19.林中樂隊【第2課時】

1、1919 林中樂隊林中樂隊1.1.感受作者聆聽林中樂隊演奏時的愉悅心情。感受作者聆聽林中樂隊演奏時的愉悅心情。（重點（重點）2.2.標畫出文中說的重點詞句，體會中心句的統(tǒng)領作用標畫出文中說的重點詞句，體會中心句的統(tǒng)領作用；懂得有破折號的句子的意思。；懂得有破折號的句子的意思。（難點）（難點）通過上一節(jié)課的學習，我們已經(jīng)初通過上一節(jié)課的學習，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。理解課文。一讀：一讀：

2、讀課文，想一想：讀課文，想一想：課文主要講了什么內(nèi)容？課文主要講了什么內(nèi)容？二畫：二畫：畫出文中的中心句畫出文中的中心句，并體會中心句的好處是，并體會中心句的好處是什么。什么。四悟：四悟：作者為什么能把各作者為什么能把各種動物發(fā)出的聲音寫得惟種動物發(fā)出的聲音寫得惟妙惟肖？你有什么啟示？妙惟肖？你有什么啟示？三思：三思：文章運用了哪些文章運用了哪些手法具體描繪森林中動手法具體描繪森林中動物的聲音？物的聲音？核心問題：核心問題：本文表達了作者的什么本文表達了作者的什么感情？感情？“樂隊樂隊” 點擊點擊聽朗讀聽朗讀聽范讀，邊聽邊聽范讀，邊聽邊思考核心問題。思考核心問題。同時認準字音，同時認準字音，理

3、解詞語意思。理解詞語意思。原來春天鳥是沒工夫睡大覺的，它每次只能睡短短原來春天鳥是沒工夫睡大覺的，它每次只能睡短短的一小覺：它唱一陣，打個盹，醒來再唱第二陣；半夜里的一小覺：它唱一陣，打個盹，醒來再唱第二陣；半夜里睡一會兒，中午睡一會兒。睡一會兒，中午睡一會兒。照應上句，借孩子之口提出疑問，使文章充滿天真照應上句，借孩子之口提出疑問，使文章充滿天真和善意，也使我們感受到作者親近動物的心是那么自然和善意，也使我們感受到作者親近動物的心是那么自然和善良。和善良。在清晨和黃昏，不光是鳥，森林里所有的動物都在唱歌奏在清晨和黃昏，不光是鳥，森林里所有的動物都在唱歌奏樂：各唱各的曲子，各用各的樂器；各有各

4、的唱法，各有各的樂：各唱各的曲子，各用各的樂器；各有各的唱法，各有各的奏法。奏法。這一句是全文的中心句，也是本段的中心句。把動物的這一句是全文的中心句，也是本段的中心句。把動物的叫聲和發(fā)出的其他聲音比作叫聲和發(fā)出的其他聲音比作“唱歌奏樂唱歌奏樂”，通過這個比喻，我，通過這個比喻，我們可以體會作者在聽到這些聲音時那種欣喜歡快的心情。八們可以體會作者在聽到這些聲音時那種欣喜歡快的心情。八個個“各各”字疊加在一起，形容聲音之繁雜。動物種類多，聲音字疊加在一起，形容聲音之繁雜。動物種類多，聲音種類也就多，僅從聲音就可以想象出森林里生機勃勃的景象。種類也就多，僅從聲音就可以想象出森林里生機勃勃的景象。中

5、心句中心句 母鹿咳嗽著。狼嗥叫著。貓頭鷹哼哼著。蜜蜂嗡母鹿咳嗽著。狼嗥叫著。貓頭鷹哼哼著。蜜蜂嗡嗡地響著。青蛙咕嚕咕嚕地吵一陣，又呱呱呱地叫一陣。嗡地響著。青蛙咕嚕咕嚕地吵一陣，又呱呱呱地叫一陣。列舉五種動物發(fā)出的不同聲音，動詞、形容詞、擬列舉五種動物發(fā)出的不同聲音，動詞、形容詞、擬聲詞的合理使用，刻畫出森林中的熱鬧非凡、勃勃生機。聲詞的合理使用，刻畫出森林中的熱鬧非凡、勃勃生機。閱讀方法解密：閱讀方法解密：認識擬聲詞認識擬聲詞u概念概念: :又稱為象聲詞、摹聲詞、狀聲詞。它是摹擬自然界聲又稱為象聲詞、摹聲詞、狀聲詞。它是摹擬自然界聲音的一種詞匯。通常是把漢字當成音的一種詞匯。通常是把漢字當成

