實驗教學(xué)趣味化的實踐與研究

1、實驗教學(xué)法，是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下 使用一泄的設(shè)備和材料，通過控制條件的操作過程， 引起實驗對象的某些變化，從觀察這些現(xiàn)象的變化中獲取新知識或驗證知識的教學(xué)方法。以下是 分享的實驗教學(xué)趣味化的實踐與研究，希望能幫助到大家！實驗教學(xué)趣味化的實踐與研究本課題的計劃研究時間是20111-20112,在課題實施研究期間，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持，課 題組成員在嚴(yán)格按預(yù)左方案執(zhí)行研究工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識，積極參與實踐研究，并且在實踐 的基礎(chǔ)上不斷地總結(jié)、研討、積累、反饋、再實踐、再研究，及時調(diào)整研究方案，使課題研究得以 順利進(jìn)行。經(jīng)過一年的努力，初步形成了以生活中的趣味化實驗為載體的活動方案設(shè)計、課件等

2、。 課題的各項研究任務(wù)均已完成，研究初見成效，具備了結(jié)題的條件?，F(xiàn)將課題研究情況總結(jié)如下。一、課題研究的背景和意義1、課題研究的背景隨著課程改革的推進(jìn)，課堂教學(xué)改革更加關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，突出強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神和實 踐能力的培養(yǎng)，這就需要通過學(xué)生具體的探究活動來實現(xiàn)。在農(nóng)村中學(xué)，進(jìn)行化學(xué)實驗趣味化實 踐研究，提高化學(xué)實驗探究的效率，整合化學(xué)課堂教學(xué)，最終達(dá)到優(yōu)化整個高中化學(xué)課堂教學(xué)結(jié) 構(gòu)，提高化學(xué)課堂教學(xué)效率，提升化學(xué)教學(xué)效果的目的。在現(xiàn)行的教學(xué)模式下，教材中減少了選 做實驗，導(dǎo)致了以實驗為基礎(chǔ)的化學(xué)學(xué)科只能依靠部分演示實驗來完成教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興 趣下降。為了改變這一現(xiàn)狀，適時的開展一些與

3、課本內(nèi)容有關(guān)的趣味實驗，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生以化學(xué)學(xué)科的素養(yǎng)從化學(xué)的角度在平時的生活、生產(chǎn)、學(xué)習(xí)中遇到與化學(xué) 有關(guān)的問題時去分析問題的實質(zhì)。2、課題研究的意義從學(xué)生的興趣出發(fā)，通過趣味化學(xué)實驗促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和人文精神的發(fā)展;通過綜合實踐 課和美育的滲透，讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程，參與觀察、思考、討論，時刻讓他們保留成功的 欲望， 享受成功的樂趣。二、課題研究所要解決的問題縱觀當(dāng)前高中化學(xué)實驗教學(xué)成效，多以高考分值為目標(biāo)的務(wù)實性課堂講解為主，學(xué)生真正動 手操作或可以進(jìn)行探索的幾率并不多。化學(xué)實驗對培養(yǎng)學(xué)生良好的素養(yǎng)、基本實驗技能、獨立工 作能力、操作能力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度等具有重要

4、的意義。本課題的研究就是為了學(xué)生在師生共同 開展趣味實驗活動中發(fā)展了對科學(xué)的興趣，增長了知識，學(xué)會科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新的思維 方式，形成科學(xué)的世界觀，同時豐富多彩的科學(xué)活動激發(fā)了學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。所以本課 題要解決的主要問題如下(D如何在有限的校本課程課時下，合理設(shè)計、開展趣味化實驗教學(xué) 如何通過開展趣味化實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手操作能力、思維能力、探索能力、合 作精神等 如何對生活中的現(xiàn)象通過已學(xué)的化學(xué)知識，設(shè)訃趣味實驗來探討其中的秘密，提高學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣三、課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容、方法及過程研究目標(biāo)通過專題研究，使高中化學(xué)演示實驗的設(shè)汁更科學(xué)、更切實可行;實驗操作更簡 潔、更生

5、活化;實驗效果更直觀、更有說服力。通過開展.趣味化學(xué)實驗鍛煉學(xué)生的思維和動手 能力，打破學(xué)生對書本知識固有認(rèn)知，發(fā)散學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)新。在研究中轉(zhuǎn) 變教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教師的創(chuàng)新意識，提升教師的研究能力。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培 養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。研究內(nèi)容將教材中的演示實驗微型化、趣味化，以滿足所有學(xué)生都能參與到實驗中，同時 對現(xiàn)行教材中有不足之處的演示實驗做進(jìn)一步完善，補充現(xiàn)行教材中沒有的重要探究性實驗設(shè)計 方案。（2）將家庭和生活中的東四作為實驗的資源，利用所學(xué)的知識進(jìn)行探究實驗。利用趣味 實驗促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，提高課堂教學(xué)效率。研究方法理論研究法通過學(xué)習(xí)新教材新課標(biāo)和

