《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選8篇）

1、兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選8篇）作為一名教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選8篇），僅供參考，大家一起來看看吧。兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)1教材分析兩只小獅子是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第27課，是一篇童話。課文通過兩只小獅子學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)不同行為的比較和獅子?jì)寢寣?duì)懶獅子的教育，告訴學(xué)生從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)，不能依靠父母生活。本文篇幅較長(zhǎng)，表現(xiàn)形式以對(duì)話為主。學(xué)生分析通過一個(gè)多學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，班里的學(xué)生對(duì)于課文朗讀有著濃厚的興趣，并喜歡

2、模仿各種語(yǔ)氣、神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行朗讀和表演。學(xué)生們能結(jié)合簡(jiǎn)單的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，在朗讀中提出自己的見解、表達(dá)自己的感受?？梢哉f，在這方面，學(xué)生初步具有了自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的能力和欲望。設(shè)計(jì)理念1、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。所以本課教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)、演中悟。2、設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。3、充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解，留下足夠的空間為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、激揚(yáng)靈性服務(wù)。教學(xué)目標(biāo)1、通過讀中感悟，對(duì)課文進(jìn)行再創(chuàng)造。2、積累ABB型的疊詞。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。4、明白從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活

3、本領(lǐng)、不能依靠父母生活的道理。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課。播放一段獅子捕殺獵物的鏡頭?！炯ぐl(fā)學(xué)生的興趣，并使其直觀地感受到獅子的捕獵生活需要哪些本領(lǐng)?！慷?、開火車領(lǐng)讀字卡。三、學(xué)習(xí)第一、二自然段。1、自讀一、二自然段，思考兩只小獅子學(xué)本領(lǐng)時(shí)有什么不同表現(xiàn)。2、自由匯報(bào)。3、讓學(xué)生做動(dòng)作理解懶洋洋一詞，再讀讀相關(guān)語(yǔ)句。【根據(jù)學(xué)生形象思維為主的特征，達(dá)到使其理解詞語(yǔ)的目的?！克摹⒑献魈骄繉W(xué)習(xí)三至七自然段，讀中感悟，對(duì)教材進(jìn)行再創(chuàng)造。1、同桌分角色朗讀三至七段，研究討論每個(gè)角色的語(yǔ)氣該怎么讀，并探討可以給這些角色設(shè)計(jì)什么樣的動(dòng)作。2、合作表演。3、學(xué)生評(píng)價(jià)表演，并提出自己的建議。學(xué)生表演添加過提示語(yǔ)后的課

4、文片斷：小樹（撫摸著小獅子的頭，好奇地關(guān)心地）說：你怎么不學(xué)點(diǎn)本領(lǐng)啊？小樹（奇怪地）說：那你以后怎么樣生活呢？懶獅子（拍著胸脯、翹著大拇指，得意洋洋地驕傲地）說：我爸爸和媽媽是林中大王，憑著他們的地位，我會(huì)生活得很好！這話被獅子?jì)寢屄牭搅?，她（親切地嚴(yán)肅地）說：孩子，將來我們老了，不在了，你靠誰(shuí)呢？你也應(yīng)該學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，做一只真正的獅子！教師在原文的基礎(chǔ)上把學(xué)生的合理建議記錄下來，相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)?！疽宰x為主，學(xué)生通過不同的理解和情感體驗(yàn)，去體會(huì)不同的語(yǔ)氣，設(shè)計(jì)不同的動(dòng)作，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，從而進(jìn)一步理解課文、有感情地朗讀課文?！吭谥笇?dǎo)朗讀的過程中，積累ABB型的疊詞。學(xué)生說到慢吞吞或懶

5、洋洋這樣的提示語(yǔ)時(shí)，請(qǐng)他們根據(jù)自己的積累，再說出幾個(gè)這樣的疊詞，并讀一讀。五、擴(kuò)展活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事。1、同桌合作探討，續(xù)編故事。2、自由匯報(bào)。3、通過續(xù)編的故事，說說自己喜歡哪只獅子?！景l(fā)散思維，讓學(xué)生的想像力得到充分的發(fā)揮，從而滲透思想教育?！苛?、再次鞏固生字。學(xué)生把課前拿到的小詞卡貼在掛圖的相應(yīng)位置上并帶讀。七、指導(dǎo)寫練、習(xí)兩字。四人小組互相評(píng)價(jià)。你認(rèn)為哪個(gè)字你寫得很好，就請(qǐng)你對(duì)這個(gè)字笑一笑或?qū)ν揽湟豢渥约簩懙淖??！菊Z(yǔ)文教學(xué)要有人文性。讓學(xué)生享受到成功的愉悅，從而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的習(xí)慣?！堪恕⒚咳找环e累。讓學(xué)生從本課中找到喜歡的詞句，并記住它。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過程。每一課都讓學(xué)