6、“音標音標”符號，來符號，來構(gòu)成擬聲詞。文中構(gòu)成擬聲詞。文中“吱吱聲、嗡嗡聲、呱呱聲吱吱聲、嗡嗡聲、呱呱聲”，這，這些聲音都是擬聲詞。些聲音都是擬聲詞。u判斷方法：判斷方法：摹擬自然界聲音的一種詞匯。摹擬自然界聲音的一種詞匯。把把“枯樹枝枯樹枝”比作比作“鼓鼓”，“嘴嘴”比作比作“鼓槌鼓槌”，生動、形象，生動、形象，使人讀后能想象出啄木鳥發(fā)出的聲音。使人讀后能想象出啄木鳥發(fā)出的聲音。沒有好嗓子的動物，也不覺得難為情。它們都會沒有好嗓子的動物，也不覺得難為情。它們都會按照自己的愛好來選擇樂器：啄木鳥尋找能發(fā)出響亮按照自己的愛好來選擇樂器：啄木鳥尋找能發(fā)出響亮聲音的枯樹枝，這就是它們的鼓。它們那結(jié)

7、實的嘴，聲音的枯樹枝，這就是它們的鼓。它們那結(jié)實的嘴，就是頂好的鼓槌就是頂好的鼓槌( (chuchu) )。比喻比喻此處運用比喻，寫作者聽到那種聲音后產(chǎn)生的聯(lián)想，此處運用比喻，寫作者聽到那種聲音后產(chǎn)生的聯(lián)想，感嘆句突出了驚喜。感嘆句突出了驚喜。膀上有鋸齒。一種火紅色的水鳥把長嘴伸到水里，膀上有鋸齒。一種火紅色的水鳥把長嘴伸到水里，使勁一吹，把水吹得撲嚕撲嚕直響，整個湖里轟傳起一使勁一吹，把水吹得撲嚕撲嚕直響，整個湖里轟傳起一陣喧囂陣喧囂(xio)(xio)，好像牛叫似的。沙雉更是異想天開，好像牛叫似的。沙雉更是異想天開，它竟用尾巴唱起歌來了：它一個騰身沖入云霄，然后張它竟用尾巴唱起歌來了：它一

8、個騰身沖入云霄，然后張開尾巴，頭朝下直沖下來。它的尾巴兜著風，發(fā)出一種開尾巴，頭朝下直沖下來。它的尾巴兜著風，發(fā)出一種“咩咩(mi)(mi)咩咩”的聲音的聲音不折不扣，活像羊羔在森林不折不扣，活像羊羔在森林的上空叫！的上空叫！比喻比喻拓展：拓展：結(jié)合課文所學，你還知道哪里有結(jié)合課文所學，你還知道哪里有“樂隊樂隊”？它們會發(fā)出哪？它們會發(fā)出哪些聲音？些聲音？_示例：示例：大海中有大海中有“樂隊樂隊”。水下的動物種類多得真是五花。水下的動物種類多得真是五花八門。它們發(fā)出的聲音也都千奇百怪，各色音調(diào)都有。八門。它們發(fā)出的聲音也都千奇百怪，各色音調(diào)都有。鼓魚發(fā)出的聲音如咚咚敲打的鼓聲，它是海洋里的鼓魚

9、發(fā)出的聲音如咚咚敲打的鼓聲，它是海洋里的“敲敲擊擊”能手。螃蟹的幾只腳，常會撥弄出猶如竹板發(fā)出的能手。螃蟹的幾只腳，常會撥弄出猶如竹板發(fā)出的敲擊聲，這兩種聲音組合在一起，真像是一組打擊樂器敲擊聲，這兩種聲音組合在一起，真像是一組打擊樂器發(fā)出的呢！發(fā)出的呢！相信你還能說出相信你還能說出更多這樣的句子，更多這樣的句子，試一試吧！試一試吧！同學們剛才已經(jīng)跟隨老師走進課文，同學們剛才已經(jīng)跟隨老師走進課文，品讀了課文中的重點語句，現(xiàn)在，讓我品讀了課文中的重點語句，現(xiàn)在，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門吧們拿起金鑰匙開啟智慧之門吧! !u核心問題：核心問題：表達了作者對動物的喜愛，對大自然的熱愛之情。表達了作

