二小語(yǔ)文《最后一頭戰(zhàn)象》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)最后一頭戰(zhàn)象教案設(shè)計(jì)作者：許英呂孟蕓鄒春麗單位：榮成市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)最后一頭戰(zhàn)象教案設(shè)計(jì)課標(biāo)解讀：對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能 力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。語(yǔ)文又是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì) 無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的 語(yǔ)文實(shí)踐中體會(huì)、掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律，而不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完 整?！鳖A(yù)習(xí)在新舊知識(shí)中起著承上啟下的作用。預(yù)習(xí)不僅能讓學(xué)生了解到將要學(xué) 習(xí)的新內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好準(zhǔn)備，還能帶領(lǐng)學(xué)生回顧與新

2、內(nèi)容相關(guān)的已學(xué) 過(guò)的知識(shí)，使知識(shí)系統(tǒng)化網(wǎng)絡(luò)化。實(shí)踐證明，基礎(chǔ)扎實(shí)，自學(xué)能力強(qiáng)，成績(jī)突 出的學(xué)生，在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中都比較重視預(yù)習(xí)工作。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語(yǔ)文教案的過(guò)程是學(xué)生讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)不斷實(shí)踐的過(guò) 程，是學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中受到熏陶感染的過(guò)程?！遍喿x教案的根本目的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，不斷積累，樂(lè)于表達(dá)。成功的 閱讀教案不僅能讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，積極欣賞，還要讓學(xué)生能做到以課文為憑 借，從讀到寫(xiě)。以讀促寫(xiě)，實(shí)現(xiàn)讀寫(xiě)的結(jié)合，閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。讀是理解吸 收，寫(xiě)是理解表達(dá)，有理解性的吸收，才會(huì)有理解性的表達(dá)，有針對(duì)性地在閱 讀教案中進(jìn)行讀寫(xiě)結(jié)合，是訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)好作文的根本。讓學(xué)生在閱讀中提高口 語(yǔ)表達(dá)能力，能促

3、進(jìn)讀的能力提高，讀中悟?qū)?，有利于提高學(xué)生讀和寫(xiě)的能 力，從而提高作文教案的效率。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：要懂得寫(xiě)作與交流。就是說(shuō)閱讀教案中的理解是為了 運(yùn)用，運(yùn)用是對(duì)閱讀的促進(jìn)。本文倡導(dǎo)語(yǔ)文教案的返璞歸真，以擺正讀寫(xiě)結(jié)合 點(diǎn)，整合讀寫(xiě)信息為重點(diǎn)，以教材為載體，發(fā)揮教材的典范作用，在閱讀教案 中尋找讀與寫(xiě)的最佳結(jié)合點(diǎn)，以課文引路，實(shí)現(xiàn)課文再創(chuàng)造，以“品文、整 合、表達(dá)”三者同步發(fā)展為教案準(zhǔn)則，把閱讀教案作為習(xí)作教案的主陣地，堅(jiān) 持讀寫(xiě)訓(xùn)練，根據(jù)教材特點(diǎn)，精心選擇讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)，給學(xué)生提供有效借鑒的對(duì) 象和創(chuàng)造的依據(jù)，進(jìn)行模仿和創(chuàng)造運(yùn)用練習(xí)。積累、模仿、內(nèi)化、積淀，借助 于大量的片斷練習(xí)， 使閱讀教案成為一

4、個(gè)完整的過(guò)程， 從而使語(yǔ)言練習(xí)成為有 源之水，有本之木。教材分析 ：最后一頭戰(zhàn)象是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單 元第三課，這是一篇悲壯、感人、發(fā)人深省的動(dòng)物小說(shuō)。課文記敘了曾經(jīng)在抗 日戰(zhàn)爭(zhēng)中幸存下來(lái)的最后一頭大象嘎羧，自知生命大限已至，再次佩上象鞍， 來(lái)到打洛江畔緬懷往事，憑吊戰(zhàn)場(chǎng)，最后在埋葬著戰(zhàn)友們的“百象?！迸耘匍_(kāi) 一個(gè)坑，莊嚴(yán)地把自己掩埋的故事。課文以時(shí)間為序，扣住四個(gè)感人的片段：“英雄垂暮”（第 5 5 自然段）、“重披戰(zhàn)甲”（第 6 61111 自然段）、“憑吊戰(zhàn)場(chǎng)”（第 12121616 自然段）、“莊 嚴(yán)歸去”（第 17172323 自然段），把嘎羧生命里最后的