6、生去發(fā)現(xiàn)好詞、好句，并記住它們，既可以在日積月累中學(xué)到豐富的語(yǔ)文知識(shí)，還可以讓學(xué)生養(yǎng)成時(shí)時(shí)積累、事事積累的好習(xí)慣。課后反思真是沒有想到！課堂中，學(xué)生能把這樣長(zhǎng)的一篇課文讀得津津有味。想一想，是有原因的。這節(jié)課中最重要的一環(huán)就是給原文添加提示語(yǔ)。學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)課文的理解，給人物設(shè)計(jì)了不同的動(dòng)作，給對(duì)話加上了不同的語(yǔ)氣詞，課文在他們的感悟中變成了童話劇，學(xué)生讀得有趣、讀得有味。面對(duì)自己再創(chuàng)造的成果，學(xué)生讀起來怎么會(huì)沒有興趣呢？這也培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。添加提示語(yǔ)有利于指導(dǎo)朗讀。低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，總是苦于朗讀指導(dǎo)不得法。但通過這一課的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生見到一些提示語(yǔ)后，會(huì)自然而然地

7、去感悟這些語(yǔ)氣。比如，我在獅子?jì)寢屨f這一句中填寫了親切地一詞，學(xué)生自己就開始體會(huì)媽媽說話時(shí)和藹可親的態(tài)度，并且在讀的時(shí)候自然而然地流露出了這種情感。另外，我意外地發(fā)現(xiàn)，添加提示語(yǔ)可以幫助學(xué)生積累一些詞匯。真可謂一箭三雕！如此看來，在教學(xué)中以讀為主，讀中感悟，還真的能悟出好多東西呢！兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)“獅、整”等個(gè)生字。、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】復(fù)習(xí)生字詞，明白獅子?jì)寢尩脑捤N(yùn)含的道理。【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)【課前準(zhǔn)備】課件、獅子頭像圖、詞語(yǔ)卡片。一、開門見山，導(dǎo)入

8、課題：、板書課題、齊讀課題，隨機(jī)學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形，提示：注意“反犬旁”的寫法。3、老師把這一對(duì)孿生兄弟帶過來了，你看他們雖然長(zhǎng)相相同，卻又是完全不同的兩只小獅子。你們想真正認(rèn)識(shí)他們嗎？4、激發(fā)學(xué)生參與積極性。要想和這兩只小獅子真正認(rèn)識(shí)，我們需要進(jìn)行闖關(guān)活動(dòng)，只有你們順利闖關(guān)，才能成為小獅子的好朋友，你們有信心嗎？二、復(fù)習(xí)生字：出示目標(biāo)：認(rèn)準(zhǔn)字形，讀準(zhǔn)字音。1、出示生字自己讀，齊讀，開火車讀。2、復(fù)習(xí)本課生詞：（課件出示，詞卡出示）開火車讀，齊讀。三、圖文對(duì)照，感知內(nèi)容：1、出示初步讀文目標(biāo)：讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句有感情地朗讀文章。2、讀第12自然段。（1）這兩段寫了什么

9、？（一只勤獅子和一只懶獅子）你是從哪里看出來獅子的“勤”的？（整天，滾、撲、撕、咬）（板書：刻苦）“整天”是什么意思？說明什么？（練的時(shí)間長(zhǎng)，從早到晚，不怕苦，不怕累）它整天都練些什么本領(lǐng)？誰(shuí)能用手勢(shì)做一做滾，撲，撕，咬的動(dòng)作？（滾可以練得身體靈活：撲能使動(dòng)作迅速而兇猛，撕，咬能置獵物于死地）指名讀，齊讀。 另一只小獅子整天在干什么？板書：懶懶洋洋地曬太陽(yáng)是什么樣子？（沒精打彩）還可以懶洋洋地干什么？（仿說短語(yǔ)） 看圖誰(shuí)是獅子?jì)寢?？誰(shuí)是刻苦的獅子？誰(shuí)是懶獅子？你從哪里看出來的？ 帶著感情讀自然段。、這只獅子為什么會(huì)這么懶？讀自然段。 小樹向懶獅子提出了哪兩個(gè)問題？ （讀出奇怪、關(guān)心、著急的語(yǔ)氣