10、者對動物的喜愛，對大自然的熱愛之情。本文表達了作者的什么感情？本文表達了作者的什么感情？1.1.一讀：一讀：讀課文，想一想：課文主要講了什么內(nèi)容？讀課文，想一想：課文主要講了什么內(nèi)容？本文描寫了森林里動物發(fā)出的各種各樣的聲音，本文描寫了森林里動物發(fā)出的各種各樣的聲音，具體介紹了演唱者和演奏方法。這些聲音猶如一支樂具體介紹了演唱者和演奏方法。這些聲音猶如一支樂隊奏出的樂曲，嘈雜而美妙、和諧而喧鬧。隊奏出的樂曲，嘈雜而美妙、和諧而喧鬧。u串珠問題：2.2.二畫：二畫：畫出文中的中心句，并體會中心句的好處是什么。畫出文中的中心句，并體會中心句的好處是什么。在清晨和黃昏，不光是鳥，森林里所有的動物都在

11、清晨和黃昏，不光是鳥，森林里所有的動物都在唱歌奏樂：各唱各的曲子，各用各的樂器；各有各在唱歌奏樂：各唱各的曲子，各用各的樂器；各有各的唱法，各有各的奏法。這一句是全文的中心句，也的唱法，各有各的奏法。這一句是全文的中心句，也是本段的中心句。這種寫法既有高度概括，又有充分是本段的中心句。這種寫法既有高度概括，又有充分細膩的具體描寫，讓人覺得清晰明了。細膩的具體描寫，讓人覺得清晰明了。3.3.三思：三思：文章運用了哪些手法具體描繪森林中動物的聲音？文章運用了哪些手法具體描繪森林中動物的聲音？ 課文大量摹擬了林中各種動物的叫聲，運用了比課文大量摹擬了林中各種動物的叫聲，運用了比喻、擬人、排比、反問的

12、修辭手法，形象地描繪了林喻、擬人、排比、反問的修辭手法，形象地描繪了林中各種動物的聲音。中各種動物的聲音。4.4.四悟：四悟：作者為什么能把各種動物發(fā)出的聲音寫得惟妙作者為什么能把各種動物發(fā)出的聲音寫得惟妙惟肖？你有什么啟示？惟肖？你有什么啟示？這是作者長期貼近大自然細心觀察、潛心研究積這是作者長期貼近大自然細心觀察、潛心研究積累起來的成果。只有熱愛大自然的人，才能把森林的累起來的成果。只有熱愛大自然的人，才能把森林的喧嘩比喻為林中樂隊在演奏。獲得的啟示：我們要想喧嘩比喻為林中樂隊在演奏。獲得的啟示：我們要想寫好、寫全事物的特點，就必須用心觀察，做生活中寫好、寫全事物的特點，就必須用心觀察，做

13、生活中的有心人。的有心人。林中樂隊林中樂隊引發(fā)疑問引發(fā)疑問各種聲音各種聲音多種奏法多種奏法鶯叫聲不停及原因鶯叫聲不停及原因森林里的樂隊森林里的樂隊總結(jié)全文總結(jié)全文具體描寫具體描寫熱愛大自然熱愛大自然熱愛動物熱愛動物課文結(jié)構(gòu)課文結(jié)構(gòu)唱歌奏樂唱歌奏樂本文描寫了森林里動物發(fā)出的各種各樣的聲音，本文描寫了森林里動物發(fā)出的各種各樣的聲音，具體介紹了演唱者和演奏方法，啟發(fā)人們要熱愛動物、具體介紹了演唱者和演奏方法，啟發(fā)人們要熱愛動物、熱愛大自然，表達了作者酷愛森林、酷愛動物、酷愛熱愛大自然，表達了作者酷愛森林、酷愛動物、酷愛大自然的情懷。大自然的情懷。課文主旨課文主旨推薦閱讀推薦閱讀 大海的歌大海的歌 天

14、和海天和海藍色的霧，藍色的霧，藍色的云；藍色的云；藍色的波紋（藍色的波紋（wnwn），），藍色的潮（藍色的潮（chocho）聲。）聲。無邊的海，無邊的海，像一面大玉鏡。像一面大玉鏡。映著天，映著天，天變藍了；天變藍了；映著鳥，映著鳥，鳥也變藍了。鳥也變藍了。仰（仰（yngyng）頭看，）頭看，天變成了海。天變成了海。那云，那云，就是翻（就是翻（fnfn）滾奔騰（）滾奔騰（tngtng）的波流；）的波流；那鳥，那鳥，就是來往穿梭（就是來往穿梭（susu）的魚群。）的魚群。 海上的風海上的風海上的風是花神，海上的風是花神，他一來，他一來，就綻（就綻（zhnzhn）開萬朵浪花）開萬朵浪花海上的風是琴

