小學(xué)課文稱贊課件設(shè)計(jì)

1、小學(xué)課文稱贊課件設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)識(shí)“刺、猬”等十個(gè)生字。會(huì)寫“采、背”等八個(gè)字、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來的快樂。、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)真誠地稱贊別人。教學(xué)難點(diǎn)：從有感情的朗讀中感悟稱贊帶給別人的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：、多媒體課件。、寫有本課詞語的蘑菇卡片、小刺猬、小獾圖片。教學(xué)流程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入導(dǎo)語引入：小朋友，今天老師帶給大家一個(gè)故事，故事的名字叫“稱贊”。板書課題。故事發(fā)生在美麗的大森林里，那里的景色美極了，到處都是茂盛的樹木，一棵棵樹木長(zhǎng)得又粗又壯，森林里還有青青的小草，綠油油的草地，多美麗的景色呀！（邊敘述邊畫出森林美景圖）聽，故事開始了。二、初

2、讀課文，整體感知、播放課件，生聽故事。、師粘貼小刺猬、小獾圖片。過渡：你喜歡這個(gè)故事嗎？它就在我們的課文中，打開課本把它讀一讀，遇上不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？、指名回答。、小結(jié)（課件出示寫有拼音的本課生字）、學(xué)生自由讀文。三、自主識(shí)字，游戲鞏固、指名讀生字。、學(xué)生交流識(shí)字方法。、重點(diǎn)指導(dǎo)“刺”“留”。、游戲中鞏固識(shí)字。、采蘑菇。（認(rèn)識(shí)、練讀本課詞語）、搶氣球。（練習(xí)擴(kuò)詞）過渡：大家可真了不起，生字學(xué)得這么好，如果這些生字回到課文中，你們還能流利地讀出來嗎？（分小組接讀課文，要求讀得正確流利）四、理解詞語，積累語言、理解詞語意思重點(diǎn)指導(dǎo)“泄氣”的意思（）課件出示“在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我

3、有了自信?！保ǎ┙o泄氣換詞。（泄勁，灰心，喪氣，沒有自信）（）小獾為什么泄氣？（）學(xué)習(xí)用這種方法理解其他詞語。、積累語言，練習(xí)說話。過渡：小獾在泄氣的時(shí)候，是什么讓他又有了自信呢？板書自信指名回答。（）出示“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”（）指導(dǎo)朗讀。（按自己最喜歡的方式讀）（）詞語訓(xùn)練。一比一過渡：大家說得一個(gè)比一個(gè)好，課文中小刺猬的稱贊讓小獾充滿了自信，小獾是怎樣稱贊小刺猬的呢？五、朗讀感悟，體會(huì)語言1、指導(dǎo)朗讀第九自然段。出示“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好吃的蘋果?！保ǎ┲该首x。（）師范讀（）生反復(fù)練讀，讀后學(xué)生相互評(píng)價(jià)。過渡：小刺猬聽了小獾對(duì)它的稱贊，心情怎樣？2、指導(dǎo)

4、朗讀第十自然段。課件出示第四幅圖畫，觀察小刺猬的表情，動(dòng)作。板書：快樂指導(dǎo)讀出快樂、輕松的語氣。六、課外拓展，總結(jié)全文、師小結(jié)：小朋友，小刺猬對(duì)小獾的稱贊有了自信，小獾對(duì)小刺猬的稱贊消除了小刺猬一天的疲勞，看來，稱贊有著無窮的'力量，小朋友，你能也來稱贊稱贊別人嗎？、拓展練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生稱贊身邊的小伙伴、周圍的人，以及對(duì)祖國對(duì)人民有杰出貢獻(xiàn)的人。、結(jié)束語。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字、讀詞語。、生字開花。（要求學(xué)會(huì)的字）采、背、板、椅、但、傍、清、消二、細(xì)讀課文，學(xué)生質(zhì)疑、小獾板凳做得那么粗糙，為什么還能得到小刺猬的稱贊？引導(dǎo)學(xué)生理解：（1）板凳雖然做得很粗糙，但是他做得很認(rèn)真，所以值得去稱贊。（稱贊別人就要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn)。）（2）小刺猬仔細(xì)地看了看小板凳，發(fā)現(xiàn)小獾的點(diǎn)滴進(jìn)步。（要善于稱贊別人）、小獾為什么要送給小刺猬一把椅子？.、為什么小獾的稱贊消除了小刺猬一天的疲勞？引導(dǎo)學(xué)生小組討論解決問題。三、指導(dǎo)書寫。（一）、重點(diǎn)指導(dǎo)寫“采”字。、觀察在田字格中的位置。、老師范寫，強(qiáng)調(diào)上面是由“爪”字頭和“木”字底組成，而不是一“撇”加上“米”。、學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)，提醒寫字姿勢(shì)。（二）、指導(dǎo)