10、。） 懶獅子是怎樣回答的？“那苦頭”指的什么？說明什么？（怕苦）它說這話時(shí)是什么語(yǔ)氣？慢吞吞說明什么？誰(shuí)來試讀？ 懶獅子不練功，以后怎樣生活呢？它自己是怎樣想的？“憑著”是什么意思？靠誰(shuí)呢？它父母有什么本領(lǐng)？它父母有什么地位？這句話的意思是什么？（它想依靠父母的本領(lǐng)和地位生活）板書：y kào 父母 懶獅子說這話時(shí)是什么樣子？（得意、了不起）看插圖。為什么會(huì)這樣？（炫耀） 它會(huì)生活得好嗎？為什么？（6）有感情地讀36自然段。（男女生對(duì)讀，師生對(duì)讀，指名讀。）、獅子?jì)寢屖窃鯓咏逃龖歇{子的？讀第七段，把媽媽說的話勾下來。 媽媽一共講了幾句話？ 讀第一句話，這句話是什么意思？（沒有誰(shuí)可靠，

11、只有靠自己） 要靠自己該怎么做？讀第二句?！耙病笔鞘裁匆馑?？媽媽為什么這樣說？（讓他向勤獅子學(xué)習(xí)克服怕苦的思想） 媽媽還告訴懶獅子什么？真正的獅子是怎樣的獅子（有獨(dú)立生活能力，像父母一樣做林中之王）？怎樣才能成為真正的獅子？（只有刻苦學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，才）四、拓展思維：1、 小獅子聽了媽媽的話，他以后會(huì)怎么做？2、要成為一個(gè)非常出色的人，那你從小應(yīng)該學(xué)會(huì)哪些生活的本領(lǐng)？五、知識(shí)積累：出示與勤學(xué)與珍惜時(shí)間的名言：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。少壯不努力，老大徒傷悲。兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)3【教學(xué)目標(biāo)】、學(xué)會(huì)本課個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。用“應(yīng)該”、“本領(lǐng)”、“真正”三

12、上詞練習(xí)說話。、理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解其義，培養(yǎng)學(xué)生理解詞語(yǔ)的能力。、了解兩只小獅子不同的表現(xiàn)，使學(xué)生知道應(yīng)該從小鍛煉生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。、能角色有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)步驟】一、情境表演，引出故事：、森林里的動(dòng)物們召開了緊急會(huì)議，商討誰(shuí)可以當(dāng)選“森林之王”。同學(xué)們，你們猜猜，大家最終選了誰(shuí)？（獅子）、出示生字“獅”并教學(xué)。（左中右結(jié)構(gòu)、形聲字）可以引導(dǎo)學(xué)生自己說怎么記。、在拓展閱讀的基礎(chǔ)上表演：為什么動(dòng)物們一致推選獅子做大王呢？老師請(qǐng)同學(xué)們課前搜集了許多有關(guān)獅子的資料，誰(shuí)能用自己喜歡的小動(dòng)物的語(yǔ)氣來演一演？學(xué)生戴著自己制作的頭飾，結(jié)合自己搜集的有關(guān)

13、獅子的資料模仿小動(dòng)物的語(yǔ)氣說說推選獅子做大王的理由。（課件演示獅子的圖象）。、獅子憑借記得的本領(lǐng)成了森林之王，瞧，現(xiàn)在它們有了自己的寶寶，兩只可愛的獅子王子。同學(xué)們想不想知道兩只小獅子的故事嗎？二、按要求自學(xué)課文：、提出自學(xué)要求：請(qǐng)同學(xué)們按屏幕上的要求自學(xué)課文。（屏幕顯示：）獅 整 練 習(xí) 滾 撲 咬苦 懶 洋 吞 將 靠 應(yīng)、自學(xué)課文。三、檢查自學(xué)：、教學(xué)“我會(huì)認(rèn)”中的生字。 屏幕出示生字： 自由大聲讀。 和同桌比一比誰(shuí)讀得更好，然后討論一下哪些字的讀音要注意。 開火車讀。 出出金點(diǎn)子，幫助大家記住這些字。 這些生字藏在了詞語(yǔ)中，你還會(huì)讀嗎？ 同桌同學(xué)一起讀，看讀得快又對(duì)。 當(dāng)個(gè)小老師帶領(lǐng)大