6、相關(guān)的化學(xué)理論,課題組教師集體研究 討 論，從理論上設(shè)計趣味化實驗的內(nèi)容； 實踐研究法:我們將通過課內(nèi)外中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)實踐活動來研究校本課題； 經(jīng)驗總結(jié)法:將零散的中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)方法和已有的化學(xué)趣味實驗歸納總結(jié)，融合 貫 通與我們的日?；瘜W(xué)實驗教學(xué)過程中，在化學(xué)實驗教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗、提高完善實驗方案 和實驗教學(xué)方式方法；（4）調(diào)查研究法調(diào)查學(xué)校和學(xué)生家庭及生活中有哪些可被利用的實驗教學(xué)資源；研究過程申報階段（2017年11月）結(jié)合自己的教學(xué)實際，確立研究課題，對課題的可行性、可操作性及價值進(jìn)行論證;完成課 題計劃和申報表，向?qū)W校、海門市教科處進(jìn)行申報。準(zhǔn)備階段（2017年12月）（1

7、）籌備、組織、理論學(xué)習(xí)。（2）收集有關(guān)化學(xué)實驗資料及制左研究方案。（3）組織有關(guān)人員進(jìn) 行課題方案論證。（4）課題組成員工作分工。（3）實施階段（2018年月到2018年7月）研究高一高二教材，負(fù)責(zé)人作開題報告。（2）收集整理研究素材。（3）落實課題方案，主要在參加校本課程的同學(xué)中實施。（4）舉辦師生成果展示會。（4）總結(jié)階段（2018年7月到2018年11月）（1） 做好資料收集整理，數(shù)據(jù)統(tǒng)訃工作。（2）完成有關(guān)的論文撰寫。（3）撰寫高中 化學(xué) 趣味實驗的實踐與研究結(jié)題報告。（4）向教科室申請課題結(jié)題和課題成果評審。四、課題研究的成果及成效研究成果（1）發(fā)表省級論文一篇黃海軍高中化學(xué)趣味實驗

8、的實踐與研究（新課程導(dǎo)學(xué)2018-10）（2） 開設(shè)各種校本課程，成果顯著黃海軍開設(shè)校本課程.趣味化學(xué)實驗彭紅英開設(shè)校本課程海洋化學(xué)資源開發(fā)與利用，在卓越課程評比中榮獲特等獎陸妙開設(shè)校本課程化學(xué)服務(wù)與生活，在卓越課程評比中榮獲二等獎（3） 開設(shè)公開課黃海軍為騰沖市第六中學(xué)教有代表團(tuán)開設(shè)觀摩課一圮物質(zhì)的量濃度溶液的配制，獲一致 好評。彭紅英為全市老師開設(shè)元素化合物專項訓(xùn)練講評公開課，效果良好。研究成效1、促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)水平的提高。為了完成課題的研究，每一位課題組成員都要提前查閱各 種相關(guān)資料，結(jié)合學(xué)校的實驗室條件，探討開展實驗的可能性，同時利用自己的理論專業(yè)知識 對有些實驗進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，在這些

9、過程中不僅更新了教師的觀念和教學(xué)理念，還充實了自 我，尤其是科研能力得到了提高。2、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。由于趣味實驗主要來自于日常生活，學(xué)生需要利用自己所 學(xué)的知識解決一些實際生活中的問題，使課堂上學(xué)到的東西真正意義上的走進(jìn)了生活，體驗科 學(xué)家科學(xué)探究的過程和方法，獲得科學(xué)探究的樂趣和成功的喜悅。極大程度地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí) 化學(xué)的興趣。五、課題存在問題及改進(jìn)措施存在問題1、由于高考形勢的影響，化學(xué)課時不足，只能利用每周的校本課程開展趣味化學(xué)實驗的研 究。2、受學(xué)校硬件及軟件、自身、學(xué)生本身對該研究制約，許多有趣的家庭小實驗無法順利完 成，不能很好的起到充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興起和探究欲望的目的。3、自身對課題提供的探究素材持續(xù)性不夠，大部分教師都是名副其實的教書匠，而不是合 格的探究型教師。導(dǎo)致課題研究的持續(xù)性不夠，特別是很多實驗中的過程性記錄和材料收集不及 時。4、創(chuàng)新意識較弱，提供給學(xué)生的實驗素材過于封閉單一、缺乏靈活性、開放性，無法給學(xué) 生提供足夠的創(chuàng)新機(jī)會，從而形成創(chuàng)新的意識。改進(jìn)措施1、繼續(xù)加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)能力，在開設(shè)校本課程時注意趣味性和目的性。平時的課堂教學(xué)中 的演示實驗設(shè)置的內(nèi)容要新穎別致，富有情趣和吸引力，更要緊扣教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生感到有趣而 愉快