中考語文閱讀練習(xí)及答案：《那盆水仙花》

1、中考語文閱讀練習(xí)及答案：那盆水仙花那盆水仙花上學(xué)期我到橫河村小支教。那天正在上課，突然，隔壁教室里傳來了李老師 憤怒的呵斥聲：“你又來了，出去！出去！ ”很多學(xué)生也跟著喊。嘈雜聲影響了我的課堂，我連忙打開教室門，只見李老師正連拉帶拽地把一 個(gè)老頭推出教室。老頭六十來歲，滿身遴遢，拖著個(gè)大麻袋，傻笑著一步一頓地 離去。課后，李老師告訴我，老頭子是本地的孤寡老人，脾氣古怪倔強(qiáng)，不管你上 沒上課，常常旁若無人地闖入教室亂找亂動，把垃圾桶翻得一片狼藉。正說著，我班有個(gè)學(xué)生跑來，“楊老師，快，快去，陳業(yè)被那老頭打了！ ”當(dāng)我趕到時(shí)，陳業(yè)已被老頭推倒坐在地上哭喊著：“還我我還沒喝完啊， 臭老頭！”原來老頭

2、盯上了他手中的飲料瓶，沒等他喝完就搶去了，在他眼里， 能賣的垃圾簡直就是“寶”。校長也趕來了，一邊罵一邊把老頭踉踉蹌蹌地推出 了校門。幾天后，我班正在朗讀課文?！皪鳌钡囊宦暰揄?，教室門猛地被撞開，大家 嚇了一跳。一看，又是那老頭。一手拖著麻袋，一手緊攥拳頭，朝教室后面的垃 圾桶大搖大擺地走去，那架勢隨時(shí)等著反抗我來推他?！俺衾项^，出去！ ”“臭老頭，快出去！”很多學(xué)生異口同聲地喊著，整個(gè)課 堂一片喧嘩。當(dāng)老頭走近我時(shí)，我出人意料地讓開了道，并向?qū)W生作了個(gè)安靜的 手勢。“繼續(xù)朗讀吧，不要打擾老爺爺撿東西了！ ”我平靜地說。猶豫問，瑯瑯書 聲又逐漸響起。我們反常的舉動讓老頭有些發(fā)愣。 他從垃圾桶里

3、翻出了幾個(gè)飲料 瓶后，竟加快了腳步往外走，飲料瓶掉出了一個(gè)也不知道。我撿起來送到他手中， 他疑惑地看了看我又過了幾天，我正在上課，教室的門又突然被推開，老頭剛探進(jìn)半個(gè)身子， 一看是我，竟縮了回去，還輕輕地帶上了門離開了。我們發(fā)現(xiàn)老頭和以前都不大 一樣了 ！我問學(xué)生：“老爺爺為什么會變了呢？”“我知道，因?yàn)榍皫滋炖项^子沒有被老師推出去?！薄皸罾蠋煕]罵他，還幫他撿瓶子！ ”陳業(yè)若有所思地說，“老頭老，老爺 爺好像知道楊老師對他好！ ”我說道：“老爺爺一個(gè)人孤零零的，每天起早貪黑到處撿破爛不容易呀，老 師有個(gè)辦法可以幫幫他：大家平時(shí)把丟棄的那些廢品專門放進(jìn)一個(gè)袋子收集起來， 送給老爺爺，誰愿意負(fù)責(zé)這

4、件事？”“我愿意！ ”“我也愿意！”好多學(xué)生都爭著說。沒想到陳業(yè)也搶著舉手， 我把這件事交給陳業(yè)負(fù)責(zé)。從那以后，我班無論上什么課，老頭子再也沒有闖進(jìn)教室了。臨近期末的一天，我一進(jìn)教室就看見講臺上多了一盆水仙花，我驚訝地問：“這花是哪位同學(xué)放在這里的呀？”陳業(yè)興奮地說： “老師，花是老爺爺從菜市 場買來的，他讓我?guī)У浇淌覕[在講臺上，說是謝謝同學(xué)們，謝謝您呢！ "這是我 萬萬沒想到的，那節(jié)課上得特別開心。轉(zhuǎn)眼間， 一個(gè)學(xué)期就過去了。 暑假里我又被臨時(shí)通知回到原單位。 教師節(jié)那天，遇到了李老師，我問起老頭子的事。李老師說： “他死啦。 ” “啊，怎么死了呢？”我很是驚愕。“暑假里， 他跳入

5、水中救上了一個(gè)小孩， 自己卻因體力不支被淹死啦。 聽村里人說老頭也不怎么會游泳。 ” 李老師補(bǔ)充道， “對了， 他救的小孩就是你班的陳業(yè)”我聽著，心里酸酸的，竟有些想流淚，朦朧問眼前就浮現(xiàn)出了那盆水仙花（選自 2009 年第 6期小小說月刊 作者：楊聰有刪改）1 請用簡潔的語言在方框內(nèi)寫出相關(guān)的故事情節(jié) （每處不超過6 個(gè)字） 。 （ 4分）同學(xué)幫老頭“我”善待老頭老頭闖課堂 老頭2小說主要刻畫了兩個(gè)人物，一個(gè)是老頭，一個(gè)是楊老師（ “我” ） ，你最欣賞哪個(gè)人物？請說明理由。 （ 3 分）3下列句子任選一句，請賞析句中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。 （ 2 分）（ 1）一看，又是那老頭。一手拖著麻袋，一

6、手緊攥拳頭，朝教室后面的垃圾桶大搖大擺地走去（ 2）老頭剛探進(jìn)半個(gè)身子，一看是我，竟縮了回去，還輕輕地帶上了門離開了。4文中劃線句寫到楊老師幫老頭撿飲料瓶，此時(shí)老頭心里會想些什么？請聯(lián)系語境，描寫老頭的心理活動。 （30字左右） （3分）5許多小說往往用第一人稱“我”來講故事，如孔乙己 、 斑羚飛度 、我的叔叔于勒本文也是如此，請簡要分析這種寫法有什么好處。（2分）1.老頭送水仙老頭救人犧牲2.我欣賞老頭。 他雖然窮， 但他有窮人的風(fēng)骨，他有尊嚴(yán)，他懂得感恩。他明知不諳水性卻縱身躍入水中。孩子得救了，他卻犧牲了。這是多么值得尊敬的老人啊。我欣賞楊老師。面對生活中的一個(gè)弱者，楊老師沒有像其他人一樣對他嗤之以鼻， 惡語相加， 甚至拳打腳踢。 楊老師給了弱者以尊嚴(yán)，改變了一個(gè)人對生活仇視，這是一個(gè)何等偉大的教育者啊。 （以上二選一，言之成理即可） 3.（ 1 ） “攥”字準(zhǔn)確地寫出了老人隨時(shí)準(zhǔn)備反抗的心理，正是這個(gè)捏緊拳頭的動作，說明了以往老人得到的都是傷害。 “攥”既是給自己造勢，又是自衛(wèi)心理的體現(xiàn)。 （ 2） “縮”字形象地寫出了老人見到曾經(jīng)幫助過他的“我”時(shí)難為情的樣子，這是老人懂得感恩心