5、輝煌與莊嚴(yán)記敘下來(lái)。尤 其是對(duì)嘎羧動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)細(xì)致入微，將嘎羧的靈性刻畫(huà)得淋漓盡致。如， 嘎羧再次見(jiàn)到象鞍時(shí)的舉止、神情，在打洛江邊的久久凝望與全力吼叫，在“百象冢”旁默默掘墓的情景，都會(huì)給讀者留下深刻的印象。 文章語(yǔ)言優(yōu)美，描寫(xiě)生動(dòng)，以充滿深情的筆觸歌頌了戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠(chéng) 的高尚情懷。讀完全文，令人回味，促人深省，動(dòng)物尚且有此高尚情懷。 學(xué)情分析：在知識(shí)方面，大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)部分掌握的還比較牢固，但在對(duì)詞語(yǔ)的 理解與運(yùn)用能力方面，很多孩子只能借助工具書(shū)去理解，聯(lián)系上下文理解的能 力沒(méi)有形成。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步具備了獨(dú)立思考的能力，大部分學(xué)生能做 到邊閱讀邊思考，能讀懂文章和把握文章

6、的思想感情。在作文方面，大部分學(xué) 生能把語(yǔ)句寫(xiě)通順，但往往缺乏可讀性，美感差，所以課堂小練筆很有必要。 教案目標(biāo)：1 1、會(huì)寫(xiě) 1414 個(gè)生字；正確讀寫(xiě)“凝重華貴、英武氣概、傷感、焦躁不安、 漫不經(jīng)心、久別重逢、浴血搏殺”等詞語(yǔ)。2 2、繼續(xù)練習(xí)用較快速度閱讀課文，把握主要內(nèi)容，做到有感情的朗讀；3 3、在語(yǔ)言理解與感悟的過(guò)程中得到情感的啟迪，并能付諸有感情的朗讀表 達(dá)出內(nèi)心的感動(dòng)。4 4、揣摩作者具體、細(xì)致的表達(dá)方法，感受戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠(chéng)的高尚情 懷，得到人文的熏陶。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣觀察量表對(duì)學(xué)生課堂上的常規(guī)、讀書(shū)習(xí)慣、寫(xiě)字習(xí) 慣進(jìn)行評(píng)價(jià)。（觀察量表附后）教案重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理

7、解感悟?qū)Ω卖鹊募?xì)致刻畫(huà)，并從中讀到它的內(nèi)心世界，通過(guò)有感 情的朗讀表達(dá)內(nèi)心的震撼，得到人文的啟迪與熏陶。難點(diǎn)：從語(yǔ)言文字的描寫(xiě)中體會(huì)到嘎羧的內(nèi)心世界。 教案準(zhǔn)備：1 1、多媒體課件2 2、導(dǎo)學(xué)案（見(jiàn)附頁(yè)）前置性作業(yè)：1 1、讀熟課文，標(biāo)清自然段。2 2、會(huì)讀會(huì)寫(xiě)生字，并認(rèn)真書(shū)寫(xiě)在導(dǎo)學(xué)卡中。3 3、試著歸納本文的主要內(nèi)容，寫(xiě)在導(dǎo)學(xué)卡我會(huì)概括一欄中。 教案流程：一、導(dǎo)入新課。1 1、教師導(dǎo)入課題，學(xué)生齊讀課題。2 2、引導(dǎo)學(xué)生交流什么是戰(zhàn)象。3 3、展示老師收集的關(guān)于戰(zhàn)象的資料。課件出示：（圖片加文字）戰(zhàn)象：在古代戰(zhàn)爭(zhēng)史上，曾經(jīng)有過(guò)特種部隊(duì)象軍，它在戰(zhàn)爭(zhēng)中發(fā)揮著 類似現(xiàn)代武器坦克的作用。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的