14、家讀。 誰(shuí)能從這些詞語(yǔ)中找出ABB的詞語(yǔ)？再舉幾個(gè)這樣類型的詞語(yǔ)。 齊讀。、同學(xué)們數(shù)清楚了嗎？課文一共有幾小節(jié)？指名分節(jié)讀。評(píng)議讀得怎么樣。（提出進(jìn)一步的要求。）、出示插圖： 用自己說兩只小獅子長(zhǎng)得怎么樣？ 他們的表現(xiàn)有哪些不同？（看圖說說，然后說說你從課文的哪個(gè)小節(jié)讀懂的？） 根據(jù)學(xué)生的回答，貼出詞語(yǔ)。一只刻苦 整天練習(xí) 滾 撲 咬一只懶洋洋 什么也不干 曬太陽(yáng) 哪只獅子長(zhǎng)大后會(huì)成為真正的獅子王？為什么？（勤奮、努力、珍惜時(shí)間）你能用自己的話來勸勸哪只懶惰的小獅子嗎？ 指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。（用語(yǔ)氣和表情讀出小獅子的不同）四、教學(xué)生字：、屏幕出示：練習(xí)觀察：這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)怎樣？在田字格中書寫要注

15、意什么？演示字的筆順。集體書空。擴(kuò)詞。、練習(xí)書寫。五、課時(shí)小結(jié)：這堂課我們不但認(rèn)識(shí)了許多生字、了解了獅子的一些生活習(xí)性，還通過自己的聰明，讀懂了兩只小獅子的不同，知道了只有珍惜時(shí)間刻苦學(xué)習(xí)才能真正擁有本領(lǐng)。下節(jié)課我們就要一起看看小樹和獅子?jì)寢屖窃趺凑f的。兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)4一、導(dǎo)入。幾年以前，森林里的動(dòng)物們召開了一次重要會(huì)議，討論推選一位森林之王，結(jié)果，大家一致推選獅子做了大王。1、說說：（借助查閱的資料）獅子為什么會(huì)成為林中之王呢？2、威猛的獅子王憑借自己的本領(lǐng)，把森林管理得井井有條?，F(xiàn)在，他們有了自己的寶寶兩只可愛的小獅王子。學(xué)習(xí)第一自然段。3、如果你是獅子，看到自己的兩個(gè)兒子，你會(huì)有什么

16、想法？4、兩只可愛的小獅子還沒有名字呢，你愿意幫它們?nèi)€(gè)名字嗎？取名字要有根據(jù)，要有理由，這個(gè)理由要求大家從課文中去找。二、看圖一：學(xué)習(xí)第二自然段1、你知道了什么？2、為兩只小獅子取個(gè)名字。3、導(dǎo)讀：勤奮刻苦懶洋洋（輕、慢、柔）4、理解：整天、非常 動(dòng)作理解滾、撲、撕、咬，為什么它要不斷地練習(xí)這些動(dòng)作呢？5、想象：整天不停地練習(xí)這些動(dòng)作會(huì)怎么樣呢？6、懶獅子 懶洋洋地曬太陽(yáng) 懶洋洋地7、分角色表演：兩人讀、兩人表演，其他評(píng)價(jià)。8、如果你是獅子?jì)寢?，看到勤獅子你會(huì)想什么？看到懶獅子呢？三、學(xué)習(xí)36自然段。1、獅子爸爸、獅子?jì)寢尯苤?，連身邊的小是樹也很著急。（1） 找出小樹說的話，用“”勾出來。

17、（2） 導(dǎo)讀：重點(diǎn)：一句不理解、著急、疑問二句著急地2、懶獅子是怎么回答的？用“”勾出它的話。導(dǎo)讀：句一：語(yǔ)速慢、語(yǔ)氣、表情、眼神，注意感嘆號(hào)。練習(xí)：慢吞吞地說 慢吞吞地句二：為什么不練功？你從它的話中知道了什么？朗讀：驕傲地、得意地、不以為然地3、練習(xí)用“因?yàn)?所以 ”說說懶獅子不練功的原因。重點(diǎn)：林中的大王、有地位、有本領(lǐng)、很能干4、分角色表演讀：小樹、懶獅子四、懶獅子的話被獅子?jì)寢屄牭搅耍趺凑f的？看圖二。1、用“=”勾出。2、自己讀兩遍，注意語(yǔ)氣、表情。3、一共有幾句話？每句什么意思？句一：我們老了，不當(dāng)獅子王了，你就沒有依靠了。句二：責(zé)備、嚴(yán)肅、語(yǔ)重心長(zhǎng)4、獅子生活的本領(lǐng)包括哪些呢

