九年級(jí)物理上冊(cè)第七章磁與電2電流的磁場(chǎng)教案(新版)教科版

1、2.電流的磁場(chǎng)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)要點(diǎn)課標(biāo)要求1.奧斯特的發(fā)現(xiàn)知道奧斯特實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了電流周圍存在磁場(chǎng)；知道電流周圍，存在磁場(chǎng)2.通電螺線管的磁場(chǎng)掌握通電螺線管的磁場(chǎng)和安培定則；會(huì)用安培定則確定相應(yīng)磁體的磁極和螺線管的電流方向3.物體磁性從哪里來了解物體磁性的來源教學(xué)過程情景導(dǎo)入帶電體和磁體有一些相似的性質(zhì)，這些相似是一種巧合呢？還是它們之間存在著某些聯(lián)系呢？科學(xué)家們基于這種想法，一次又一次地尋找電與磁的聯(lián)系。1820年丹麥物理學(xué)家奧斯特終于用實(shí)驗(yàn)證實(shí)通電導(dǎo)體的周圍存在著磁場(chǎng)。這一重大發(fā)現(xiàn)轟動(dòng)了科學(xué)界，使電磁,學(xué)進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期。 合作探究探究點(diǎn)一奧斯特的發(fā)現(xiàn)活動(dòng)1:針對(duì)導(dǎo)課的問題，老師讓學(xué)生交流、討

2、論如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證你的猜想？需要哪些實(shí)驗(yàn)器材？總結(jié)：選取電源、導(dǎo)線和開關(guān)、小磁針。將電源、導(dǎo)線、開關(guān)連接成一個(gè)閉合電路，將小磁針放在 周圍，觀察小磁針是否發(fā)生偏轉(zhuǎn)?；顒?dòng)2:根據(jù)學(xué)生所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手驗(yàn)證。根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，闡明你的猜想?？偨Y(jié)：導(dǎo)線通電后，發(fā)現(xiàn)小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說明通電導(dǎo)體周圍能夠產(chǎn)生磁場(chǎng)?；顒?dòng)3:要想讓小磁針偏轉(zhuǎn)的方向相反，然后如何操作？自己動(dòng)手實(shí),驗(yàn)驗(yàn)證，這又說明說明什么問題？總結(jié)：通電導(dǎo) 體電流的方向改變，周圍磁場(chǎng)的方向也隨之改變。歸納總結(jié)：電流周圍存在磁場(chǎng)，磁場(chǎng)的方向跟電流的方向有關(guān)。這就是電流的磁效應(yīng)。拓寬延伸：電流的磁效應(yīng)是丹麥物理學(xué)家奧斯特第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的，所以該實(shí)驗(yàn)

3、叫奧斯特實(shí)驗(yàn)，它揭示了電和磁不是孤立的，而是有密切的聯(lián)系?；顒?dòng)4:其實(shí)我們今天研究的問題早在1820年丹麥偉大的物理學(xué)家奧斯特在一次偶然的實(shí)驗(yàn)中就發(fā)現(xiàn)了電和磁之間是有聯(lián)系的，他是怎樣做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的呢？我們一起來看看視頻吧！播放視頻！探究點(diǎn)二通電螺線管的磁場(chǎng)活動(dòng)1：看了這個(gè)視頻實(shí)驗(yàn)后，大家覺得與我們剛才做的實(shí)驗(yàn)相比，有哪些不同嗎？視頻中的小 磁針偏轉(zhuǎn)的角度那么大，而我們實(shí)驗(yàn)的時(shí)候卻那么小，可能是什么原因形成的？小組之間交流、發(fā) 言。總結(jié)：在實(shí)驗(yàn)中利用短路獲得較強(qiáng)的電流來增加磁性。活動(dòng)2:在一般情況下是不允許的，在實(shí)際生活中人們一般把導(dǎo)線彎成各種形狀，發(fā)現(xiàn)把導(dǎo)線繞成一圈一圈的螺線管狀，磁場(chǎng)就會(huì)強(qiáng)得多