8、戰(zhàn)象，作戰(zhàn)時(shí)沖鋒陷陣，勇猛無(wú)敵，它 能破城門、毀營(yíng)壘、折武器、踏敵軍、陷敵陣，常給敵方造成極大的傷害?！驹O(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生對(duì)戰(zhàn)象有充分的整體的把握。【時(shí)間預(yù)設(shè)】3 3 分鐘二、檢查前置性作業(yè)1 1、集體交流本課共幾自然段。由于課文篇幅較長(zhǎng)，課文的朗讀在學(xué)習(xí)過(guò)程 中檢查。2 2、檢查第二個(gè)預(yù)習(xí)要求。（1 1）拿出導(dǎo)學(xué)卡對(duì)照屏幕同桌交換迅速批改，并且互相評(píng)價(jià)。課件出示：我會(huì)寫(xiě)：劈敵日寇石碑鐫刻香蕉籮筐象鞍皮革蕩漾點(diǎn)綴并肩 浴血搏殺排山倒海泣不成聲（2 2）引導(dǎo)學(xué)生找出難讀或者難寫(xiě)的字， 教師指導(dǎo)“寇”、 “漾”兩字的書(shū) 寫(xiě)。 （板書(shū)：寇漾）“寇”字指導(dǎo)：侵略者占領(lǐng)了我們的家園，寶蓋頭要大一點(diǎn)，搶奪了

9、我們 的財(cái)產(chǎn)，元字不要出寶蓋，豎彎鉤可稍長(zhǎng)些。拿起槍械攻擊我們的人身安全。 這個(gè)支字寫(xiě)在豎彎鉤里面?！把弊种笇?dǎo)：蕩漾是什么意思？與水有關(guān)，請(qǐng)看，像什么？三點(diǎn)水居字 中間，右邊的筆畫(huà)比較多，羊字頭的豎和永字的橫折鉤在豎中線上。（3 3）學(xué)生在導(dǎo)學(xué)卡的“我能進(jìn)步”一欄中工工整整練寫(xiě)一遍。同桌互評(píng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】寫(xiě)字教案不求多但求精，這樣的安排簡(jiǎn)潔高效，層層遞進(jìn)， 有利于學(xué)生很好地掌握字詞的書(shū)寫(xiě)。3 3、檢查第三個(gè)預(yù)習(xí)要求：課文講了一件什么事？學(xué)生交流，教師總結(jié)。4 4、提煉小標(biāo)題教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生從主要內(nèi)容中把課文的四個(gè)場(chǎng)景歸納出來(lái)，最后師生 共同提煉成小標(biāo)題，并且老師在黑板板書(shū)，學(xué)生寫(xiě)在導(dǎo)學(xué)卡的

10、“我會(huì)概括”一 欄中。（板書(shū)：英雄垂暮 重披象鞍 憑吊戰(zhàn)場(chǎng) 莊嚴(yán)歸去）【設(shè)計(jì)意圖】小標(biāo)題的提煉既理清了文章的脈絡(luò)，又訓(xùn)練了學(xué)生怎樣在較 短的時(shí)間內(nèi)，通過(guò)快速閱讀，掌握篇幅較長(zhǎng)文章，同時(shí)也提示了本節(jié)課教案的 內(nèi)容，為長(zhǎng)文短教打下基礎(chǔ)?！緯r(shí)間預(yù)設(shè)】8 8 分鐘三、研讀語(yǔ)句，細(xì)感悟?qū)W生默讀課文，在最受感動(dòng)的地方記錄下自己的感受。 教師教給學(xué)生做批注的方法一一畫(huà)句子、圈詞語(yǔ)、寫(xiě)感受。2 2、學(xué)生交流自己最受感動(dòng)的地方：A A、嘎羧見(jiàn)到象鞍前的句子一一“第二天早晨，嘎羧突然十分亢奮，像 是想得到閣樓上的什么東西?！焙汀案卖扔帽羌忏^住，像丟垃圾似的甩出象 房，繼續(xù)焦躁不安地仰頭吼叫。”(課件出示)(1)從

