部編一年級下冊語文4四個太陽教案

1、4四個太陽課題四個太陽課型、竹、王、田丹授課講讀課文時間2課時教學 目標1 .認識“太、陽”等13個生字和舌字旁、頁字邊2個偏旁；會寫“太、陽”等7 個生字和橫撇轉(zhuǎn)鉤1個筆回。2 .止確、流利地朗讀課文。3 .多元識字。4 .讀懂課文，能從文中找出明顯信息。5 .朗讀課文，能感受“我”的美好心愿。教學 重點讀好長句子的停頓和問句。教學 難點，結(jié)合文中明顯信息，感受“我”的美好心愿。第一課時教學 目標1 .認識“太、陽”等13個生字和舌字旁、頁字邊2個偏旁；會寫“太、陽” 等7個生字和橫撇學鉤1個筆回。2 .止確、流利地朗讀課文。教具 準備課件教學設(shè)計設(shè)計意圖導入（）分 鐘一、猜謎引入，激發(fā)興趣

2、。1 （課件出小2）出小謎語：一個老公公，向孔紅彤 ,，晴天早早起，按時來上工。2 .引入新課：我們都知道天上只有一個太陽?？墒怯?一個小朋友卻呵了四個不同顏色的太陽，同學們想知道這 ，為什么嗎？那我們就T來學習第4課一一四個太陽。3 .板書課題，齊讀課題。（板書：4四個太陽）認識生字“太、陽”，和老師一起書空這兩個字?！驹O(shè)計意圖：謎語導 入，激起學生學習的興 趣，自然過渡到卜間的 學習?！啃抡n教學(分鐘二、初讀課文，自學生字。一1.認真讀課題，注意輕聲，讀準字音，自學生字，想想可 以找哪些朋友2.朗讀課文：(課件出示3)(1)給課文標好自然段；(2)圈出文中的生字，并給生字找?guī)讉€朋友;(3)

3、把課文讀正確、讀連貫。三、檢查預習，學習字詞1.出示生字詞(課件出示4)d y S g xu e xi do j in hu(Tig qi u ti n y in w d太陽 學校 金黃 秋天 因為 xi o d do s(Tig g ie m S g zhe ch m g ch n g xi m g ti n小 道送 給忙 著藥 片w nu y mggi® n s e溫暖 應 該顏色(1)指名領(lǐng)讀，正音。注意輕聲的讀法?！敖?、因、甜、溫、暖 顏、因”是前鼻音，“陽、忙、嘗、香”是后鼻音?！俺?、摘”是翹舌音?！八汀笔瞧綍r音, “嘗”是翹舌音。(2)自由練讀。開火車讀。(3)去掉拼音誰

4、能讀好它們，試試看。指名讀。齊2.出示長句子：(課件出示5)(1) “金黃/的/落葉/忙著/邀請/小伙伴，請他們嘗 嘗/水果/的/香甜。”(2) “陽光/溫暖著/小朋友/凍僵/的/手和臉。”(3) “春天，春天/的/太陽/該畫/什 么/顏色/呢？” 讀準停頓，不要讀破句子。四、再讀課文，整體感知。再讀課文，回答問題(課件出示6)?！驹O(shè)計意圖：先放手給 學生自學預習，體現(xiàn)學 生為主體的教學理念?！俊驹O(shè)計意圖：在預習的 基礎(chǔ)上，檢查學習的效 果，其實也是再一起學 習字詞，掃清字詞句的 閱讀障礙。】【設(shè)計意圖：這是整體 感知階段，通讀全文， 大體感知課文內(nèi)容。】【設(shè)計意圖：這是識字 寫字階段，重中之

5、重， 鼓勵學生自主識字、多 元識字是部編版教材 的要求。細致入微的寫 字指導，讓學生學會正 確的寫字順序和書寫 格式。養(yǎng)成良好的寫字 習慣。11 . “我”分別畫了四個什么樣的太陽?“我”分別畫了 “綠綠的太陽” “金黃的太陽” “紅紅的太陽”“彩色的太陽”。2 .在太陽的照射下，“我”分別看到了怎樣美好的情 t?夏天有了綠綠的太陽，一片清涼，秋天有了金黃的太 k果子熟了，冬天有了紅紅的太陽，小朋友不再冷了，“天有了“色的太陽，看到了到處的花花草草，到處很美麗。3 .指名分自然段朗讀課文，齊讀課文。五、識記生字，寫字指導1 .（課件出示7）出示生字：“太、陽、校、金、秋、因、為”。（板書：太、

