部編版四年級下冊語文19我們家的男子漢說課稿

1、創(chuàng)新課堂環(huán)節(jié)，扎實(shí)語文素養(yǎng)，升華人文情操，是我在課題研討學(xué)習(xí)中獲得 的最大收益，我將以我們家的男子漢教學(xué)設(shè)計為文本闡述說明。我們家的男子漢童年的生活和感受深藏在人們的心中，它是璀璨奪目的, 它是生生不息的。今天就讓我們來品味男子漢的成長歷程。一、獨(dú)辟蹊徑讓文本與時代合拍王安憶賦予她四歲的小外甥“男子漢”的美譽(yù)，聲稱“沒有男子漢的世界將 是不堪設(shè)想的”，可謂吊足讀者的胃口。這個男子漢到底如何呢？他率真爽氣、 真摯剛強(qiáng)、自主獨(dú)立，甚至沉著勇敢，讓讀者格外喜歡?？纯次覀兊淖优?、學(xué)生 乃至成人，又有幾個堪稱男子漢？亮劍和士兵突擊的紅透讓我們發(fā)覺時 代在呼喚男子漢精神，我們的學(xué)生更需要男子漢精神的熏陶和

2、培養(yǎng)。知識與技能目標(biāo)：(1)用通俗易懂、生動有趣的方式評價人物和作品。(2)學(xué)習(xí)細(xì)致的觀察、描寫人物的方法。過程與方法目標(biāo)：(1)交流能夠體現(xiàn)男子漢性格的故事或細(xì)節(jié)。(2)能運(yùn)用多種表現(xiàn)方式闡述個人觀感。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：(1)感受“男子漢”自主自立、剛強(qiáng)坦誠的精神品格。(2)重視自身成長過程中的歷練和學(xué)習(xí)。在三維目標(biāo)樹立的基礎(chǔ)上，我確立了教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及對策。教學(xué)重點(diǎn)：(1)男子漢逐漸成熟、自主自立、剛強(qiáng)的性格特征。(2)以人物性格特點(diǎn)分類組織安排材料的方法。教學(xué)難點(diǎn)：(1)細(xì)膩傳神地刻畫人物的方法。(2)生動、風(fēng)趣、幽默而含蓄的語言。教學(xué)對策：在本次授課中，我將和一些陌生的孩子合作，師生

3、之間的溝通非常少。我在 課前溝通中會使用“勇攀高峰敢搶灘”的口號去激勵他們。我要對孩子們說：我 們有許多“第一”個困難：第一次見面、第一次合作、第一次學(xué)習(xí)新課，可同時 又有許多個“第一”在等待：我們會第一次談男子漢，第一次思考成長這個話題， 你們第一次把才藝表現(xiàn)出來。那你就拿出自信，你要相信：成為男子漢一點(diǎn)兒都 不遙遠(yuǎn)。除了調(diào)動學(xué)生的積極性，我又創(chuàng)設(shè)了新型的課堂活動方式來解決重點(diǎn)、難點(diǎn)。二、挑戰(zhàn)自我，將激情貫徹始終我將課堂環(huán)節(jié)分為四大部分：（一）奇文共欣賞在本環(huán)節(jié)中，我要激發(fā)孩子探求的欲望。我首先告訴他們，在現(xiàn)代漢語詞 典中“男子漢”的定義是：男子漢，是指男人，強(qiáng)調(diào)的是男性的健壯或剛強(qiáng)。 可我

4、們平時所說的“男子漢”的概念是很寬的。你怎樣理解“男子漢”？我會問 很多同學(xué)，不論男生還是女生，他們的感受都是不一樣的。那么，你是不是一個 男子漢？學(xué)生的一般感受都是啞然失笑， 他們認(rèn)為自己離“男子漢”的理想還差 很遠(yuǎn)，在這樣的心理落差下，教師引導(dǎo)說：作家王安憶稱她的小外甥是個男子漢！ 還宣稱“沒有男子漢的世界是不堪設(shè)想的！”那么，這個男子漢是怎樣的一個人 呢？我要吊起學(xué)生的胃口，讓他們在強(qiáng)烈的求知欲的心態(tài)下研習(xí)文章，首先要探 求人物性格。第二步，我要交給學(xué)生角色的選擇規(guī)則，讓他們在新奇和激動中進(jìn)行小組合 作：A播音員：有感情地朗讀最喜歡的段落，從語言特色角度簡要分析；B、歌唱家：你怎么評價“

5、男子漢”？聯(lián)想起哪一首歌？唱出幾句即可。C、文學(xué)家：你認(rèn)為本文如何塑造了 “男子漢”？有哪些好的寫作手法？D預(yù)言家：你認(rèn)為這個“男子漢”將來的命運(yùn)會怎樣？進(jìn)行一下預(yù)測吧。我教給學(xué)生的不僅僅是規(guī)則，還是挑戰(zhàn)和機(jī)遇。我讓孩子們研究學(xué)習(xí)中的一 個問題：語言特點(diǎn)、人物特點(diǎn)、寫作手法或是人格價值。孩子們要在 5分鐘內(nèi)確 立方向，確立小組分工，要發(fā)展他們的語言文字智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、音樂旋律 智能、人際關(guān)系智能、自我認(rèn)知智能和自然觀察智能，做到同時并存，相互補(bǔ)充, 統(tǒng)合運(yùn)作。（二）才藝遮不住第一環(huán)節(jié)：回答質(zhì)疑問題，如字音、詞義、句意?；蚴菍W(xué)生提出，師生共答, 或是教師提出，引導(dǎo)學(xué)生回答。第二環(huán)節(jié)：匯報學(xué)習(xí)

