哪吒鬧海第一課時教學設計

1、哪吒鬧海教學設計（第一課時）丹陽市正則小學鄭新梅 212300【教材內(nèi)容】小學語文第五冊哪吒鬧?！窘滩暮喗椤磕倪隔[海是九年義務教育蘇教版小學語文教材第五冊第三單元的一 篇講讀課文。這是一則神話故事，講了小哪吒為民著想，不畏強暴，大鬧東海，制服 龍王父子，使人們又過上安定生活的故事?！灸繕祟A設】1 .學會本課生字詞，聯(lián)系上下文理解重點詞，并正確流利地朗讀課文。2 .理清課文脈絡，初步了解哪吒鬧海的過程。3 .想象補白，構(gòu)建人物形象，初步滲透敘事的寫作方法?！窘虒W重點、難點】重點：1.正確流利地朗讀課文，理清課文脈絡，初步了解哪吒鬧海的過程。4 .想象補白，構(gòu)建人物形象，初步滲透敘事的寫作方法。難

2、點：理清課文脈絡，初步感受人物形象?！驹O計理念】以教材為基本探究內(nèi)容，以學生獨立自主學習和合作討論為學習方式， 對學生提供質(zhì)疑、探究、合作和自由表達的機會，放飛學生的個性，給學生發(fā)展以最 大的空間?！驹O計思路】首先從學生喜歡的動畫片人物入手，激發(fā)學生的興趣。揭示課題后質(zhì)疑， 接著讓孩子帶著問題初讀課文，學習生字新詞。然后再讀課文，理清課文脈絡，了解 哪吒鬧海的過程，初步學習敘事的寫作方法。最后在整體感知課文的基礎上，初步讓 學生感受到人物的形象品質(zhì)?！窘虒W過程】一、導入新課，激發(fā)興趣1 .同學們，你們一定喜歡看動畫片吧？說說你最喜歡哪個人物，為什么？（指名 說喜歡哪個人物，為什么？）2 .看來

3、你們了解的可真不少，今天老師也給大家?guī)硪粋€動畫人物，你們認識嗎? （出示哪吒圖像。）大聲叫出他的名字（師板書：哪吒），齊讀，讀準字音。3 .誰能講講哪吒的故事？（指名說）4 .說得真好，你們看，小哪吒多神氣！今天我們就一起來學習小哪吒出生不久大鬧 東海的故事5 .出示課題哪吒鬧海，齊讀課題。6 .質(zhì)疑，板書“鬧?！?。（為什么“鬧” ？怎樣“鬧” ？結(jié)果如何？）【設計意圖】從學生感興趣的事物入手，從語言上激發(fā)學生學習這篇課文的興趣，充 分利用課本資源，語言的積累不再是空洞的說教，而是蘊含在具體可感的材料之中。 二、初讀課文，讀準讀順。1.現(xiàn)在請同學們帶著這幾個問題輕聲讀課文，讀的時候要注意讀準

4、字音，讀通句 子。（生自由讀課文）2.課文中的生字不多，你掌握了嗎？有沒有不理解的詞語？老師考考你們。（1）出示課文中的生字指名讀，讀不準的出示拼音（強調(diào)“混、晃、叉、即、扔、 縱”的讀音），開火車領讀。（2）出示新詞開火車讀，強調(diào)“胡作非為、興風作浪”的讀音。（3）在課文中找出帶有這兩個詞的句子讀一讀，你怎么理解的？3.把這些生字詞送回課文中，你還能讀準嗎？（指名分段讀課文，正音。 ）【設計意圖】課堂上，要做到人人都發(fā)言不太可能，但可以做到人人都參與。把時間 交給學生，“讀”就是一個最直接最有效的方式，所以此環(huán)節(jié)的設計很必要。三、再讀課文，理清課文脈絡，了解哪吒鬧海的過程。1 .師：這是一篇

5、神話故事，它是按事情的發(fā)展順序講了故事的起因、 經(jīng)過和結(jié)果, 現(xiàn)在請按大屏幕上的提示試著把課文分成三部分。2 .匯報交流，理清脈絡。（一）哪吒為什么鬧海1 .哪一自然段講了哪吒鬧海的原因？（第一自然段）2 .誰能用“因為-所以-”的句型說一說哪吒鬧海的原因？3 .理解重點詞：稱霸一方、興風作浪。東海龍王父子經(jīng)常稱霸一方，興風作浪， 他們做了哪些壞事？（生想象說話）當漁民出海打漁時，龍王父子 當漁民滿載而歸時，龍王父子 當漁民在岸邊曬網(wǎng)時，龍王父子龍王父子就這樣，濫用他們呼風喚雨的法力，打翻漁船，吹倒房屋，這就是稱霸 一方，興風作浪（齊）。是啊，我們讀書的時候要加上想象，這樣就能把靜止的文字讀