6、陽、校、金、秋、因、為）2 .仔細觀察，分析字形，說說有什么好辦法記住它？ /樣才M把這個字寫好？（1）加一加：“大”加一點是“太”。" B”力口 “日”。“力”加兩點是“為”。（2）（課件出示8）猜謎語：“一個人他姓王，腰里別 ，兩塊糖”就是“金”。“一半綠，一半紅，一半喜水，一半怕水”是“秋”?！按罂凇笔恰耙颉?。3 .師重點指導“為、秋”?！盀椤豹汅w字，筆順：點、撇、橫折鉤、點。第一筆“點” 在左上格，“撇”從豎中線右側(cè)起筆，穿過 中心點直到左下格?！皺M折鉤”在橫中線上方起筆，折要有弧度，寫得圓潤。最后的 “點”靠近中心點起筆?！扒铩弊郑笳覍?，左右等高?！盎稹钡牡谝稽c、中心點

7、。4 .學習偏旁“舌、頁、B” ，教師教寫偏旁。想想還有 ，些字含有這些偏旁。5 .學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫。教師巡視旨導。課堂小結(jié) 及拓展延 伸（）分鐘反饋檢查。1 .師生合作，老師抽讀生字卡片，學生比賽讀，看誰 賣得又對又快。2 .小組合作，給生字找朋友，看哪個組找的多。3 .同位合作，一人讀課文，另一人聽，指出讀得 好的地方或是不太好的地方?！驹O(shè)計意圖：反饋檢查 是對這一課學習的進 一步鞏固和提高， 步夯實基礎(chǔ)?！空n堂作業(yè)新設(shè)計、將下列字的音節(jié)補充完整n g i nm gn嘗忙顏p選擇加點字的正確讀首，畫y。道路（d由dco）香甜（ximg xi m)應該(y mg y in)溫暖

8、（nun lu、看拼音，寫詞語。t d ymgyinw dqi uti mj in s e( ) ( )() ( )性考答案：一、ch t my二、d co xi m g y in g nu 三、太陽因為秋天金色第二課時教學 目標1 .讀好長句子的停頓和問句。2 .能結(jié)合文中明顯信息，感受“我”的美好心愿。教具準備課件設(shè)計意圖教學設(shè)計、復習導入，溫故知新1 .（課件出示10-12）出示生字，復習生字讀音。2 .回憶舊知：課文里的小哥哥給四李畫r四個【設(shè)計意圖：復習上節(jié) 課的生字新詞，以及課導入什么樣的太陽？文，起到溫故知新的作（）分 鐘3.（課件出示13）出示讀一讀，記一記。高山 果園 田野

9、碧綠 金黃 火紅 清涼 香甜用?！繙嘏? .指名讀，開火車讀，齊讀5 .齊讀課文。二、朗讀感悟，理解課文。（一）感悟夏天的太陽【設(shè)計意圖：通過句 式的拓展說話，不 僅有助于規(guī)范了學生 的語言表達，而且讓“到處” 一詞變得 豐滿而有畫面感。詞語教學扎實有效?！? .你最喜歡哪個季節(jié)的太陽？喜歡，你就美美 地讀吧！讀出你的喜歡。新課教學（ ）分鐘2 .過渡：作者把綠綠的太陽送給夏天，讓我們 一起走進夏天。請喜歡夏天太陽的同學來讀讀。3 .指名讀第一自然段。（課件出示14）（1）為什么會有“畫綠綠的太陽”這個心愿？（因為夏天是火熱的，正需要清涼，所以畫個綠 綠的太陽）（2）給夏天換上一個綠綠的太陽，

