兒童成長俱樂部策劃方案

1、前言 ： 上班族媽媽常見的煩惱就是自己工作忙，大多時間沒辦法陪孩子玩兒。 即便玩， 也不能完全滿足孩子需求，導致現(xiàn)在的孩子注意力完全都集中在電子產品上，讓媽媽們很煩惱。所以，假如現(xiàn)在我是創(chuàng)業(yè)者，我想創(chuàng)建一個服務機構。要幫助媽媽建立最原始最快樂的童年。具體就是陪孩子玩。主要是室外玩耍，孩子放學以后媽媽送過來，然后我們有工作人員帶領，陪他們玩。還有一些營養(yǎng)豐富的食物配餐，讓孩子在釋放天性的同時能夠學習到一些知識以及道理，隔一段時間帶他們去郊游，去福利院，去博物館等等。項目主題：讓孩子盡情體驗童年的快樂，讓孩子在釋放天性的同時能學到一些知識和道理，開發(fā)智力。實驗對象：4 12 歲的兒童實驗區(qū)域：臨河

2、區(qū)希望解決的問題，預期達到的目標：一個人在兒童時期的成長是至關重要的。我們這個項目最初的想法就是在家長工作繁忙無暇照顧孩子時，幫助家長承擔他們的責任，帶領孩子玩耍、學習， 給予孩子成長道路上所需要的關愛和教育。通過在俱樂部的生活、娛樂、學習，讓孩子真正的感受自然，享受童年，感受童年該有的樂趣。讓孩子不因缺少玩伴而感到孤單，讓孩子變得更聰明，更有想象力和創(chuàng)造力。計劃的活動，預計的成果：前期， 我們將與臨河區(qū)雙河鎮(zhèn)的農夫一號莊園達成合作關系，由我們的俱樂部團隊帶領孩子體驗農耕、畜禽養(yǎng)殖、蔬菜采摘、戶外攀爬、智勇沖關、戶外拓展、民俗文化、手工益智DIY。不讓孩子在書中想象田園風光，讓孩子們身臨其境，

3、盡情的擁抱大自然，感受田園生活。后期: 我們將與臨河及其周邊城市的一些博物館、紀念館、 科技館、 公園、 動物園， 福利院等等取得合作，讓孩子們開闊眼界，提高孩子的觀察能力，開啟心智從而提升思維的創(chuàng)新能力。也可以為課堂學習增加儲備和營養(yǎng)?，F(xiàn)在中國的教育方式為傳統(tǒng)的知識輸入，學習過程比較枯燥無味，孩子從小接受這樣的學習方法是不可以的。中國教育有了很大進步和提高，但還是以應試教育，聽話教育為主。中國的孩子很聰明，但目前的教育把孩子的想象力、創(chuàng)造力都扼殺在萌芽，所以中國人模仿能力很強，創(chuàng)造力比較弱。在國外看一個小孩子的涂鴉好不好，是說他有沒有想象力，是否新奇，而國內的話是說他像不像。在學校，那些精力

4、充沛、總是異想天開的男孩子被絕對多數的女教師說的一無是處，孩子要么被抹去一切棱角，要么被歸于差生，回過頭來看真正成就一番事業(yè)的人在學校不一定是優(yōu)等生，所以就有了12 名現(xiàn)象。中國的基礎教育不錯，為什么很少培養(yǎng)出大師級的人物，我想中國教育的基本理念和教育方法應該反思。 對于中國學生來說，從小的學習是人生課堂中最緊張的一部分，也是最重要的一部分。而對于同齡的美國學生來說，情況并不是想象中的那么糟糕，該玩就玩，該學習就學習，從未有過像中國高中生早出晚歸的學習經歷。人類智力發(fā)展的過程中，遺傳因素決定了智力發(fā)展的可能性，而環(huán)境和教育則決定了智力發(fā)展的現(xiàn)實性。在孩子智力發(fā)展的過程中，父母要怎么樣為了孩子的

5、智力提供一個合適的環(huán)境呢。第一： 父母要給孩子提供一些信息方面的刺激，讓孩子對這一信息好奇， 并且會去探索。如家庭中的擺設就是良好的信息刺激源，但不能只作為永久性的、名副其實的擺設品。在安排一些擺設中，要考慮到對孩子的教育作用，如在家中適當的地方擺上幾盆花，飼養(yǎng)幾條金魚，這些對孩子來說都是有益處，培養(yǎng)孩子寧靜致遠的心靜，讓孩子的智力相對提高一些。看到美麗的花朵的時候，孩子可以上去欣賞并聞一聞，但是不要去摘花朵， 孩子會問為什么不能摘呢，父母可以作出回答，還有如喇叭花的形狀像什么，馬蹄蓮花的形狀像什么，為什么不給花澆水它就會枯萎等等，這些問題的提出與解決可以使孩子的大腦處于積極的思維狀態(tài)。又如孩

