班主任工作反思

1、班主任工作反思（如何做好班主任工作）通過(guò)對(duì)這幾個(gè)專題的學(xué)習(xí)，并結(jié)合近些年切身工作體會(huì)，我深深感到:做好班主任工作難以一帆風(fēng)順、一蹴而就，而是需要用耐心、愛(ài)心和責(zé)任心等多方面的努力和付出，通過(guò)與家長(zhǎng)密切協(xié)作，共同加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)和塑造。我認(rèn)為做好班主任工作應(yīng)注重以下幾點(diǎn)。一、熟悉學(xué)生，深入學(xué)生的內(nèi)心世界接手一個(gè)新的班級(jí)，班主任要做的首要工作就是迅速、全面、準(zhǔn)確地了解學(xué)生。要在最短的時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的人格特點(diǎn)，掌握學(xué)生的家庭情況和思想動(dòng)向，把一些問(wèn)題學(xué)生的不良習(xí)慣扼制在萌芽狀態(tài)。記得新接手初一時(shí)，開學(xué)的第二天，我找一位調(diào)皮男生談話，當(dāng)我一下子叫出了他的名字并指出了他好動(dòng)、經(jīng)常遲到和打鬧的缺點(diǎn)時(shí)，

2、他滿臉詫異也有些感動(dòng)地對(duì)我說(shuō):“老師，你真怎么知道的？小學(xué)的老師也是這樣說(shuō)我的?！币苍S是我的這個(gè)頭開得好吧，這個(gè)學(xué)生的壞毛病很少再犯，非常樂(lè)意接受我的教育。其次，要深入學(xué)生的內(nèi)心世界，培養(yǎng)以言動(dòng)心的說(shuō)服水平。班主任要做到與學(xué)生心靈溝通，重要的是樸實(shí)的言語(yǔ)中要真情流露。真情才是班主任語(yǔ)言的重要法寶，切忌不癢不痛去表?yè)P(yáng)、或者指桑罵槐地去批評(píng)某個(gè)同學(xué)。古詩(shī)云:“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！卑嘀魅蔚恼Z(yǔ)言就應(yīng)該是春風(fēng)，就應(yīng)該是細(xì)雨，找準(zhǔn)問(wèn)題所在，深入學(xué)生的內(nèi)心，解開他們的心結(jié)，盡管再干涸的心田也能被和風(fēng)細(xì)雨滋潤(rùn)。二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，于細(xì)微處見(jiàn)真情（一）常關(guān)愛(ài)，多重視，真心相護(hù)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“用你那充滿關(guān)愛(ài)的

3、手去觸摸學(xué)生們的心，去觸摸他們的靈魂吧！” 其實(shí)，許多時(shí)候，“差生”更自尊，輕輕一碰，就會(huì)像刺猬一樣，滿身豎起利刺來(lái)。在校園里，有些平日愛(ài)搗蛋的學(xué)生，與自己的老師迎面走來(lái)，總愛(ài)扮“局部失明”，眼睛無(wú)神地望著別處匆匆走過(guò)。為師者心里難免會(huì)產(chǎn)生疙瘩，但這卻不失是一個(gè)感化學(xué)生的機(jī)會(huì)?！澳衬惩瑢W(xué)，早上好，上哪去啊？”主動(dòng)問(wèn)好，能夠向?qū)W生傳達(dá)這樣一個(gè)信息“老師對(duì)自己那么熱乎，看來(lái)沒(méi)把我犯的錯(cuò)記在心上，批評(píng)我也是為了我好。”下次再碰到，也許他就會(huì)主動(dòng)跟你打招呼了。作為老師，只有真心關(guān)愛(ài)、重視學(xué)生，讓他感受到被人注重的快樂(lè)，才會(huì)在道德上和行為上的聽(tīng)從、接受老師的指導(dǎo)。（二）勤表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，因勢(shì)利導(dǎo)。英國(guó)的塞

4、繆爾約翰遜以前說(shuō)過(guò):“贊揚(yáng)，像黃金鉆石，只因稀少而有價(jià)值?！崩蠋煾鼞?yīng)該不吝自己的譽(yù)美之詞，盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，把黃金鉆石般的表?yè)P(yáng)送給學(xué)生們，由于每個(gè)學(xué)生都渴望自己被別人認(rèn)可，尤其是老師的肯定。對(duì)于在某些表現(xiàn)好的同學(xué)，不管他平時(shí)是不是調(diào)皮鬼，只要有優(yōu)點(diǎn)就要給與恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。當(dāng)被肯定后，能夠促使學(xué)生的改正缺點(diǎn)，激發(fā)出更多的熱情。當(dāng)然，對(duì)其缺點(diǎn)應(yīng)即時(shí)批評(píng)，不能姑息，一定要嚴(yán)肅指出，使之明辨是非。（三）找認(rèn)同，識(shí)差別，循循善誘。對(duì)于那些自暴自棄、玩世不恭的學(xué)生就應(yīng)該充分挖掘他們對(duì)自我的認(rèn)同感，找回缺失已久的自信，引導(dǎo)他們尋找與他人的差別。例如:我班謝同學(xué)，在初一時(shí)經(jīng)常不寫作業(yè)，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，在個(gè)別老