11、這樣的描寫(xiě)中你體會(huì)到了什么？(2)抓重點(diǎn)詞“十分亢奮”“燒得通紅”“輕吼”“急促地踏著”體會(huì)。(3)指導(dǎo)朗讀。B B “沒(méi)想到，嘎羧見(jiàn)了，一下子安靜下來(lái)，像是見(jiàn)到久別重逢的老朋 友?！?課件出示)學(xué)生談感受：嘎羧對(duì)象鞍有著很深很深的感情。(1) 抓重點(diǎn)詞“呼呼吹去”“久久地在上面摩挲”體會(huì)嘎羧對(duì)象鞍有著很 深很深的感情。(2) 理解摩挲的意思，做動(dòng)作感受嘎羧對(duì)象鞍的深情。(板書(shū)：動(dòng)作 神 態(tài))(3) 教師總結(jié)：嘎羧雖然老了，但是嘎羧作為一名戰(zhàn)士的雄心仍在啊，作 者的話并不多，寥寥數(shù)筆動(dòng)作與神態(tài)的描寫(xiě)卻讓我們讀懂了嘎羧的內(nèi)心。(4)指導(dǎo)朗讀。(5) 它如此激動(dòng)，是因?yàn)橄蟀吧嫌惺裁?？嘎羧看到象鞍?/p>

12、的彈洞、斑斑血 跡會(huì)想起什么呢？(6) 小結(jié)：2626 年過(guò)去了，嘎羧沒(méi)有忘記自己是一頭英勇的戰(zhàn)象，沒(méi)有忘 記自己輝煌的過(guò)去。3 3、學(xué)生繼續(xù)交流自己最受感動(dòng)的地方：第 1414 自然段，課件出示：“它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。驚得江里的魚(yú)兒撲喇喇跳出水面?！睆哪男┰~語(yǔ)中體會(huì)到嘎羧非常懷念它的戰(zhàn)友？(1) 抓關(guān)鍵詞“久久凝望”“親了又親”“震耳欲聾的吼叫”體會(huì)，理解“凝望”的意思，指導(dǎo)朗讀。(2) “久久凝望”把嘎羧所有的心事都包含在里面了，回到昔日的戰(zhàn)場(chǎng)， 嘎羧異常激動(dòng)和興奮，所以一一把你的想象在導(dǎo)學(xué)卡中寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生交流：它想起了.(3) 體會(huì)嘎羧走到一塊礁石上“親了又親”

13、的深情。(4) 想象嘎羧“震耳欲聾的吼叫”是在告訴我們什么。學(xué)生交流。(5) 教師指導(dǎo)朗讀：重回戰(zhàn)場(chǎng)，緬懷往事，睹物思人，它怎能不激動(dòng)??！ 又是寥寥數(shù)筆，卻細(xì)膩傳神。學(xué)生齊讀這一段。(板書(shū)：細(xì)致 傳神)(6) 小結(jié)：就這樣，嘎羧帶著對(duì)這片土地深深的眷戀之情，帶著對(duì)戰(zhàn)友的 深深的懷念之情，跋山涉水，趕往百象冢。學(xué)生體會(huì)：此時(shí)此刻的嘎羧，不僅僅是一頭戰(zhàn)象，它是一位一一英雄、重 情重義的朋友、令人敬佩的軍人4 4、總結(jié)：整整 2626 年了，嘎羧始終記得自己是一頭英勇的戰(zhàn)象，記得自己 浴血搏殺的地方，戰(zhàn)場(chǎng)才是歸宿，戰(zhàn)友才是最親密的伙伴。最后一頭戰(zhàn)象 嘎羧，終于和伙伴們躺在了一起。學(xué)生有感情朗讀“它死