6、得生動起來。4 .你覺得龍王父子怎樣？你讀到這是怎樣的心情？該怎樣讀這一句？5 .所以哪吒決定治一治他們，為百姓出一口氣。你覺得小哪吒這個想法說明什么？ 6.讀出哪吒的決心?！驹O計意圖】本環(huán)節(jié)主要通過抓住關鍵詞語，學生就能更好地深入領悟課文內(nèi)容。在 讀第一自然段時，指導學生抓住“稱霸一方”、“興風作浪”等詞語，體會龍王父子的 可惡，抓住“治一治”、“出一口氣”等詞語體會哪吒為民著想，敢與邪惡作斗爭的精 神。這樣以詞帶句，以句帶段，從而自然地將學生帶入本文中。而以讀為本，以讀促 思，更能使學生有所感悟和思考，獲得思想啟迪。（二）哪吒鬧海的經(jīng)過1 .同學們，課文的哪些段落寫了哪吒鬧海的經(jīng)過呢？（指

7、名答）現(xiàn)在請選擇自己 最感興趣的一段讀一讀，并試著加一個小標題，和小組內(nèi)的伙伴交換意見。2 .生合作讀書，師巡視。3 .指名說自己喜歡的段落并加小標題。（補充板書：大鬧水晶宮、打死夜叉、大 敗三太子）【設計意圖】把學習的權(quán)力交給學生，讓學生自主、全程、充分地參與。在充分讀文 的基礎上，學習用簡練的語言來概括內(nèi)容，相信孩子們的成果都是美的。（三）哪吒鬧海的結(jié)果1 .師：經(jīng)過哪吒正義的一 “鬧”，從此，東海龍王再也（引讀最后一段）2 .聯(lián)系上文理解胡作非為，還可以換成什么詞？。（生想象，說東海龍王再也不敢做什么了？）3 .小結(jié)：課文最后一個自然段寫了鬧海的結(jié)果，這樣我們就清楚、完整地了解了 整個故

8、事的內(nèi)容，同學們也要學會按事情的發(fā)展順序來寫一件事情?！驹O計意圖】此環(huán)節(jié)通過讀書，整體把握事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，從中認識人物的 表現(xiàn)，初步學習敘事的寫作方法。四、總結(jié)課文，初步體會人物品質(zhì)。1 .這節(jié)課我們初步讀了哪吒鬧海這個故事， 知道了因為，所以。哪吒 從此。2 .我認識了一個（）的哪吒。【設計意圖】新課程標準指出“閱讀教學的重要任務是通過教學，讓學生學會閱讀， 學會表達”我在設計本環(huán)節(jié)的目的，學生在充分讀文的基礎上，能夠用自己的話概括 課文的主要內(nèi)容，搜集提煉整理信息，用簡潔的話語概括課文大意，從而學生學會閱讀，學會表達。五、寫字指導。1觀察四線格中的生字位置，記住字形。2提醒書寫要點

9、，師示范“巨”的筆順。3生在習字冊上描紅，寫字。【 設計意圖】 寫字教學是" 語文課程標準" 的重要組成部分, 此環(huán)節(jié)主要是引導學生從整體上感知中國漢字的形體美，再給予充足的時間讓學生靜心觀察生字的占位問題，讓學生在觀察中做到心中有數(shù)，這樣在寫字時就會自然而然的把“眼”中字變成“心”中字。六、布置作業(yè)。1有感情地熟讀課文。2聽寫生字詞。板書設計10 哪吒鬧海原因興風作浪大鬧水晶宮經(jīng)過打死夜叉大敗三太子結(jié)果 不敢胡作非為教后反思：哪吒鬧海是一篇神話故事，對現(xiàn)在的這群孩子來說，這個故事早就在電視連續(xù)劇中、動畫片中耳熟能詳，然而如何回歸到文本，從具體的語言文字中體會哪吒的不畏強暴，敢于同惡勢力作斗爭的精神，這是本次教學的重點也是難點。我在教這篇課文的時候，先從學生感興趣的事物入手，從語言上激發(fā)學生學習這篇課文的興趣。接著從題眼入手，緊緊抓住“鬧”這個詞語，來引導學生朗讀感悟，并梳理出故事的脈絡：哪吒為什么要鬧海？怎樣鬧海？鬧海的結(jié)果是怎樣的