人教版八年級語文第五單元在沙漠中心教案

1、第22課 在沙漠中心教案學情分析：在沙漠中心主要描寫了飛行員作家圣?？诵跖謇镌陲w機墜毀沙漠，瀕臨死亡之時 的心理活動。七年級的同學對探險這個話題很感興趣，但關(guān)注的只是這一領(lǐng)域的神秘和驚 險刺激的情節(jié)，忽視心理活動的體味與思想內(nèi)涵的挖掘。 依據(jù)新課程標準第四學段“學段目標與內(nèi)容”中關(guān)于“閱讀教學”的要求制定教學目 標為:1.理清課文敘述的順序及線索，整體感知課文內(nèi)容。2.學習用心理描寫塑造人物，表現(xiàn)人物性格的寫法。3.在熏陶感染中引導學生體味生命的意義，正確對待挫折和失敗。依據(jù)教學目標1、2點制定教學重點為：1 清課文敘述的順序及線索；2 學習用心理描寫塑造人物，表現(xiàn)人物性格的寫法。 依據(jù)學情制

2、定教學難點為：在熏陶感染中引導學生體味生命的意義，正確對待挫折和失敗。 教學方法：自主，合作，探究。教學手段：多媒體 課時安排：一課時 教學過程：一、導入新課。（播放現(xiàn)代飛機的特技表演和20世紀初的飛機圖片，設(shè)計情境入課）飛機作為20世紀初的最偉大的發(fā)明之一，它改變了人類的生活。如果說飛機的發(fā)明和 制造經(jīng)歷了一個曲折而漫長的過程，那麼飛行員的試飛和新航線的開辟也同樣經(jīng)歷了一段 艱辛的時期。作為早期的飛行員，就算一段輕松的航行，通過舷窗看到的也不會是單純的 風景：天地間燦爛的顏色，風吹海面的粼粼波光，落日熔金的云霞霧靄只能讓他嚴峻的面 對自然和災難的考驗。每一次的駕機上天都是一次驚心動魄的航程，

3、幾乎都有“壯士一去 兮不復還”的危險。當這些勇士身陷絕境，面對死亡的威脅時，內(nèi)心有著怎樣的感受？是 否也有著常人一樣的恐懼？是什麼使他們對飛行探險如此著迷？這節(jié)課讓我們的探險之旅 走進在沙漠的中心 二、介紹作家作品，了解時代背景。三、明確學習目標1、整體感知感受作者心理變化歷程；2、學習用心理描寫塑造人物的寫法；3、敢于面對挫折。學會生存，積極樂觀的面對人生。四、整體感知課文1、字詞正音。蟲豸 真諦 蕓蕓眾生1、聽讀課文（瀏覽課文）。2、用簡潔的話語概括文意。 （文章寫“我”和戰(zhàn)友在利比亞的撒哈拉沙漠的一場遇險。） 引導概括的方法：1抓住時間地點，弄清人物事件；2剔除次要內(nèi)容，語言準確簡練。3

4、、請同學們談?wù)勛x了這篇文章有什么感受？小結(jié)：在那樣的大背景之下，一個人在世界上最大的沙漠里那種困難是可想而知的。讀完 此文我們驚嘆與生命的頑強，更驚嘆與精神的偉大。4、精讀課文：找一找，圈點出作者墜機后遇到了哪些困難？在這些困難中，我有了哪些生 理上的不適？（1）生精讀課文，尋找答案。（2）師引導，適時板書。5、跳讀課文，勾畫出表達作者心理描寫的句子，分析這些句子表達了作者怎樣的情緒？ 梳理作者的心理變化歷程。小結(jié)：文中多次運用了心理描寫，并貫穿了全文的始終。讓我們體驗到作者面對困境由絕 望，痛苦到平靜最后樂觀的內(nèi)心情感歷程。思緒回歸，星光下一夜的思考結(jié)束，作者內(nèi)心 深處堅定的求生。作者的精神

5、氣韻躍然于平緩的字里行間，這是本文的成功之處。五、合作探究1.作者筆下的我是不是一個大無畏的英雄形象？2.如何看待飛行員所從事的“冒險”事業(yè)？（以小組的形式討論完成） 小結(jié)：飛行是一項崇高的事業(yè)。因為這個事業(yè)的特點是需要附加生命作為代價的，不是任 何人都能夠又勇氣和意志去完成的。要有更強的使命感和責任感。從另一個角度來說，崇高的飛行事業(yè)又是平凡的事業(yè)，他們癡迷飛行，并不是喜歡冒險，而是熱愛生活，無畏死亡，并不是看輕人生，而是因為熱愛生命，這也許就是探險的真諦。六、拓展延伸1.你還知道哪些為人類的責任和人類的命運而探險的人物或事件？你怎樣評價？2.冒險在你心中有怎樣的意義呢？冒險，不是為了尋求刺激，不是為了顯示個人超凡的勇氣，而是出于對社會的奉獻，出于造福人類的責任感。他向往的是富有挑戰(zhàn)性的充實、有意義的生活。七、課堂小結(jié)。1、你們知道這件事的結(jié)局嗎？2、引資料。（配樂朗讀）我向你發(fā)誓，就要發(fā)生什么事情了我向你發(fā)誓沙漠活躍起來了。我向你發(fā)誓，這種空曠，這種寂靜，忽然比廣場上的人聲鼎 沸更加讓人感動我們得救了，沙地上出現(xiàn)