《大樹和小草》的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

1、大樹和小草的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)篇一：三年級科學(xué)上冊 大樹和小草教案【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1.小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。2.大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。3.大樹和小草都有生長在土壤中，都有綠色的葉，都會(huì)開花結(jié)果，都需要水分、陽光和空氣。過程與方法：用簡圖畫出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)到小草和大樹一樣，是一個(gè)個(gè)活生生的生命體，具有愛護(hù)小草，不踐踏不草的意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】找大樹和小草的相同點(diǎn)，體會(huì)陸生植物生命體的特征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】看懂維恩圖的表達(dá)方式。【教學(xué)準(zhǔn)備】分組材料：幾種常見的小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；

2、一條樟樹枝和它的果實(shí)、葉片。【教學(xué)過程】一、認(rèn)識(shí)常見的小草1.師生交流：在校園里不僅有高大的樹木，還有低矮的小草。我們認(rèn)識(shí)這些小草嗎？這些小草長在校園的哪些地方？2.教師指導(dǎo)：對不知名的小草怎么認(rèn)識(shí)？提供認(rèn)識(shí)的方法及資料。二、觀察記錄狗尾草1.教師引導(dǎo)：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草？是呀，它的果實(shí)串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。2.觀察記錄要求：運(yùn)用前面學(xué)過的觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草。3.小組學(xué)生活動(dòng)：觀察狗尾草，我們用簡圖把它的樣子畫下來。上臺(tái)描述互相補(bǔ)充：這是我們觀察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根莖葉果實(shí)大致畫下

3、來即可。）4.組間活動(dòng)：比較不同的草，找出它們的相同和不同。（啟發(fā)引導(dǎo)：從植物器官及生存環(huán)境、生長年限、生長變化規(guī)律等方面比較）不同的小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說說你對小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛，我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們。三、比較樟樹和狗尾草1.引導(dǎo)討論：可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處？2.比較完成對比表格：3.交流匯報(bào)：樟樹和狗尾草的相同和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解：像樟樹莖一樣的莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。（讓學(xué)生在匯報(bào)中能使用這些詞語即可，不要求對概念進(jìn)行背誦，以下木本植物和草本植物例同。）四、整理相同和不同1.比較匯報(bào)內(nèi)容：總結(jié)大樹

4、和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。2.全班討論：大樹和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內(nèi)。（這是教學(xué)重點(diǎn)）3.總結(jié)：從以上唯恩圖的表達(dá)內(nèi)容中我知道了樹和草的共同點(diǎn)有根莖葉，有的會(huì)開花、結(jié)果、有種子（基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同）；都長在土壤中，需要陽光、水分等（基本生活環(huán)境和生活需要相同），我還知道了樹和草的壽命不同，樹是木本植物，草是草本植物，他們的具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同。（唯恩圖的作用是梳理學(xué)生的觀察比較結(jié)果，形成比較明確的概念，并顯示這些概念之間的關(guān)系。比較相同點(diǎn)就是為了讓學(xué)生初步體會(huì)到植物生命體的特征，從而指向本單元的核心概念。對概念內(nèi)涵的梳理還得從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。）篇二：三

5、年級科學(xué)上冊 大樹和小草教案 教科版教學(xué)目標(biāo)：1、正確理解感悟課文，學(xué)會(huì)用情用心朗讀。2、理解部分詞語的色彩及含義，把握作者情感傾向，定位人物形象。3、理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛學(xué)習(xí)不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的人才可能擁有精彩人生，并結(jié)合實(shí)際例子對學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)用情朗讀文本。2、結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。3、學(xué)會(huì)通過閱讀文本掌握寫作的技巧。教學(xué)難點(diǎn)：抓住生活“再艱苦再勞累，?跟父親讀書”等細(xì)節(jié)體會(huì)主人公熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、由課題質(zhì)

6、疑導(dǎo)入課文1、讀課題2、這是一篇寫植物的文章嗎？3、題目中的“小草”“大樹”分別指誰？“小草”怎樣變成“大樹”的？二、初讀課文，整體感知課文。1、自由讀課文。思考：“小草”怎樣變成“大樹”的？她們經(jīng)歷了哪些困難？2、檢查讀生字新詞，正音。3、檢查課文朗讀。4、說說她們經(jīng)歷了哪些困難？5、哪些寫的是生活中的困難？哪里寫的是事業(yè)上的困難？按“概括生活中的困難事業(yè)上的困難總結(jié)”給課文分段。說說課文主要內(nèi)容。三、作業(yè)書寫生字、生詞。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。導(dǎo)語：這是一顆矮小、柔弱的小草，它隨地而生，往往遭人踐踏、蹂躪，它歷經(jīng)了生命的艱辛。而這棵大樹卻根深蒂固，枝繁葉茂，充滿活力，它的生命如此燦爛壯麗。與

7、大樹相比，小草簡直不可同日而語。可是啊，小草卻是能夠長成大樹的！二、導(dǎo)讀第一自然段。出示仙人掌花的圖片師：你們瞧，這是什么？它生活在怎樣的環(huán)境里呢？指名交流。師：為什么作者把夏洛蒂比作是仙人掌花呢？師：那么，她的生命是如何的艱辛而又壯麗呢？三、學(xué)習(xí)課文第二段，體會(huì)生活的艱辛。1、出示要求：（1） 自讀課文第二大段，找一找，文中哪些地方表現(xiàn)了夏洛蒂生活中經(jīng)歷的困難？先畫出有關(guān)的句子，然后圈出關(guān)鍵的詞語，再與同桌交流一下你的體會(huì)。（2）交流引導(dǎo)。（3）指名回答，開放交流。（4）根據(jù)下列句式展開想像，進(jìn)行說話練習(xí)：夏日炎炎，別的孩子（ ），而夏洛蒂（ ）寒冬臘月，別的孩子（ ），而夏洛蒂（ ）（），

8、別的孩子（），而夏洛蒂（）四、學(xué)習(xí)第第三段，體會(huì)創(chuàng)業(yè)的艱難。1、小組學(xué)習(xí)交流（1）在事業(yè)上，她們遭受了哪些打擊？（2） 交流并相機(jī)出示：“她苦苦地等了幾個(gè)月?失望的回信?！?、師導(dǎo)：等待的滋味是不好受的，可夏洛蒂在苦苦等待?3、 出示訓(xùn)誡（1）指導(dǎo)朗讀（2）從信中你知道了什么？（3）師相機(jī)小結(jié)（4）相機(jī)板書：世俗的偏見4、面對這樣一封充滿偏見的回信，夏洛蒂又是怎樣對待的呢？5、交流，抓住詞語“昂起頭”、“隨時(shí)刺激、鞭打”“偏要”?6、師小結(jié)：夏洛蒂釘在床頭的不僅是一封信，更釘下自己堅(jiān)定地信念。7、當(dāng)時(shí)夏洛蒂會(huì)怎么想？五、學(xué)習(xí)第四段。、出示句子：她們硬是用?硬是?“、指名讀、說說你的體會(huì)、出示簡愛的影響、再讀句子、此時(shí)