6、子在觀察金魚的過程中可以發(fā)現(xiàn)金魚的身體是什么形狀的，為什么金魚的眼鏡一直是睜開的呢、金魚在水下為什么不怕呢，等等一些列問題在提問和尋求解答的過程中，讓孩子的觀察能力和解答能力都提高了很多。第二： 父母和孩子對于很多事情都可以拿來討論，看看各自的回答是怎么樣的。如下大雨和下小雨的雨聲有什么不一樣，天熱時怎么辦，天冷時怎樣御寒，感冒了應該怎么樣解決呢，讓孩子在思索中獲得成長，這樣對于他的智力也是很有效的提高。第三： 父母可以和孩子玩一些有趣的活動，就是對于孩子的智力有用的活動。如“詞語接龍”比賽（大小一小花一花兒一兒童一童年），可以擴大孩子的詞匯量。父母也可以和孩子玩下棋游戲，讓孩子的觀察力和注意

7、力都提高。第四： 父母可以單獨給孩子準備一個小天地，讓孩子在自己的小天地里玩耍。在孩子的小天地里，環(huán)境布置要兒童化，允許孩子對自己的小天地提出怎樣布置的意見。擺設物不宜過多，要易于孩子拿、放東西和整理物品，一般來說，孩子的小天地中要有一個書架，從小培養(yǎng)孩子喜愛書、受讀書、會整理圖書的好習慣。小天地中，玩具柜也是必不可少的， 要讓孩子學會擺放玩具，愛護自己的玩具，要讓孩子知道破壞物品是不對的，看到孩子對自己的玩具不珍惜的時候父母要告知孩子這樣是不對的。還有孩子的小天地里面有一樣是必不可少的，那就是工具柜，在里面可以放很多東西，讓孩子把紙、剪刀、 糨糊、 蠟筆等物品整齊地擺放。一旦孩子喜歡了自己的

8、小天地，他將會在這塊小天地中大膽地發(fā)揮自己的想像力，自由地玩耍，快樂地創(chuàng)造。父母要讓孩子有一個自由的小天地，對于孩子的身心發(fā)展是不可或缺的。如何提升孩子的智商呢?孩子的智力是家長們關心的一個話題，我們也都想幫助孩子提升智商，如進行早教，胎教等等。其實玩耍是最好的開發(fā)智商的方法，兒童教育專家指出：對兒童的早期教育應從娛樂和游戲開始，兒童在入學前幾年間所學的東西，比一生中任何時候都要多，學得也快，且絕大部分知識是在玩耍中學到的。玩耍同正式教育一樣重要，沒有機會進行各種玩耍的兒童，在感情、身體以及成年后的社交與科學研究方面的發(fā)展速度，遠不如擁有這種機會的同齡者。玩耍可以幫助孩子發(fā)展想像力、創(chuàng)造力和自

9、信，幫助孩子發(fā)育語言功能。在玩耍中，孩子們學會做出選擇并表示他們的喜好和需求，這有利于幫助他們建立自我意識。美國科學家的一項試驗證實：讓 100 名嬰兒玩一種帶有銅腿的紅盒子，盒的頂部有一個直力的棍子，撥動棍子，盒子的四壁就出現(xiàn)圖畫。5 年后，常玩此游戲者顯示出教多的創(chuàng)造性和好奇心，而不常玩此玩具的男孩沒有強烈的好奇心和冒險精神，不常玩此玩具的女孩則表現(xiàn)出一些個性問題，在適應社會方面遇到一些困難，專家們的解釋是：好玩是人的天性，在人生的最初幾年間尤其如此，玩耍時孩子的大腦敏感銳度顯著增強，對滲透于期間的知識特別容易接受，對智能的激發(fā)作用最強，因而可收到事半功倍的效果，當然， 這種玩耍的種類和質

10、量在這一效果中起到核心作用，為此，父母親應該做到：要主動熱情地參與，使孩子玩有所得。成年人對孩子能起到 “催化” 作用， 為孩子提供玩耍的素材與方式，在孩子產生新想法時給予鼓勵與幫助。要教給孩子玩耍的規(guī)則，培養(yǎng)其自理能力，養(yǎng)成其良好的玩的習慣。要有合理的時間安排，不能因玩耍而影響吃飯、睡眠等正?；顒樱_保孩子身心全面發(fā)展。關于玩耍的種類和方式，可根據孩子的年齡選擇或交替進行，專家們推薦如下幾種：感官刺激型。 如看顏色形態(tài)、聽聲音、 嘗味道等使孩子得到感官方面的鍛煉，進而刺激大腦的發(fā)育。運動型。跳、蹦、追逐、打鬧是對肌肉、骨骼、手眼以及四肢協(xié)調最好的運動，可促進孩子包括大腦在內的全面發(fā)育。 語言表達型。如朗讀、唱歌、繞口令等既是聲音的鍛煉，又是語言的練習。 競賽型。如引導孩子進行賽跑、捉迷藏等，對孩子的體格、智能 與心理發(fā)育都很有意