14、了躺在了一起。”(課件)?！驹O(shè)計(jì)意圖】根據(jù)新課標(biāo)的要求，學(xué)生應(yīng)該能夠聯(lián)系上下文和自己的積 累，推想文中的有關(guān)語(yǔ)句的內(nèi)涵，體會(huì)表達(dá)效果。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn) 學(xué)生的個(gè)性理解和感悟表達(dá)自己的感受，目的在于鍛煉學(xué)生的想象能力、思 維能力和表達(dá)能力，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。新課標(biāo)還要求學(xué)生在交流和討論 中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。本環(huán)節(jié)中把學(xué)生放在了本位，提 供了充足的交流時(shí)間?！緯r(shí)間預(yù)設(shè)】2525 分鐘四、總結(jié)全文，學(xué)方法1.1. 總結(jié)全文：讓我們永遠(yuǎn)銘記這重情重義的英雄 嘎羧，永遠(yuǎn)銘記這一 最后一頭戰(zhàn)象！2 2、 幫助學(xué)生總結(jié)這節(jié)課所學(xué)到的閱讀文本的方法，加深學(xué)生印象?！驹O(shè)計(jì)意圖】這

15、個(gè)環(huán)節(jié)目的在于把對(duì)人物形象的感性學(xué)習(xí)上升到對(duì)文章的 理性學(xué)習(xí)上，總結(jié)寫(xiě)作方法?！緯r(shí)間預(yù)設(shè)】3 3 分鐘五、拓展延伸，促升華學(xué)生默讀導(dǎo)學(xué)卡中沈石溪的另一篇文章豺狼情仇的片段，激發(fā)閱讀興 趣。課件出示：豺狼情仇片斷欣賞大灰母狼停了下來(lái)，放出一聲低嚎，綠瑩瑩的目光聚焦在大肚佛窟，狼毛 聳立，狼腿曲蹲。在洞口草叢后面窺望的母豺火燒云曉得，大灰母狼已經(jīng)發(fā)現(xiàn) 目標(biāo)，準(zhǔn)備廝殺了。它心一橫，咬住小雌豺的后頸皮，竄出石洞，拼命向荒野 逃竄。接下來(lái)會(huì)有怎樣驚心動(dòng)魄的廝殺呢？豺的一家命運(yùn)又會(huì)如何？請(qǐng)繼續(xù)閱讀 豺狼情仇?！驹O(shè)計(jì)意圖】語(yǔ)文閱讀教案“得法于課內(nèi)，得益于課外”，推薦學(xué)生課后 閱讀沈石溪的其他動(dòng)物小說(shuō)，目的在于培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)習(xí)慣?！緯r(shí)間預(yù)設(shè)】2 2 分鐘六、布置作業(yè)1 1、請(qǐng)繼續(xù)閱讀導(dǎo)學(xué)卡中推薦的故事，和沈石溪的其他動(dòng)物小說(shuō)。2 2、小練筆:寫(xiě)嘎羧告別村寨的場(chǎng)景。注意抓住嘎羧的動(dòng)作、神態(tài)來(lái)說(shuō)。板書(shū)設(shè)計(jì)：最后一頭戰(zhàn)象動(dòng)作神態(tài)英雄垂暮1 _ 丿Y重披象鞍細(xì)致傳神憑吊戰(zhàn)場(chǎng)莊嚴(yán)歸去鞏固練習(xí)：1 1、聽(tīng)寫(xiě):劈敵日寇鐫刻籮筐蕩漾并肩浴血搏殺2 2、形近字組詞：寇（）蘿（）漾（）冠（）籮（）羨（）3 3、造句：凝望：_ 。附語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣觀察量表觀察維度：學(xué)生學(xué)習(xí)之習(xí)慣養(yǎng)成研究問(wèn)題：學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況觀察教師：時(shí)間：執(zhí)教教師：課題：授課班級(jí)：觀察占八、觀察指標(biāo)學(xué)生參與情況要點(diǎn)記