深度認(rèn)知271教育讀后感

1、?深度認(rèn)知271教育?讀后感?深度認(rèn)知271教育?讀后感原創(chuàng)：楊國(guó)亮H一期間自己在家中讀了 3遍?深度認(rèn)知271教育?,通過(guò)這本書對(duì)于271 教育有了更深刻的熟悉和提升. 下面自己從二大方面,三小方面,四件本學(xué)期必 須做好的事談一談自己的收獲和感悟.二大方面：一、學(xué)會(huì)借勢(shì)從集團(tuán)層面、學(xué)校層面掀起了學(xué)習(xí)小冊(cè)子研究氣氛, 作為個(gè)人要深刻的熟悉 到小冊(cè)子的學(xué)習(xí)對(duì)于價(jià)值觀的引領(lǐng)、工作方法提升的推進(jìn)作用,要把小冊(cè)子的學(xué) 習(xí)同個(gè)人的工作相結(jié)合,并學(xué)以致用,否那么就是流于形式,沒(méi)有任何的內(nèi)化和提 升.二、整體熟悉?深度熟悉271教育?開篇寫明二七一教育是一套完整的體系,包含：理論 體系、哲學(xué)體系、課程體系、

2、課堂體系、治理體系、運(yùn)營(yíng)體系.271教育哲學(xué)是宏觀的理論體系；課程、課堂,學(xué)科建設(shè)是管道；271治理及敦厚人格品質(zhì),提高執(zhí)行水平是保證.三小方面：一、價(jià)值觀從09年參加昌樂(lè)二中,不管是趙校長(zhǎng)、孫光偉主任等領(lǐng)導(dǎo),每次開會(huì)、培 訓(xùn)、交流談到最多的就是價(jià)值觀,小冊(cè)子開篇既談到了價(jià)值觀、使命、愿景.價(jià) 值觀是我們271教育集團(tuán)獨(dú)創(chuàng)的還是世界各大公司都有,邊讀邊勾畫邊學(xué)習(xí)的過(guò) 程中,利用谷歌搜索了世界知名企業(yè)如阿里巴巴、騰訊、谷歌,忽然發(fā)現(xiàn)各大知 名企業(yè)都有自己的信仰、價(jià)值觀、使命、愿景.印證了 271教育的宏觀設(shè)計(jì),印 證了萬(wàn)物一理的道理,更加堅(jiān)信 271教育集團(tuán)的正確性.附：阿里巴巴價(jià)值觀：客戶第一

3、：客戶是衣食父母；團(tuán)隊(duì)合作：共享共擔(dān),平凡 人做平凡事；擁抱變化：迎接變化,勇于創(chuàng)新；誠(chéng)信：老實(shí)正直,言行坦蕩；激 情：樂(lè)觀向上,永不言棄；敬業(yè)：專業(yè)執(zhí)著,精益求精.阿里巴巴使命：讓天下沒(méi)有難做的生意.阿里巴巴愿景：旨在構(gòu)建未來(lái)的商務(wù)生態(tài)系統(tǒng). 愿景是讓客戶相會(huì)、工作和 生活在阿里巴巴,并持續(xù)開展最少102年.相會(huì)在阿里巴巴：賦能數(shù)以億計(jì)的用 戶之間、消費(fèi)者與商家之間、各企業(yè)之間的日常商業(yè)和社交互動(dòng). 工作在阿里巴 巴：向客戶提供商業(yè)根底設(shè)施和新技術(shù),讓他們建立業(yè)務(wù)、創(chuàng)造價(jià)值,并與其他 生態(tài)系統(tǒng)參與者共享成果.生活在阿里巴巴：致力拓展產(chǎn)品和效勞范疇,讓阿里 巴巴成為客戶日常生活的重要部份.“活

4、 102年：阿里巴巴集團(tuán)創(chuàng)立于 1999 年,持續(xù)開展最少102年就意味著我們橫跨三個(gè)世紀(jì),能夠與少數(shù)取得如此成就 的企業(yè)匹敵.我們的文化、商業(yè)模式和系統(tǒng)都經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn), 讓我們得以持 續(xù)開展.二、自己的教育體系不管是?一法三綱?,?我們的教育追求?,?不忘教育之初心、實(shí)現(xiàn)偉大新發(fā) 展?等小綠冊(cè)子的學(xué)習(xí),總校長(zhǎng)的反復(fù)培訓(xùn)旨在要求在 271教育體系的根底上每 個(gè)人形成自己的教育體系,通過(guò)小綠冊(cè)子的學(xué)習(xí),自己凝練了個(gè)人的教育價(jià)值觀.1、普渡眾生作為教師是有愛的,這種愛表達(dá)的要幫助每一個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)自己成就自己.幫助不是改變、不是塑造、不是雕琢,而是支持、引領(lǐng)、鼓勵(lì),讓每一個(gè)孩子做最 好的自己.每一

