從《愛蓮說》看高效課堂的構(gòu)建(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上從愛蓮說看高效課堂的構(gòu)建摘要高效課堂，首先要求教師在構(gòu)建高效課堂的教學中，要始終不忘學生是主體，利用一切手段來調(diào)動學生的主動性和積極性，另外，還要靈活運用各種教學方法，因材施教，為學生的學習營造科學的學習氛圍，以期達到高效的教學效果，圓滿完成教學任務，實現(xiàn)預期目標。關(guān)鍵詞 愛蓮說 高效課堂 氛圍 因材施教這篇文章是北宋哲學家周敦頤寫的一篇托物言志的散文，旨在托“蓮”以表達自己不慕名利，潔身自好的生活態(tài)度，同時也諷喻了當時追名逐利，趨炎附勢的世風。教學上應以引導學生通過把握“蓮”的外在形象，進而來領(lǐng)略其內(nèi)在的氣質(zhì)，最后知曉其象征意義。 在這篇文章的教學過程中，我嘗試著把

2、構(gòu)建高效課堂教學的原則運用進去，以期達到最佳的課堂教學效果，下面是本人這堂課的教學實錄：一、教學目標分析知識與技能1、了解“說”的特點。2、掌握“蕃”“染”“植”“鮮”等實詞的意義，辨識“之”“焉”等虛詞的不同用法。3、疏通文意，把握難詞難句和關(guān)鍵詞語，背誦并默寫全文，在反復誦讀、悟讀中品味課文的語言美。4、學習課文“托物言志”和言簡意豐、文筆多變的寫法。過程與方法1、通過討論、探究，理解文章主旨。2、培養(yǎng)學生與文本對話的能力和總結(jié)概括能力。情感態(tài)度與價值觀1、學習蓮花潔身自好的高貴品質(zhì)，學習作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度，培養(yǎng)學生學習文言文的興趣。二、教學策略選擇與設(shè)計本文是一篇美文，其思

3、想和語言都有著豐富的內(nèi)涵。在教學中，力求突出“教師為主導，學生為主體”的教學原則。不求“字字落實，句句清楚”，而務必使學生對課文內(nèi)容有整體感受。教學思路分為三步：整體感知分步品味總結(jié)反饋。對課文的理解層層推進，螺旋上升，并在教學過程中進行人文思想的教育熏陶。整個過程中品析、品讀結(jié)合，特別是讓學生在音樂美、圖畫美的氛圍中來讀，力求做到“美文美讀”。根據(jù)教材和學生特點，我擬定用以下教學方法：質(zhì)疑點撥法、提問答疑法、討論法、充分運用多媒體手段，增強感性認識。三、教學資源與工具設(shè)計、教學環(huán)境：多媒體環(huán)境。、資源準備：教學PPT。四、教學過程（一）、整體感知1、簡介背景，引入新課，激發(fā)情趣導入：上節(jié)課老

4、師布置了一個作業(yè)，讓同學們課下收集一些描寫蓮花的詩句，我請同學們來說一說。老師也收集了一些，并配上了美麗的荷花圖，我們一起來欣賞一下。（出示多媒體幻燈片）學生欣賞美圖，并跟隨老師朗讀詩句。2、范讀欣賞請學生欣賞課文朗讀，一邊聽一邊思考：在語速上，課文的配樂朗讀與我們平時全班齊讀有什么區(qū)別？（播放課文朗讀視頻）學生欣賞，回答：語速要慢些，要舒緩些。然后自我朗讀。 （二）、分步品味1、出示幻燈片，提出本文重點詞句，學生自我討論解決，老師巡回幫助答疑。2、推究文理，把握重點（1）、用幻燈出示問題：在作者看來，蓮花有什么可愛之處？用課文語句回答。學生勾畫語句?；脽舫鍪敬鸢福撼鲇倌喽蝗?，濯清

5、漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。 （2）、既然是描寫蓮花可愛，那我們在讀的時候應該帶著哪種感情去讀？請一位同學來讀一讀，老師總結(jié)、提示：注意讀出喜愛、贊美的感情。（3）、老師提問：作者是從哪些方面描寫蓮花的？賦予了蓮花哪些品格？ 小組派代表交流一下討論結(jié)果，最后老師再概括學生答案。（4）、作者由蓮花的這些品格聯(lián)想到了生活中的君子，文中哪句話表明了他的意思。（蓮，花之君子者也）可見，作者寫作本文的目的好像不僅僅是為了突出“愛蓮”，還有一個重要目的是什么？（表明自己要做像蓮一樣的君子）由些可見，作者寫作這篇文章是用了什么寫作手法？（托物言志）托的什么物？言的什