18、？你認(rèn)為什么樣的獅子才是真正的獅子？5、你從獅子?jì)寢尩脑捴卸昧耸裁?？五、總結(jié)全文。1、分角色朗讀。敘述、勤獅子、懶獅子、小樹、獅子?jì)寢?、你喜歡哪只小獅子？為什么？聽了獅子?jì)寢尩脑挕歇{子會(huì)怎么想？怎么做？?jī)芍恍—{子教學(xué)設(shè)計(jì)5一、教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道從小要刻苦鍛煉獨(dú)立生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依賴父母。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀。3、參加討論。能夠說一說懶獅子聽了媽媽的話以后會(huì)想些什么。二、課前準(zhǔn)備1、獅子王的動(dòng)畫片。2、讓學(xué)生搜集有關(guān)獅子的資料。三、教學(xué)步驟（一）、課前談話，引出課題；打開電視，出示畫面。觀察：這是什么動(dòng)物？它們長(zhǎng)的什么樣？（最好能說出公獅和母獅外形

19、上的不同）師：前不久，獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子，這兩只小獅子有什么不一樣呢？我們來學(xué)習(xí)課文兩只小獅子。（二）、自讀全文，引發(fā)興趣邊讀邊找一找：這兩只小獅子有什么不一樣呢？（三）、逐段學(xué)習(xí)，細(xì)細(xì)感悟?qū)W習(xí)第二自然段：1、自讀，你讀出了什么？2、大家再讀，看有什么新發(fā)現(xiàn)？（結(jié)合圖）3、指導(dǎo)朗讀，并進(jìn)行評(píng)議。學(xué)習(xí)第三至六自然段1、自讀后同桌交流：這只懶獅子為什么不練功呢？2、出示錄像：獅子練功時(shí)會(huì)吃什么苦頭呢？看后結(jié)合自己爬山、跑步、跳繩說一說；3、觀察圖，懶獅子跟小樹是怎么說的呢？并試著用這種語(yǔ)氣讀讀；4、指導(dǎo)分角色朗讀（必要時(shí)教師可范讀）學(xué)習(xí)第七自然段1、自讀：懶獅子說的話讓誰(shuí)聽到了？獅子?jì)寢屖窃?/p>

20、么說的呢？2、自學(xué)：獅子?jì)寢屨f了幾句話？每句話什么意思？你讀懂了什么？還有哪不懂找出來畫上問號(hào)；3、全班交流：你讀懂了什么？4、四人一組討論解決你們提出的不懂的問題；5、全班討論解決小組里沒有解決的問題；學(xué)習(xí)第八自然段1、懶獅子聽了媽媽的話會(huì)想些什么呢？發(fā)揮想象，小組討論；2、齊讀這段，懶獅子是怎么做的？3、怎樣做才是真正的小獅子呢？（四）、分角色朗讀，深化認(rèn)識(shí)這兩只小獅子你比較喜歡哪一只？為什么？（五）、布置作業(yè)自選1：聽寫生字詞語(yǔ)自選2：與家長(zhǎng)合作，練習(xí)分角色朗讀自選3：搜集獅子的有關(guān)資料，介紹給大家附：板書設(shè)計(jì)兩只小獅子刻苦懶滾整天撲怕吃苦嘶不練習(xí)咬憑父母真正的獅子兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)6教

21、材分析：這是一篇童話故事，主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度。一只小獅子非常勤奮，每天練習(xí)生活的本領(lǐng)；另一只卻認(rèn)為憑著父母的本領(lǐng)和地位就可以生活得很好，于是，整天懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干。課文通過一勤一懶兩只小獅子的對(duì)比，以及獅子?jì)寢寣?duì)懶獅子的教育，告訴學(xué)生，從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，不能依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，明白獅子?jì)寢屨f的話的道理。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字。會(huì)寫“練習(xí)”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依懶父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。教學(xué)用具：課件、小黑板教學(xué)