5、個(gè)代表著有教無(wú)類,不由于孩子的成績(jī)、家庭等是否喜歡這個(gè)孩 子,而是發(fā)自內(nèi)心的喜歡每一個(gè)孩子, 幫助每一個(gè)孩子,讓每個(gè)孩子成為更好的 自己.2、悲天憫人愛的根底上,作為教師的自己更要悲天憫人.把每一個(gè)孩子當(dāng)成自己的孩子. 作為老師,當(dāng)孩子惹自己生氣的時(shí)候,你是處于什么樣的思考,教育孩子的出發(fā) 點(diǎn)是什么？是為了他更好的成長(zhǎng)？還是為了自己更好的教或者治理？亦或是為 了孩子能夠取得高分,給自己帶來(lái)榮譽(yù).悲天憫人不是盲目的,趙校長(zhǎng)在小冊(cè)子中舉了孩子攀巖的故事. 孩子攀巖是 為了培養(yǎng)孩子的意志、鍛煉骨骼、鍛煉平衡、鍛煉肌肉、培養(yǎng)勇氣.孩子如果不 能成功的攀巖,作為老師應(yīng)該把孩子直接抱上去嗎？答案是否認(rèn)的,

6、將孩子直接抱上去,只是凸顯了老師的水平,全過(guò)程沒(méi)有孩子的一丁點(diǎn)提升.3、我不入地獄誰(shuí)入地獄悲天憫人的根底上,作為教師的自己更要有奉獻(xiàn)精神.趙校長(zhǎng)在小冊(cè)子中再 次重新定義了領(lǐng)導(dǎo)的意義,不是治理,治理就是管事、做事,只注重事情的本省, 不注重人的需要和人的開展,只關(guān)注自己的感受,只關(guān)注自己的目標(biāo).領(lǐng)導(dǎo)就是 領(lǐng)導(dǎo)思想、領(lǐng)導(dǎo)方法、領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程.干部干部,先行一步,先做出樣子來(lái)給大家看, 然后帶著大家一起做,讓老師能感受到學(xué)有典范、干有思路.干部就應(yīng)該有持久 苦干的精神、有不僅自己要做好還要幫助老師們做好的格局, 更要有困難止于你 的魄力.更要增強(qiáng)習(xí)慣、完善性格、天天精進(jìn),讓自己成為大家模仿的對(duì)象,其 身正

7、,不令那么行,其身不正,雖令不從.三、人的成長(zhǎng)讀小冊(cè)子的整個(gè)過(guò)程,一直覺得有一條線牽引著整個(gè)小冊(cè)子. 這條線就是關(guān) 于人的成長(zhǎng),關(guān)于教育、關(guān)于團(tuán)隊(duì)建設(shè)培養(yǎng)完整的人.自己一直思考二個(gè)問(wèn)題和 大家分享.1、什么樣條件下能讓一個(gè)教師、學(xué)生成長(zhǎng)？自由、信任、尊重.所以老師對(duì)于學(xué)生或者是部門直屬領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該是學(xué)生和老 師成長(zhǎng)過(guò)程中的設(shè)計(jì)者、鼓勵(lì)者、幫助者、參與者、欣賞者、引領(lǐng)者僅此而已.在此根底上如果老師或?qū)W生做工作達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)我應(yīng)該怎么做？首先不是呵 斥、批命,而是和老師溝通,這類問(wèn)題為什么會(huì)出現(xiàn)？是責(zé)任心？是方法不對(duì)？ 還是我們老師一直很努力就是不專業(yè)？找出事物的本質(zhì),在此根底上在引領(lǐng)幫助老師、孩子去解決問(wèn)題,提升個(gè)人水平.2、一個(gè)優(yōu)秀成功的人身上有什么樣的品質(zhì)？?jī)?yōu)秀的人身上有很多品質(zhì),但有一些是共同的,比方真誠(chéng)、認(rèn)真、責(zé)任心, 做事情靈魂和肉體的高度投入、對(duì)事情的絕對(duì)熱情、對(duì)目標(biāo)的緊緊抓住,不放棄 直到解決問(wèn)題.所以后期數(shù)據(jù)中央的工作不應(yīng)該是片面抓, 抓常規(guī),抓芝麻.頭疼醫(yī)頭腳疼 醫(yī)腳,片面的解決問(wèn)題.打造團(tuán)隊(duì),提升品格,向優(yōu)秀的人學(xué)習(xí),引領(lǐng)正向之風(fēng) 才是工作的核心.