15、（海上的風是琴（qnqn）師，）師，他一來，他一來，就奏出萬種樂曲就奏出萬種樂曲海上的風是大力士，海上的風是大力士，他一來，他一來，就送走萬片漁帆（就送走萬片漁帆（yfnyfn）海上的風是獅子海上的風是獅子他一吼，他一吼，就掀起滔（就掀起滔（toto）天波浪）天波浪 大海睡了大海睡了風兒不鬧了，風兒不鬧了，浪兒不笑了。浪兒不笑了。深夜里，深夜里，大海睡覺了。大海睡覺了。她抱著明月，她抱著明月，她背著星星。她背著星星。那輕輕的潮聲啊，那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾（是她睡熟的鼾（hnhn）聲。）聲。塞北梅花羌塞北梅花羌( (qingqing) )笛吹，淮南桂樹小山詞。笛吹，淮南桂樹小山詞。請君莫奏

16、前朝曲，聽唱新翻請君莫奏前朝曲，聽唱新翻楊柳枝楊柳枝。( (楊柳枝楊柳枝詞詞劉禹錫劉禹錫) )鄭女八歲能彈箏，春風吹落天上聲。鄭女八歲能彈箏，春風吹落天上聲。( (鄭女彈鄭女彈箏歌箏歌顧況顧況) )國學誦讀國學誦讀【高山流水高山流水】傳說俞伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴志在高傳說俞伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴志在高山，鐘子期曰：山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山。善哉，峨峨兮若泰山?！敝驹诹髦驹诹魉?，鐘子期曰：水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河。善哉，洋洋兮若江河?！辈浪浪睿娮悠诒氐弥?。子期死，伯牙謂世再無知音，念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓

17、。后用乃破琴絕弦，終身不復鼓。后用“高山流水高山流水”比喻比喻知音或知己。知音或知己。走進中華傳統(tǒng)文化走進中華傳統(tǒng)文化 林中樂隊林中樂隊沒有華麗的辭藻，但字里行間滲透沒有華麗的辭藻，但字里行間滲透了作者長期貼近大自然，細心觀察，潛心研究積累起了作者長期貼近大自然，細心觀察，潛心研究積累起來的成果，具體介紹了森林里各種聲音的演唱者以及來的成果，具體介紹了森林里各種聲音的演唱者以及演奏者和樂器。從中我們體會到作者酷愛森林，酷愛演奏者和樂器。從中我們體會到作者酷愛森林，酷愛動物，酷愛大自然的情懷；同時，也領悟了用具體內(nèi)動物，酷愛大自然的情懷；同時，也領悟了用具體內(nèi)容來說明中心句的寫法。容來說明中心句

18、的寫法。參考答案：參考答案：作者在聆聽林中樂隊演奏時的心情是喜愛、愉悅的。作者在聆聽林中樂隊演奏時的心情是喜愛、愉悅的。體會作者在聆聽林中樂隊演奏時的心情。體會作者在聆聽林中樂隊演奏時的心情。用課文的具體內(nèi)容說明下面這句話：森林里所有的動用課文的具體內(nèi)容說明下面這句話：森林里所有的動物都在唱歌奏樂物都在唱歌奏樂:各唱各的曲子，各有各的樂器；各有各唱各的曲子，各有各的樂器；各有各的唱法，各有各的奏法。各的唱法，各有各的奏法。教師點撥：教師點撥：這句話是本文的中心句。圍繞中心句，課文這句話是本文的中心句。圍繞中心句，課文在第在第2 2自然段詳細地介紹林中的各種樂聲和各種動物的自然段詳細地介紹林中的

19、各種樂聲和各種動物的聲音特征。第聲音特征。第3 3、4 4自然段寫幾種小動物的自然段寫幾種小動物的“樂器樂器”和和“演演奏方法奏方法”，也是照應這個中心句的。，也是照應這個中心句的。參考答案：參考答案：略。略。一、把下列字的音節(jié)補充完整。一、把下列字的音節(jié)補充完整。 k_ _u w_ _nk_ _u w_ _n 咳咳 嗽嗽 嗡嗡 婉婉 h_ _ d_ h_ _ d_ 哼哼 枯枯 兜兜 s sngngw wngngk kuu二、看拼音，寫詞語。二、看拼音，寫詞語。 zu yu zu yuqng cuqng cu q y q y jng rn jng rn zh ku zh kuMo tu yngMo tu yng奏奏 樂樂清清 脆脆奇奇 異異竟竟 然然折折 扣扣貓貓 頭頭 鷹鷹三、照樣子，在不同樂器前面寫出合適的動詞。三、照樣子，在不同樂器前面寫出合適的動詞。例：例：( (彈彈) )鋼琴鋼琴( () )小提琴小提琴( () )