心理輔導活動課課件

1、心理輔導活動課課件一、活動目的1、通過活動引導學生了解自己的幸福指數(shù) ，關注幸福指數(shù)；2、通過活動讓學生感受“日常生活中處處存在的幸?！?，提升自己的幸福指數(shù)。二、活動準備1、事先了解學生對幸福的認識情況與現(xiàn)狀；2、準備一些“神秘禮物”(按小組數(shù)準備份數(shù)，禮物盡可能包裝精美，封好)3、“幸福之星”設計和印制，每個同學一張；4、“幸福之旅”的錄制。三、活動過程1、小小調查準備：播放柔和的音樂初雪，放松情緒！問題1：你覺得幸福是什么？問題2：你覺得你現(xiàn)在幸福嗎？學生自己采訪，自己回答。假設，“幸福度”的滿分是五顆星，你的幸福程度有幾顆星呢？請在自己的卡片上，給自己的幸福之星涂上顏色吧。請大家在涂顏色

2、的時候，還要思考一下你的幸福之星包含哪些內容？那么，沒有涂色的星星又包括什么內容呢？2、感受分享學生談談自己的幸福之星包含哪些內容，沒有涂色的星星又包括什么內容；學生的回答預想：媽媽對自己的關心和照顧，讓自己覺得幸福；可以在這么好的學校念書，比起貧困地區(qū)的孩子，覺得自己更幸福有兩顆星未涂，因為覺得自己還不是太幸福，可能自己還可以更幸福3、游戲體驗：變化的幸福度面對大家真誠的交流，我也分享到了同學們的幸福與快樂，我覺得自己更加幸福了。為了表示感謝，我決定送給大家一份小小的禮物。這可是一份特殊的禮物哦。但禮物不能隨意的打開，它需要遵循幾個步驟，我們一起來看看，并按照規(guī)則的要求來打開這份神秘的禮物。

3、規(guī)則步驟：（1）、在禮物拆開之前，打出第一個滿意度分數(shù)；（2）、拆開禮物之后，打出第二個滿意度分數(shù)；（3）、在和其他組的禮物比較之后，打出第三個滿意度分數(shù)。大家看看這些記錄，發(fā)現(xiàn)什么沒有？（學生交流討論）教師引導：對禮物的期待、和對他人之間的比較等因素，影響了我們的滿意度，也影響了幸福感覺，你們看是這樣的嗎？那面對這些禮物，大家現(xiàn)在最想做什么呢？預想：學生說：吃（老師給的禮物都是可吃的零食）老師知道同學們現(xiàn)在都很渴望分享這份禮物，好，那么滿足大家的愿望，拆開禮物一起盡情的分享吧。（同學分享禮物）4、討論分享：我的幸福在那里？（視頻呈現(xiàn)案例）我從你們滿意的神態(tài)上感覺到大家都很開心，很幸福?？磥碓?/p>

4、望的實現(xiàn)，可以提升我們的幸福指數(shù)。那么，現(xiàn)在請同學們幫幫一位同學，她遇見了關于“幸福”的煩惱?。úシ乓曨l）教師提問：覺得生活糟糕透頂?shù)膴檴?，真的像他所說的那樣“生活一點意思都沒有嗎？一點幸福都沒有嗎？”如果她有，那在哪里呢？好，接下來，我們請各小組認真想一想，研究一下，在剛才的視頻，姍姍的幸福在那里？（學生交流討論）（小組發(fā)言）看來幸福就在姍姍的身邊，是她沒有發(fā)現(xiàn)，那怎么幫助姍姍感受幸福呢？大家根據(jù)剛才所說的，從中選擇一個場鏡，用表演的方式重現(xiàn)，來告訴大家你們組的姍姍怎么感受幸福好嗎？大家表演得真不錯，請每個人總結一句話，說說幸福在那里？或者怎樣感受幸福？我們要把這些都放進幸福寶典。5、感受幸福（錄音或現(xiàn)場說）正如同學們剛才所說的，我們用心去感受，就會發(fā)現(xiàn)，其實生活中處處都是幸?！，F(xiàn)在讓我們在柔和的音樂中來經(jīng)歷一次美麗的“幸福之旅”吧。請同學們跟隨我的指導語，靜靜地聆聽和遐想。好，現(xiàn)在開始。冥想開始。6、幸福再調查教師引導：的確，生活中不是缺少幸福，而是缺少發(fā)現(xiàn)幸福的眼睛、耳朵和心靈，關鍵是我們能否用心去感受、去體驗。不是嗎？以我們現(xiàn)在的心情，再次打出我們的幸福指數(shù)，你會為現(xiàn)在的幸福涂幾顆星？并請大家思考多出來的星星包含了哪些內容？（全班一起分享交流）教師小結：愿每一個同學用自己的眼睛、耳朵和心靈去發(fā)現(xiàn)，去感受，去體