10、你現(xiàn)在感覺 怎樣？（清涼）（3）（課件出示15）除了高山、田野、街 道、 校園，還有哪些地方也會一片清涼？綠綠的太陽照著（），（）一片清涼。4 .那你能通過讀把清涼帶給大家嗎？（指導朗 讀）（板書：綠綠）（二）感悟秋天的太陽。1 .老師范讀第2自然段。（課件出示16:第2 自然段）2 .為什么要畫金黃的太陽？（因為秋天一到，草木的綠葉變得枯黃，還是個 豐收的季節(jié)。）3 .有了這“金黃的太陽”你的眼前出現(xiàn)了什么 畫面？（課件出示17）課件出示：“金黃的落葉忙著 邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。”（板書：金黃）理解“邀請”：學生扮演“落葉”，去邀請“螞蟻、小魚、小白兔、小朋友”（學生扮演），請他

11、們嘗嘗水果的香甜。4 .面對這么多又香又甜的水果，想吃嗎？誰來了？ 來干嗎呀？5 .指導讀，能把你感受到的情景用朗讀的方法告訴 大家嗎？（指名讀，自由讀，齊讀）（三）感悟冬天的太陽1 .過渡：品嘗收獲的喜悅后，我們走進寒冷的 冬季，寒風呼呼地刮在臉上，真冷呀！此時你會送一 個什么樣的太陽給冬天？你怎么想到的？你和小作 者一想到一塊去了?！驹O(shè)計意圖：理解“邀 請” 一詞，讓學生通過 表演來完成對它的理 解，非常扎實有效。符 合低年級認識水平?！驹O(shè)計意圖：理解“凍 偶”，讓學生結(jié)合自身 經(jīng)歷談談被凍僵的滋 味，理解“溫暖”，也 是結(jié)合自己的認知來 說說感受?！? .小朋友們，你們自己能讀讀冬天的太

12、陽嗎？ 請你們自己讀一讀吧。3 .（課件出示18）出示“陽光溫暖著小朋友凍僵 的手和臉?！倍毂粌鼋┦鞘裁锤杏X呀？生結(jié)合自己的經(jīng)歷說說被“凍僵”的感覺。這時最希望有個什么樣的太陽？（火紅的太陽）現(xiàn)在“我”就畫了個紅紅的太陽，你感覺到它的 溫暖嗎？談談冬天曬太陽的“溫暖”的感覺。4 .師：紅紅的太陽掛在天空，溫暖著小朋友們 凍僵的手和臉，多舒服呀！誰來讀一讀？（板書：紅紅）5 .女同學來讀讀這段，讓我們感受到紅紅的太 陽帶給我們的溫暖。男同學也來讀讀吧。（四）感悟春天（課件出示19）1 .春天的太陽是什么樣的？為什么？2 .播放課件：你覺得春天怎樣？你能用學過的 詞語，古詩或歌曲來贊美春天嗎？（

13、課件出示20）3 .生匯報交流。4 .你能通過讀讓人覺得春天是個多彩的季節(jié) 嗎？（各種形式指導朗讀）（板書：多彩）三、升華情感，表達心愿。1 .小畫家為四季畫了四個色彩不同的太陽。畫 個綠太陽，夏天真清涼。畫個金太陽，秋天瓜果香。 畫個紅太陽，冬天暖洋洋。畫個彩色的太陽，春天真 漂亮。2 .你想畫太陽嗎？畫個什么樣的太陽送給誰？ 表達什么心愿？（1）我也來畫：我想畫個（）的太陽,送給（），希望（）。（課件出示21)(2)指名練說，表達心愿。課堂小結(jié) 及拓展延伸( )分鐘四、作業(yè)布置你還喜歡什么顏色的太陽？用你的彩筆把它畫卜來。(課件出示22)課卜回自己喜歡的太陽。進行語文實踐活動。板書 內(nèi)容4

14、四個太陽春天多彩夏天 綠綠 秋天金黃 冬天紅紅課堂作業(yè)新設(shè)計一、填上合適的詞語。()的落葉()的太陽()的季節(jié)二、選詞填空。溫暖暖和1 .陽光()著小朋友凍僵的手和臉。2 .春天來了，天氣漸漸()起來了。三、照樣子，寫句子。例：我畫了個紅紅的太陽，送給冬天。1 .我畫了個 送給2 .畫了個 送給四、回憶課文，回答問題。1 . “我”畫了個金黃的太陽，送給（）。A.冬天B.秋天2 .為什么把春天的太陽畫成彩色的呢？因為春天是個【答案】一、黃色紅紅豐收二、1.溫暖 2.暖和三、1.藍藍的太陽奶奶2.他黑黑的手套老師四、1.B 2.多彩的季節(jié) 3.B 4.提示：畫的太陽要有意義教學反思成功之處：1