22、過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1、導(dǎo)言：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)獅子嗎？獅子是一種非常兇猛的動(dòng)物，人們常常把它叫做什么呢？（獸中之王、百獸之王）今天申老師要帶領(lǐng)大家學(xué)一篇課文，課文中有兩只小獅子，他們小時(shí)候的表現(xiàn)是不一樣的！它們長(zhǎng)大以后能不能成為萬(wàn)獸之王呢？請(qǐng)你讀課題。（課前板書：27。兩只小獅子）2、讀課題。這個(gè)“獅”是翹舌音，“子”讀輕聲，再齊讀。誰(shuí)有辦法記住這個(gè)“獅”字？（反犬旁加上“老師”的“師”字。）二、初讀課文，整體感知1、學(xué)生自由朗讀課文，提出要求。讓我們打開語(yǔ)文書120頁(yè)，自由朗讀一遍這篇課文，記住讀準(zhǔn)字音，不加字，不減字，自己開始。2、學(xué)生自由讀課文。3、檢查字詞。獅子 整天練習(xí)打滾

23、撲打咬一口刻苦 將來慢吞吞依靠 應(yīng)該懶洋洋師：生字寶寶悄悄和你們打招呼了，問你，還認(rèn)識(shí)他們嗎？自己讀自己的，讀好之后用（師舉手）這個(gè)手勢(shì)告訴我。開始。指名讀。正音詞語(yǔ)“懶洋洋”。師：它單獨(dú)讀的時(shí)候讀yán，可是在“懶洋洋”當(dāng)中，它是ABB式，我們讀一聲，聽老師讀“懶洋（yn）洋（yn）”，（生跟讀）師：去掉拼音還會(huì)讀嗎？開火車。（小火車開起來！咔嚓咔嚓開起來）4、段檢查師：生字寶寶藏起來了，在哪兒呢？段2：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?。另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干。指名讀，齊讀。課件顯示：孩子，將來我們老了，不在了，你靠誰(shuí)呢？你也應(yīng)該學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，做一只真正的獅

24、子。指名讀，齊讀。師：不知不覺當(dāng)中，我們已經(jīng)跟生字寶寶做了好朋友。三、取名字，習(xí)文感悟1、取名師：回歸到課文，兩只小獅子，給它們?nèi)€(gè)名字吧？指名學(xué)生說。師：申老師給它們?nèi)×藗€(gè)特別有趣的名字？特別懶的那一只呢，我給它取名叫懶懶（板書：懶懶），特別勤奮的那一只呢，我給它取名叫勤勤（板書：勤勤）。2、畫一畫師：打開書，自由朗讀一遍課文，用“”畫出懶懶和勤勤小時(shí)候不同的表現(xiàn)。生自由讀。交流，指名說。3、勤勞的獅子師：我們先來看勤勤。生齊讀。師：勤勤練習(xí)得怎么樣??？（板書：刻苦）課件顯示：早上，天剛剛亮，小獅子就（開始練習(xí)滾、撲、撕、咬 ）。中午，剛剛吃過午飯，小獅子就（ 又開始練習(xí)滾、撲、撕、咬 ）。

25、晚上，天都快黑了，小獅子（ 還在練習(xí)滾、撲、撕、咬 ）。指名說。師：小獅子勤勤是一只怎樣的獅子？（刻苦）從早上到中午，再到晚上，一整天都不停地練習(xí)，請(qǐng)你讀出你的感受。出示句子：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦。再指名朗讀。課件顯示：勤勤在練習(xí)當(dāng)中會(huì)吃哪些苦頭？比如說“滾”，再比如說“撲”？指名說。（再讀句子）想象著你腦海中出現(xiàn)的畫面，我們?cè)僖黄饋碜x讀這一句話。師：關(guān)鍵的詞語(yǔ)能起到表情達(dá)意的作用，聽聽老師是怎么讀的。（師范讀）再齊讀。4、懶獅子師：當(dāng)勤勤刻苦地在練習(xí)的時(shí)候，懶懶在干嗎？課件顯示：另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干。（板書：曬太陽(yáng)）齊讀。課件顯示：一只小鹿從它旁邊跑過，他

