人教版九年級化學上冊第四單元課題2水的凈化說課稿

1、. ?水的凈化?說課稿我說課的課題是人教版九年級化學上冊第四單元?自然界的水?課題2?水的凈化?，下面我說說我對本節(jié)課的理解和上完這節(jié)課的感受。一、教材分析 本單元從社會實際和學生的實在生活出發(fā)，在展現(xiàn)水與人類的關(guān)系、世界和我國水資源概況、水的污染和防治等問題的同時，本節(jié)課主要圍繞水的凈化問題，將沉淀、過濾、吸附和蒸餾等凈化水的方法有機的串聯(lián)起來，這一部分內(nèi)容主要介紹含有不溶性雜質(zhì)的水的凈化方法，水的凈化關(guān)系到人們的飲水安康問題，探究水的凈化方法有利于培養(yǎng)學生的實驗技能和動手才能，基于此，我把過濾的根本操作確定為本節(jié)課的難點內(nèi)容。過濾是學生第一次系統(tǒng)的學習和體會混合物的別離方法，因此，過濾的操

2、作要求是我本節(jié)課重點引導學生掌握的內(nèi)容。二、教學目的我把知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀轉(zhuǎn)化為落實三個方面的目的：1認知性學習目的：理解純水和天然水的區(qū)別，自來水的凈化過程,知道并能說出水的凈化方法。2技能性學習目的：初步學習別離混合物的方法過濾，掌握過濾的操作要求，能用簡單的方法區(qū)分硬水和軟水。3體驗性學習目的：通過對水的凈化過程的深化探究，體驗到每一滴凈水的來之不易，從而樹立節(jié)水、愛水意識。三、重點、難點確實立 在課程標準中對于學生的技能程度要求初步學習別離混合物，要初步學會選擇儀器、連接儀器以及檢驗物質(zhì)，因此我確定本節(jié)課的難點是：過濾操作，硬水與軟水的檢驗。本節(jié)課的重點是沉淀、過

3、濾、吸附和蒸餾等凈化水的方法以及硬水和軟水的定義和硬水的軟化方法。四、課時安排：1課時五、教學準備：多媒體課件、實驗用品六、教學設想和教法 這節(jié)課從學生熟悉的物質(zhì)水入手，以水的凈化為課堂主線，突破兩個難點：過濾操作、硬水與軟水的區(qū)別；突出重點：沉淀、過濾、吸附和蒸餾等凈化水的方法以及硬水和軟水的定義和硬水的軟化方法。初中學生學到目前為止，大腦里構(gòu)建的化學知識還很少，尤其是有關(guān)明礬膠體和蒸餾的知識到高中才會系統(tǒng)學習，因此，本節(jié)課緊抓考點弱化明礬吸附和蒸餾的詳細操作方法。 本節(jié)課我主要采用實驗探究式授課方法，創(chuàng)設問題情景，鼓勵學生自主探究、合作探究；創(chuàng)造條件，增加學生動手動腦時機，鼓勵學生合作、交

4、流、學習，提供展示時機，激發(fā)學習熱情。七、學情和學法1.學情分析 學生天天用水，天天也離不開水，可謂是相當?shù)氖煜ぃ鼙硎鏊膬艋^程，可能會有一定難度，因此引導好學生完成導學案自主學習內(nèi)容很重要。但大多數(shù)學生動手才能差，不愛考慮并缺乏上課主動答復以下問題的勇氣本節(jié)課觀察。2.學法指導1運用多媒體課件，進步學生認知程度。2提供實驗條件，培養(yǎng)學生探究才能。對于可預見的問題采用集體引導的方法，個例問題單獨指導。3運用歸納方法幫助學生完成知識的構(gòu)建。八、教學過程： 由于學生提早可能沒有預習，所以本節(jié)課我首先從兩杯水引入，繼而讓學生自主閱讀課本，對本節(jié)課要學習的內(nèi)容有個大致的理解，完成導學案中概念性

5、的東西。然后讓學生單獨答復導學案上的內(nèi)容引出純水和天然水，讓學生知道純水是純潔物，天然水是混合物。再引導學生觀看我們的自來水是怎么從天然水凈化而來的示意圖，理解自來水的凈化流程，知道生活中應該節(jié)約用水。然后引入今天的主課題水的凈化，水的凈化方法沉淀、過濾、吸附、蒸餾。沉淀讓學生觀看我?guī)淼乃畼又械撵o置沉淀，用課件讓學生理解參加明礬以后的吸附沉淀。然后從沉淀以后的水固液不能別離引出過濾，過濾是今天主要要教給學生的內(nèi)容，因此我先設計了讓學生觀看實驗裝置圖，通過裝置圖說出所要用到的儀器，并讓學生組裝實驗儀器，接下來，我自己演示實驗，在演示實驗的時候盡量引導學生觀察過濾的操作要求。最后，和學生一起總結(jié)

6、過濾的操作要求，一貼，二低，三靠。為了打破這個難點，接下來又叫了學生演示實驗，同時，其他學生完成導學案合作探究關(guān)于過濾的問題。接下來引入吸附，讓學生知道吸附水中的色素和異味主要用的是活性炭。然后由水壺中水垢的現(xiàn)象引出硬水和軟水的概念，教會學生利用簡單的方法檢驗硬水和軟水，硬水軟化的方法。學生完成導學案合作探究23內(nèi)容。從硬水軟化的方法引出蒸餾，蒸餾主要是讓學生簡單理解，知道蒸餾是凈化水的最高程度的方法。最后總結(jié)本節(jié)課的主要知識并練習。整個教學過程中引導學生開展探究式學習，從化學的視角出發(fā)認識生活中的水，理解水的凈化方法，讓學生多聯(lián)絡生活、消費實際，多做社會調(diào)查，從而理解保護水資源、珍惜水資源的重要性，培養(yǎng)學生關(guān)心社會、對社會負責的意識。五、課后反思1.成功之處：1從總體上看，本節(jié)課很好的完成了課堂教學目的，圍繞著水的凈化這條教學主線，脈絡明晰，通過實驗設計和學生自主探究突出了重點，強化了學生的實驗操作技能。2充分發(fā)揮了老師的主導作用，發(fā)揮了多媒體教學的優(yōu)勢，同時運用啟發(fā)性、探究性的教學方法幫助學生建構(gòu)知識，并且表達學生的主體性，兼顧不同層次學生的差異性設計學案。讓學生形成良好的學習習慣和學習方法并感受化學對