5、師的課上還會(huì)接個(gè)話，出個(gè)笑話，家長(zhǎng)也來(lái)過(guò)多次，也回家反省過(guò)幾回，沒(méi)見(jiàn)成效。初二重新分班后，我在班內(nèi)名單中發(fā)現(xiàn)了他的名字，就時(shí)刻注重著他，剛開學(xué)還不錯(cuò)，沒(méi)幾天老毛病又犯了，整天為自己沒(méi)寫作業(yè)找借口，也有任課老師投訴到我這里。本想這么一個(gè)已病入膏肓的學(xué)生已無(wú)可救藥了，還是讓他家長(zhǎng)領(lǐng)回家算了吧。但通過(guò)談話，我發(fā)現(xiàn)他悔改之意很大，再加上家長(zhǎng)的極力要求，我便再給他一次機(jī)會(huì)。之后幾天，他的確也做得很好，規(guī)規(guī)矩矩的。我馬上意識(shí)到這是個(gè)改變他的好機(jī)會(huì)，就經(jīng)常找他談話，協(xié)助他找出與別人的差別，并讓他意識(shí)到自己的改變。我鼓勵(lì)他說(shuō):“其實(shí)你各方面表現(xiàn)都挺好的，數(shù)學(xué)老師，生物老師都夸講你挺聰明的，課上反應(yīng)很積極，唯一

6、的不好就是沒(méi)有常性，不能堅(jiān)持，課下作業(yè)完成不好，導(dǎo)致考試成績(jī)太差。咱堅(jiān)持一個(gè)月，看看有沒(méi)有提高?！闭墙o了他這樣一次機(jī)會(huì)，果然取得了不錯(cuò)的效果，上課不在亂接話，作業(yè)也按時(shí)完成了，幾次考試成績(jī)?cè)谥饾u提高。三、聯(lián)線家長(zhǎng)，協(xié)同促動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)要教育好一個(gè)學(xué)生，學(xué)校教育僅僅一個(gè)方面，家庭教育更為重要，學(xué)校教育與家庭教育就完美地結(jié)合在一起，才能更好地促動(dòng)班級(jí)的和諧與學(xué)生的進(jìn)步。而要使家長(zhǎng)積極配合配合學(xué)校教育，保持教育的連貫性，班主任就要多與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，形成學(xué)校-家庭的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。我與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，一個(gè)最好的載體就是電話。當(dāng)然，在通話前我總會(huì)做好充分的準(zhǔn)備，從學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、日常生活到同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系等方

7、面實(shí)行總結(jié)。在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，作為班主任還要因人而異采取不同的交談方式:（一）對(duì)于素質(zhì)較高的家長(zhǎng)。班主任無(wú)須隱瞞，盡可能將學(xué)生的實(shí)際情況如實(shí)向家長(zhǎng)反映，與他們商議教育對(duì)策，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，采納他們的合理化建議，必要時(shí)提出自己的看法，替學(xué)生家長(zhǎng)謀劃，看長(zhǎng)處，找不足，共同規(guī)劃學(xué)生的人生藍(lán)圖，做好對(duì)學(xué)生的教育工作。（二）對(duì)于無(wú)目標(biāo)、放任型的家長(zhǎng)。與他們溝通時(shí)要多談成績(jī)，少談缺點(diǎn)，幫助學(xué)生家長(zhǎng)樹立對(duì)子女教育的信心，激發(fā)他們對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)與期待，使他們認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途就掌握在自己的手上，改變對(duì)子女放任自流、不管不問(wèn)的態(tài)度，吸引他們主動(dòng)參與到對(duì)子女的教育活動(dòng)中來(lái)。當(dāng)然，也不能一味地說(shuō)好話去欺騙家長(zhǎng)，還

8、要委婉、含蓄地向他們指出其子女存在的各方面問(wèn)題及放任自流對(duì)孩子的影響，以獲得家長(zhǎng)的支持，從而使家長(zhǎng)們以實(shí)際行動(dòng)來(lái)關(guān)心愛(ài)護(hù)子女，融洽彼此感情，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境與心理環(huán)境。（三）對(duì)于寵愛(ài)型的家長(zhǎng)。與他們溝通時(shí)，更應(yīng)該先報(bào)喜再報(bào)憂。要充分尊重他們對(duì)子女的深厚感情，要充分的肯定與表?yè)P(yáng)其子女在學(xué)校的優(yōu)秀表現(xiàn)，與他們共同分享孩子成功的喜悅，然后再設(shè)身處地、推己及人指出孩子在成長(zhǎng)發(fā)展中存在的不足與瓶頸所在。針對(duì)他們溺愛(ài)孩子的事實(shí)，首先要指出他們愛(ài)子女也是人之常情，本無(wú)可指摘，切忌張口就批評(píng)，那樣只會(huì)增加這類家長(zhǎng)對(duì)你的反感，即使你說(shuō)得再有理，但在他心理已大打折扣。只有在家長(zhǎng)認(rèn)同你說(shuō)的觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，你才能誠(chéng)