26、（卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干） 一只小老鼠大搖大擺地在他面前，他（卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干）他一邊躺著，還一邊（ ）。師：這就是懶洋洋的意思，想著這樣的畫面，我們來讀這句話。課件顯示：另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干。學(xué)生齊讀。師生對(duì)比讀：師少詞語(yǔ)“整天”和“懶洋洋”。用紅色字體標(biāo)出。生全讀，還要重點(diǎn)讀出紅色的字。5、小樹和懶獅子的對(duì)話課件顯示對(duì)話?！澳阍趺床粚W(xué)點(diǎn)兒本領(lǐng)啊？”“我才不去吃那苦頭呢！”“那你以后怎樣生活呢？”“我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著他們的地位，我會(huì)生活得很好！”師：旁邊的小樹看不過去了，他也跑出來勸懶懶了，請(qǐng)你和同桌小朋友一人讀小樹的話，一人讀懶懶的話，但老師有一

27、個(gè)要求，注意每一句話后面紅色的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，它會(huì)提示你朗讀的語(yǔ)氣。同桌分角色讀。師巡視。指名一對(duì)同桌讀。師：這一次讓女同學(xué)讀小樹的話，男同學(xué)讀懶懶的話，敘述的部分由老師來讀。文中有一個(gè)詞語(yǔ)，能提示我們?cè)谧x懶懶的話的速度應(yīng)該是（慢吞吞），準(zhǔn)備好，腰挺直，開始了。課件顯示整段。師引讀：一棵小樹問懶獅子（生接讀），小樹在為你著急呢，可是懶獅子抬起頭來，慢吞吞地說（生接讀）懶懶，要知道你的想法是錯(cuò)的，小樹又說了（生接讀）是呀，真是為你擔(dān)心呀，可是懶獅子是這樣說的（生接讀）。師：真的能憑著爸爸媽媽的地位生活得很好嗎？懶懶此時(shí)就在你面前，你有什么話要對(duì)他說？6、媽媽的話孩子，將來我們老了，不在了，你靠誰(shuí)呢？你

28、也應(yīng)該學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，做一只真正的獅子。師引讀：獅子?jì)寢屪哌^去，拍了拍肩，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說（生接讀）獅子?jì)寢尶粗鴳袘校苷J(rèn)真地對(duì)他說（生接讀）獅子?jì)寢屆嗣袘械念^，激動(dòng)地說（生接讀）師：真正的獅子？難道懶懶他不是一只獅子嗎？那你認(rèn)為真正的獅子是一只怎樣的獅子？師引讀：聽了媽媽的話，懶懶他改了（課件顯示填空）。聽了媽媽的話，懶懶跟勤勤一起整天練習(xí)（滾、撲、撕、咬），非常（刻苦）。他們學(xué)會(huì)了（生活的本領(lǐng)），成了兩只（真正的獅子）。四、寫字指導(dǎo)。練：書空，要注意右邊不是東，是橫折鉤。習(xí)：獨(dú)體字。五、擴(kuò)展練習(xí)師：聽了你們的話和獅子?jì)寢尩脑挘—{子懶懶已經(jīng)改變了，可是不能依靠父母，那么，我們?cè)摽空l(shuí)呢？自由

29、讀一遍老師的擴(kuò)展材料，讀好之后，舉手示意。小蝸牛問媽媽：“為什么我們從生下來，就要背負(fù)這個(gè)又硬又重的'殼呢？”媽媽說：“因?yàn)槲覀兊纳眢w沒有骨骼的支撐，只能爬，又爬不快，所以要這個(gè)殼的保護(hù)！”小蝸牛：“毛蟲姐姐沒有骨頭，也爬不快，為什么她卻不用背這個(gè)又硬又重的殼呢？”媽媽：“因?yàn)槊x姐姐能變成蝴蝶，天空會(huì)保護(hù)她啊?！毙∥伵＃骸翱墒球球镜艿芤矝]有骨頭爬不快，也不會(huì)變成蝴蝶，他為什么不背這個(gè)又硬又重的殼呢？”媽媽：“因?yàn)轵球镜艿軙?huì)鉆土，大地會(huì)保護(hù)他啊。”小蝸?？蘖似饋恚骸拔覀兒每蓱z，天空不保護(hù)，大地也不保護(hù)?！蔽伵寢尠参克骸八晕覀冇袣ぐ?！我們不靠天，也不靠地，我們靠自己”師生對(duì)讀。引出