4、，這樣在生 產(chǎn)生活中用途就大，下面我們也來制作一個(gè)螺線管。總結(jié)：展示每個(gè)小組制作的螺線管?；顒?dòng)3:請(qǐng)每個(gè)小組給螺線管通電，然后去吸引鐵屑，看哪一個(gè)螺線管吸引的鐵屑最多。學(xué)生實(shí)驗(yàn)。教師巡查，不能吸引鐵屑的小組討論解決，可以請(qǐng)其他小組的同學(xué)幫忙。（通過吸引鐵屑的多少讓學(xué)生內(nèi)心明了用鐵釘?shù)膶?shí)際意義）。活動(dòng)4:小組之間根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)，試著討論、交流一下，螺旋管的磁場(chǎng)特點(diǎn)?？偨Y(jié)：螺旋管的磁場(chǎng)與條.形磁鐵的磁場(chǎng)相似?；顒?dòng)5:如何改變螺旋管磁場(chǎng)方向？學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行驗(yàn)證?？偨Y(jié)：螺旋管的磁場(chǎng)方向與電流的方向有關(guān)?；顒?dòng)6:（出示投影），下面請(qǐng)大家看畫面中螞蟻和猴子是怎么說的，我們能否受到某種啟示呢？學(xué)生之

5、間交流、討論螺線管的磁場(chǎng)方向如何規(guī)定？如果我們自己沿著電流方向走，北極在哪一邊？你能用右手來概括通電螺線管的北極與電流方向的規(guī)律嗎？如果電流沿著我的 右臂所指方向，N板 就在我因前右腳果罰旗電而方向渤蠹 質(zhì)管脂亍，N極就在我的12!活動(dòng)7:學(xué)生根據(jù)自己的理解，暢所欲言的發(fā)表自己的觀點(diǎn)，在思維與思維的碰撞中，得出安培 定則?？偨Y(jié)：偉大的物理學(xué)家安培通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)在我們的右手上找到了規(guī)律，人們?yōu)榱思o(jì)念他，把他總 結(jié)的規(guī)律規(guī)定為安培定則。歸納總結(jié)：右手握螺.線管，讓四指彎向螺線管中電流的方向，則大拇指所指的那=一端就是一通電螺 線管的N極。典例1（2015?聊城）如圖所示，小磁針靜止時(shí)，標(biāo)出電源的.“

6、+”、“-”極及小磁針的 N極.思路導(dǎo)引：根工據(jù)磁感線的方向確定螺旋管的M S極，然后根據(jù)磁體間的相互作用確定磁針的,N、S極，再利用安培定則確定電源的正、負(fù)極。探究點(diǎn)三 物體磁性從哪里來你也許注意到，環(huán)形電流的磁場(chǎng)與小磁針的磁場(chǎng)相似。受到啟發(fā)，科學(xué)家找到了物體磁性的來.組成。電子繞核旋轉(zhuǎn)就形成環(huán)源。物質(zhì)是由原子組成的，原子由帶正電的原子核和繞核旋轉(zhuǎn)的電子 形電流。每個(gè)原子都可以看做是一個(gè)微型的小磁針。在大部分物體中，由于大量微型小磁針的指向紊亂,物體不顯磁性；而在有的物體中，大量的微型小磁針指向較為一致，物體就具有磁性。千尾件的朝棒具。眼性的物體板書設(shè)計(jì)2.電流的磁場(chǎng)教學(xué)反思電流的磁場(chǎng)是學(xué)習(xí)電磁現(xiàn)象的重要基礎(chǔ)。因此，要盡可能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到電流及其周圍的磁場(chǎng)是同時(shí)存在而密不可分的。 為了說明這個(gè)問題， 在做奧斯特實(shí)驗(yàn)的時(shí)候， 要讓學(xué)生親手做實(shí)驗(yàn)， 把小-磁 針放在直導(dǎo)線附近， 通過觀察導(dǎo)線通電時(shí)和斷電時(shí)小磁針發(fā)生的變化， 幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解, 初步認(rèn)識(shí)電與磁之間存在某種關(guān)系。通電螺線管的磁場(chǎng)是本節(jié)的重點(diǎn)之一，因此，要讓學(xué)生自己去探究，用自己的語言表述