6、么志？（托的是蓮花的形象，言的是君子之志。）也就是在蓮的形象之中寄寓著作者的人生態(tài)度，一定要做一個像蓮那樣品德高潔的君子，這是作者的人生理想，而現(xiàn)實生活中的作者確實是這樣做的，他為官正直，不媚權(quán)貴，為了主持公道，甚至不惜丟掉烏紗帽。因為作者認為：做人就一定要做一個像蓮花一樣的人。如今，當我們理解了作者的心聲，再次看到這段文字時，我們應該怎么去讀。（滿懷激情地讀）3、品味意境，突破難點（1）、出示菊花圖：這是什么花？請找出本文中含“菊”的句子。從這些句子中可看出愛菊花的人多還是少？哪一個字可概括？少鮮菊花在百花凋零時，它獨吐芬芳，所以陶淵明非常喜歡。那作者對菊花又是什么態(tài)度呢？(不喜歡，是惋惜)

7、（2）、出示牡丹圖：這是什么花？請找出本文中含“牡丹”的句子。 從這些句子中可看出愛牡丹的人多還是少？哪一個字可概括？多眾牡丹色彩鮮艷，絢麗多姿，很受世人們的喜愛。那作者對牡丹是什么態(tài)度？不喜歡。討厭。鄙視。（3）、出示蓮花圖：請找出文中含“蓮”的句子。 喜愛蓮花的人多不多？從哪里看出來？不多同予者何人（4）、本文中出現(xiàn)了三種花，作者到底是想突出哪種花？那作者寫菊和牡丹又有什么作用？蓮花 襯托已經(jīng)有菊花作襯托了，為什么還要寫上牡丹呢？是不是有些畫蛇添足？菊是正襯，牡丹是反襯。（5）、理解正襯、反襯：出示幻燈：兩組美術(shù)上色塊，A組白、灰色塊對比，B組白、黑色塊對比。問：哪組色塊中的白色顯得更亮、

8、更白？教師引導：其實，這兩塊白色是一樣的，我們之所以會有這樣的視覺感受，是因為A組的灰色和白色比較接近，襯托還不夠明顯，而B組的黑色與白色形成了鮮明的對比，更容易襯托出白色的亮度。如果說灰色對于白色是正面襯托，那么黑色對于白色就是反面襯托?？梢姙榱耸股徎ǖ男蜗蟾吁r明、突出，既要有菊花的正襯，更少不了牡丹的反襯。（6）、現(xiàn)在，我們對課文內(nèi)容又有了更深一層的理解和領(lǐng)悟，帶著這些領(lǐng)悟，我們再來朗讀一次文章。（三）、總結(jié)反饋1、請欣賞一段視頻，一邊欣賞一邊試著背誦一下本文。 多媒體播放蓮花生長視頻，學生邊欣賞邊背誦課文2、請學生背誦課文。3、布置課外練筆。 要求靈活運用襯托表現(xiàn)手

9、法。4、讓學生自由暢談本節(jié)課的收獲。附：板書設(shè)計愛 蓮 說周敦頤（宋） 菊 隱逸者（鮮） 惋惜 正襯 以 花 蓮 君子（何人） 贊美 托物言志 喻 人 牡丹 富貴者（眾） 鄙視 反襯下面淺談一下本人在這篇課文教學中運用的一些構(gòu)建高效課堂教學的方法高效課堂，是在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學任務和達成教學目標的效率較高、效果較好的課堂。從教學設(shè)計過程來說，我覺得這節(jié)課的高效主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一、明確教學目標，設(shè)計恰當?shù)慕虒W策略。本節(jié)課要教什么？用什么方法？達到怎樣的效果？在上課前都做到了心中有數(shù)，同時明確新課標的三維目標：1、知識與技能2、過程與方法3、情感態(tài)度與價值觀。根據(jù)新課標要求，認真鉆

10、研教材，結(jié)合學生的實際情況，做好充分的課前準備。二、活躍課堂氣氛，營造學習氛圍。在教學導入上，運用多媒體技術(shù)導入，音畫結(jié)合，有效地激發(fā)了學生興趣，擴充了教學內(nèi)容，節(jié)約了教學時間。在課文文意疏通方面，讓學生自學課文字詞句，借助文下注解，弄通文意。傳統(tǒng)的文言文教學往往采用串講法，師授生記，很不利于學生自學能力的培養(yǎng)，因此，在教學過程中，我利用多媒體的優(yōu)勢，把這一環(huán)節(jié)教給學生，既培養(yǎng)了學生的自學能力，又提高了教學效果，還節(jié)省了大量時間，可謂一舉三得。三、，靈活運用教法，因材施教。在本課教學中，我結(jié)合學生的實際情況，靈活運用了各種教學方法，恰當使用先進的多媒體教學技術(shù)，有效提高了課堂教學的效果。如在把握文章主旨，理解文章寫法這一教學過程中，我遵循了由淺入深的原則，符合學生認識事物的規(guī)律，教學流程銜接順暢，學生參與程度較高，思維活躍，較為順暢的完成了教學任務，取得了較好的教學效果。還有在問題設(shè)計上也注意存在一定的梯度，照顧到了大多數(shù)學生的知識水平，關(guān)注了學生的差異性發(fā)展。師生交流順暢和諧，形成了較為和諧的課堂氛圍。 再有在合作探究學習上，真正確立學生主體地位，認真發(fā)揮教師主導作用，采取了讓學生自學的方式，結(jié)合老師的問題，大家一起動腦，尋找答案。在課程的進行