15、.謎語導入，激起學生學習的興趣，自然過渡到下面的學習。放手給學生自學預習， 體現(xiàn)學生為主體的教學理念。自主學習字詞，掃清字詞句的閱讀障礙。2 .鼓勵學生自主識字、多元識字細致入微的寫字指導， 讓學生學會正確的寫字順序和 書寫格式。養(yǎng)成良好的寫字習慣。3、多元識字豐富了生字教學的手段，也有利于課文內(nèi)容的理解。本課課文比較長，生字也比較多，除了用加一加、猜謎語的方法幫助學生記住生字。多元識字，輕松地記住字形，還能夠幫助學生準確、深刻地理解字義、詞義，有助于 對課文內(nèi)容的理解。4、拓展環(huán)節(jié)讓學生說說自己想畫一個什么樣的太陽，升華情感。背誦環(huán)節(jié)引導學生從 自己最喜歡的太陽入手背誦，有助于提高學生背誦課

16、文的興趣和效率。不足之處：1 .注意課堂紀律的調(diào)控，教學的有序進行。2 .指導朗讀方面不夠到位；朗讀的方式太單一，自由讀、指名讀、男女生對讀、齊讀，可以交替使用。一年級語 文教學，朗讀是一個重要環(huán)節(jié)，教師應該在課堂上突出朗讀的重要性，讓孩子們愛上朗讀。 我這點做得不夠。備課素材【寫作背景】四個太陽一篇散文，寫“我”為每個季節(jié)畫了不同顏色的太陽，給世界 萬物帶來各種美好。課文共4個自然段，按照夏天、秋天、冬天和春天的順序敘 述,每個自然段寫了一個季節(jié)。每個段落結(jié)構(gòu)相似，都是先寫畫什么顏色的太陽， 再寫在陽光照耀下，這個季節(jié)呈現(xiàn)的美好。【作者介紹】夏輦生，生于南京，系中國作家協(xié)會會員，中國報紙副刊

17、研究會會員，中國 寓言文學研究會會員。現(xiàn)任浙江嘉興日報文學副刊編輯。 文學創(chuàng)作涉筆報刊、電 視、兒童文學三大領(lǐng)域，曾獲嘉興市優(yōu)秀作家獎，市優(yōu)秀專業(yè)人才稱號，浙江省 十佳文藝新星獎，陳伯吹兒童文學園丁獎?！九c文章相關(guān)的資料介紹】太陽太陽是太陽系的中心天體，直徑為 1 392 000km的發(fā)光球體，是距地球最 近、與地球關(guān)系最密切的一顆恒星。在兒童文學中，人們一般把它看成太陽公公， 它會叫小朋友們起床，會照耀小朋友們快樂健康成長。【其他資料】種太陽歌詞：種太陽我有一個美麗的愿望，長大以后能播種太陽。播種一個一個就夠了，會結(jié)出許多的許多的太陽。一個送給送給南極，一個送給送給北冰洋。一個掛在掛在冬天，一個掛在晚上掛在晚上。啦啦啦，種太陽。啦啦啦，種太陽。啦啦啦啦，啦啦啦啦，種太陽。到那個時候世界每個角落， 都會變得都會變得溫暖又明亮我有一個美麗的愿望， 長大以后能播種太陽。播種一個一個就夠了， 會結(jié)出許多的許多的太陽。 一個送給送給南極， 一個送給送給北冰洋。一個掛在掛在冬天，一個掛在晚上掛在晚上。啦啦啦，種太陽。啦啦啦，種太陽。啦啦啦啦，啦啦啦啦， 種太陽。到那個時候世界每個角落， 都會變得都會變得溫暖又明亮課后作業(yè)A基礎(chǔ)積累大鞏固、太陽火辣辣地烤著大地，請選擇一頂合適的遮陽帽吧。nu n ti n d co m Sg ch mg二、送標點小星星回家。 O Jia1 .陽