小學體育優(yōu)質課教學設計——前滾翻教學設計

1、小學體育優(yōu)質課教學設計一一前滾翻教學設計一、指導思想依據(jù)課程標準的基本理念，貫徹落實 健康第一”的教學思想，讓學生學會生 存、學會健體，掌握一些基本的健身方法。采用靈活多樣、合理有效的教學方法， 激發(fā)學生的運動興趣。在教學中以學生為主體，讓學生的思維、情緒、活動同教 師的教交融在一起，使學生帶著愉悅的心情，濃厚的興趣，積極主動地完成學習 目標，發(fā)展學生敢于動腦，大膽實踐的能力，培養(yǎng)學生的參與意識和創(chuàng)新精神。二、教材內容本課的教學內容選用了水平二教材中的前滾翻和游戲舞獅障礙賽。三、學情分析三年級學生身體素質狀況較一般，協(xié)調能力較差，注意力分散不易集中，理解 記憶力也不夠完善。前滾翻動作雖然簡單，

2、但對于三年級學生來說仍然有一定的 難度，尤其難在引領學生克服普遍存在的膽怯心理。因此，在課堂中設計森林動物運動會”這一新穎，有趣的練習和手段，并用游戲 搶座位”來調動學生學習 的積極性，誘導學生進入角色，激發(fā)學生的練習興趣，鼓勵學生戰(zhàn)勝畏難心理。 四、課的組織、設想本課結合教材內容采用故事情景的教學方法。進入情景：在課的開始，教師以 森林運動會”的故事對學生進行誘導，通過模仿 動物和練習動物模仿操激發(fā)學生的活動興趣。情景展開（1）:在滾翻教學中，展開 小刺猬學本領”故事情景，啟發(fā)學生創(chuàng)造各 種玩法。把空間留給學生，結合卡片，讓學生利用小墊子進行各種自由滾翻、滾 動等練習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和想

3、象力。情景展開（2）:教師及時捕捉住能做出 滾翻”的學生，通過他們的展示，將滾翻 滲透于生活中，讓學生掌握自我保護的技能。情景展開（3）:引導學生學習 前滾翻”。練習中及時幫助學生解決出現(xiàn)的問題（如： 頭頂觸墊子、團身不緊、雙腳蹬地無力等），通過教師示范、卡片圖，讓學生掌 握正確的動作。在保護與幫助練習中培養(yǎng)學生團結協(xié)作， 互相幫助，關心他人的 優(yōu)良品質。學生基本掌握滾翻的技能后，同伴之間相互評價打分，發(fā)揮小組評價 和個人評價的作用，體現(xiàn)學生的主體地位。情景展開（4）:引導學生進行游戲舞獅障礙賽。通過自主創(chuàng)設障礙物順序提高學生的游戲興趣，培養(yǎng)學生遵守規(guī)則，尊重同伴的優(yōu)良品質，滲透安全教育, 鼓

4、勵學生大膽創(chuàng)新，積極協(xié)作，勇于顯示個體的價值。情景結束：最后一起坐在墊子上過電影回憶前滾翻動作，進行放松練習。五、教學流程卜目示1 .認知目標：通過活動，使學生了解前滾翻和障礙接力的動作要領，培養(yǎng)學生積極參與活動的興趣性和卜動性，使學生充滿自尊與自信。2 .技能目標：模仿前滾翻和障礙接力的基本方法。使95%左右的學生初步學會前滾翻的團身動作和障礙卜跑的基本方法，發(fā)展學生靈敏、協(xié)調、柔韌等身體素質。3 .情感目標：通過本課的模仿和游戲練習，培養(yǎng)和發(fā)展學生的想象力和活潑、上進、刻苦、善思、團結 友愛等優(yōu)秀品質，提高學生的愛國榮譽感。為容1 .前滾翻重點2 .接力障礙跑難點低頭、團身動作協(xié)倜連員。果

5、 字學習內容教師活動學生活動組織隊形導人1 .課堂常規(guī)2 .宣布課的內容3 .創(chuàng)設情景1 .在談話中創(chuàng)設情 景2 .鼓勵學生積極參 與1 .認真聽講，明確任務 和要求2 .學生參與+*1盟1 .搶座位（熱身）2 .頭寫字1 .教師導入2 .教師講解游戲方 法3 .要求學生注意安 全,不能推拉1 .學生認真聽講2 .積極嘗試，勇敢表現(xiàn)本臉日滾翻1 .創(chuàng)設情景，學習 本領.2 .引出前滾翻 （一蹬二撐三低頭，1 .認真聽講，勇于嘗試2 .積極參與，表現(xiàn)自我同上團身滾動像圓球）3 .小范前滾翻的動 作4 .糾正指點錯誤動 作3 .認真練習4 .小組展示,，改正錯誤相互學習發(fā)1.創(chuàng)設情景1 .認真聽講,積極參與k獅2.交代活動規(guī)則2.展示成果軍灰復過電影1 .師生共同