6、成果。我請做文學(xué)家和預(yù)言家的同學(xué)上黑板板書他們的 學(xué)習(xí)收獲，同時請播音員和歌唱家展示他們的收獲。語音員：分析語言特色（突破教學(xué)難點(diǎn)）生動：“足以亂真”、“眼神恍惚”、“一條倔強(qiáng)的活魚掙扎著”；風(fēng)趣：“不愿死”、“深感活的樂趣”；幽默：“日益熟練”、“日益高漲”、“可怕的狂熱”；含蓄：“歷史真是螺旋形地上升”、最后一段等。歌唱家：評價人物形象（完成教學(xué)重點(diǎn)）A、率真可愛B、崇拜父親C、自主自立D剛強(qiáng)勇敢E、沉著成熟文學(xué)家：歸納寫作手法（突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)）（1）按照人物性格特點(diǎn)分類組織安排材料；（2）用五個小標(biāo)題使文章條理清晰，眉目分明；（3）語言幽默風(fēng)趣、生動含蓄；（4）觀察細(xì)致，動作、語言、

7、心理、外貌描寫刻畫生動。預(yù)言家：預(yù)測人格價值（情感態(tài)度及價值目標(biāo)）成長不是一朝一夕的，你會如何面對自己的成長問題？怎么才能使自己成為 男子漢？本環(huán)節(jié)是全課的重心環(huán)節(jié)，承載著語文知識學(xué)習(xí)和素養(yǎng)提升的重任。教師是引航者，要將單兵學(xué)習(xí)成果聚焦、歸納，形成一個個知識點(diǎn)。學(xué)生的 發(fā)言是無序的，教師要隨時引領(lǐng)大家圍繞一個問題展開，還要啟發(fā)更多的學(xué)生參 與表述，使每個人都能思考、分析，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的；學(xué)生是獨(dú)立個體，他們用多種方式表現(xiàn)自我價值：這是讀的天地，學(xué)生自由 讀，默讀，小組讀，辯論讀，分析讀，讀出他們的個人感受；這是說的港灣，朗 誦說、歌唱說，寫體會，做預(yù)測，全面提升他們的表達(dá)水準(zhǔn)；這又是寫作的基礎(chǔ)

8、， 思考后的發(fā)言就是小的口頭作文，板書更是作文水平的體現(xiàn)。（三）語出驚四座在本環(huán)節(jié)中，教師啟發(fā)學(xué)生講一講周圍人群中具有男子漢精神的人，這是很 重要的設(shè)計思考，我們經(jīng)常有一種誤區(qū)，平凡的生活中一切都成了平凡，讓孩子 們發(fā)現(xiàn)生活中的美才是重要的。讓孩子們說說父輩乃至同輩中人的堅(jiān)強(qiáng)、 大度與 責(zé)任，讓孩子們認(rèn)識到榜樣的力量。教師還會出示三組圖片，讓男子漢的精神從小家延展到國家：當(dāng)你們看到這 些圖片的時候，你想對他們說些什么呢？教師也準(zhǔn)備了評價語與學(xué)生交流互動。（1）周恩來、雷鋒、徐本禹：（教師評價）公仆撐起的是民族與國家的一片大，一片海，默默，是為人民 服務(wù)，他們是祖國的兒子，是祖國的脊梁；（2）劉

9、翔、姚明、劉璇：（教師評價）國家是后盾，人民是源泉，世界冠軍的夢想不僅僅競技成績， 更是讓中國的紅旗高高飄揚(yáng)在世界民族之林；（3）亮劍劇照、士兵突擊劇照、抗擊風(fēng)雪的圖片：（教師評價）不必說戰(zhàn)火紛飛的戰(zhàn)爭年代，也不必說保家衛(wèi)國的抗美援朝時 期，單是新時期的軍隊(duì)，面對新時期的挑戰(zhàn)，我們的戰(zhàn)士從來就沒有退縮過，他們始終站在我們的前列！此時學(xué)生的心中必然涌動著激情與熱望，孩子們的心是純凈的，他們追求崇 高與美好，相信通過此番討論，他們一定會對生活、對個人的成長有了新的領(lǐng)會。 教師啟發(fā)學(xué)生：具有男子漢品質(zhì)的人真是千千萬萬。 那么，你會如何做真正的男 子漢？讓孩子們談?wù)勏敕?，推動他們的深入思考。此為完成情感態(tài)度與價值觀目 標(biāo)，也是升華人文情操的重要舉措。（四）點(diǎn)石成金文我設(shè)計的課下作業(yè)是一篇小作文，有兩個題目，學(xué)生任選其一：1 .選取你喜歡的寫作手法，描寫你喜歡的男子漢形象。2 .如何做一名男子漢？把你所見所聞表述出來。作業(yè)的設(shè)計是要鞏固教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)，一是學(xué)習(xí)寫作手法，為學(xué)生所 用，二是將人物性格及情感態(tài)度與價值觀體現(xiàn)出來，達(dá)到與時代合拍的目標(biāo)。以上是我們家