教師 ，始 終堅 持黨的教育方針 ，面向全體幼兒，教書 育人， 為 人 師 表，工作 職責(zé) 心 強(qiáng) ，重 視 幼兒的個性發(fā) 展與幼兒的全面發(fā) 展相 協(xié)調(diào) ，尊重幼兒，做到 愛 與 嚴(yán) 格要求相 結(jié) 合，注重自身知 識結(jié) 構(gòu)的 進(jìn) 一步完善，從而不斷提高自我的教育教學(xué)水平，本學(xué)期，較 出色的完成了教育教學(xué)任務(wù) 。主要工作有以下幾個方面：一、 熱愛 并尊重每一位幼兒，有了 這 種心境， 師 生之 間 就能有一種和諧 的狀 態(tài) ， 許 多事情便迎刃而解， 熱愛 幼兒包括尊重信任幼兒，關(guān)心愛護(hù) 幼兒，只要是我的學(xué)生，無論 活潑、 頑皮或膽怯，我都一視同仁。 對性格孤僻的幼兒， 給以更多的 熱情和幫忙。幫忙他們樹 立自信，走出自我評 價的 誤 區(qū)?；顫?開朗的幼兒，我則 供 給 適合他 們 的展示空 間 。人的感覺是相互的，教師的真 誠，孩子 們能感 覺的到。 堅持 熱愛 、尊重每一位幼兒，與幼兒平等相 處 ， 讓 幼兒理解了你，就能以主動 的