30、：哦，小蝸牛我終于明白了，其實(shí)你是想告訴我們不靠天，也不靠地，不靠爸爸和媽媽，要讓我們靠自己?！保ò鍟嚎孔约海煟涸懔?，糟了，我的鞋帶散了，我要靠自己（指名回答）。一不小心，我摔倒在地上，（指名回答）早上起床，我一定要讓媽媽幫我穿衣服。（指名回答）今天的作業(yè)又碰到難題了，我一定要等著媽媽回來才做（指名回答）。 今天考試，我有個(gè)題目做不出，我要到同學(xué)那兒看一看。（指名回答）像這樣靠自己的孩子，相信我們班里還有很多。在這節(jié)課的結(jié)束，老師送給大家一首歌，這首歌是我有一雙萬(wàn)能的手，每個(gè)人都有一雙萬(wàn)能的手，用這雙萬(wàn)能的手靠自己，我們都是好孩子。我有一雙萬(wàn)能的手，萬(wàn)能的手，樣樣事情都會(huì)做，都會(huì)做，洗衣裳

31、呀，洗手絹呀，補(bǔ)襪子呀，縫鈕扣呀，自己的事情自己做，自己做。媽媽說我是個(gè)好孩子，爸爸他也常?？洫?jiǎng)我，夸獎(jiǎng)我。板書設(shè)計(jì)：27、兩只小獅子勤勤刻苦 靠自己懶懶曬太陽(yáng)兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)7一、教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文一年級(jí)第二冊(cè)第七單元27課兩只小獅子第二課二、教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。2、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)。三、教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。四、教學(xué)難點(diǎn)：抓住懶獅子說的話，了解其不鍛煉本領(lǐng)的原因。理解獅子?jì)寢屗f的話。五、教學(xué)過程：1、課前兩分鐘活動(dòng)。2、導(dǎo)入昨天我們一起認(rèn)識(shí)了

32、兩只小獅子，一只叫勤勤，另一只叫懶懶。小獅子想檢查一下小朋友們回家是不是認(rèn)真學(xué)習(xí)生詞了。3、檢查復(fù)習(xí)生詞，做識(shí)字小游戲。4、學(xué)習(xí)課文師：獅子是百獸之王，可是成為一只真正的獅子可沒那么簡(jiǎn)單，那文中勤勤和懶懶表現(xiàn)有什么不一樣的？你最喜歡哪一只？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生說話）。生：都喜歡勤勤。師：那我們來看勤勤整天練習(xí)，滾，撲，廝、咬，你從哪個(gè)詞看出勤勤練習(xí)得很辛苦？整天。出示課件，讓生回答。早上，天還沒亮，這只小獅子已經(jīng)在（ ），練得（ ）。中午，太陽(yáng)火辣辣的，這只小獅子又在（ ），練得（ ）。晚上，動(dòng)物們已經(jīng)入睡了，這只小獅子還在（ ），練得（ ）。師問生：你覺得它在練習(xí)中會(huì)遇到哪些困難？出示課件，刮

33、風(fēng)，下雪，生病等圖片，讓生體會(huì)堅(jiān)持練習(xí)的困難。出示另一只獅子懶懶的表現(xiàn)。出示小樹與懶懶的對(duì)話，讓生分角色讀。自由練讀，指名讀。讓生想象：聽了獅子?jì)寢尩脑捄?，小獅子會(huì)怎么想，怎么做？如果我是懶獅子，聽了媽媽的話，我會(huì)_。聽了獅子?jì)寢尩脑?，懶懶?huì) _，非常_。他們學(xué)會(huì)了（ ），成了兩只（ ）。5、學(xué)習(xí)生字師指導(dǎo)，生聯(lián)系，師展評(píng)，生改進(jìn)。6、布置作業(yè)：（1）、完成生字書寫。（2）、把故事講給爸爸媽媽聽。7、板書設(shè)計(jì)兩只小獅子勤勤懶懶真正的獅子兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)8一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字：師：小朋友們，想走進(jìn)神秘的大森林嗎？只要你能解開這把數(shù)字鎖的秘密，森林之門就會(huì)為你打開！2、觀看播放獅子王錄像片段：師：瞧！大森林在歡迎我們了！他想向我們介紹誰(shuí)呢？3、談話導(dǎo)入：師：能不能說說獅子給你留下怎樣的印象？二、 讀課文、取名字：1、創(chuàng)設(shè)情境：師：威猛的獅媽媽生了兩只小獅子，兩個(gè)小家伙長(zhǎng)得可真像，獅子?jì)寢屵€不知道怎么給他們起名字呢？你愿意幫忙嗎？2、提出要求：師：不過，取名可要有根據(jù)，請(qǐng)你好好從課文中找找依據(jù)，想想名字，劃出你找到的理由，把想好的名字寫在學(xué)習(xí)小助手上