康復(fù)治療學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的培養(yǎng)與就業(yè)分析

1、    康復(fù)治療學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的培養(yǎng)與就業(yè)分析    李小青 姜曼 陳欣 李磊摘要：康復(fù)治療學(xué)是我國(guó)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的新名詞，興起于80年代初期，是改革開(kāi)放后從國(guó)外引進(jìn)現(xiàn)代新學(xué)科的碩果之一。本文主要論述該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在培養(yǎng)和就業(yè)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并提出解決的辦法。該專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生一直存在就業(yè)而狹窄、就業(yè)目標(biāo)不明確等問(wèn)題，但近幾年來(lái)隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民生活和健康的要求不斷提高，康復(fù)治療學(xué)專(zhuān)門(mén)人才也越來(lái)越為社會(huì)所需求，在人才培養(yǎng)質(zhì)量上亟待提高。關(guān)鍵詞：康復(fù)治療;人才培養(yǎng);就業(yè)在大眾化教育背景下，高校畢業(yè)生人數(shù)逐年遞增，根據(jù)教育部最新統(tǒng)計(jì)：全國(guó)普通高校畢業(yè)生從2013年的

2、699萬(wàn)人到2016年的765萬(wàn)人1，增長(zhǎng)十分迅速。我國(guó)醫(yī)學(xué)高等教育也轉(zhuǎn)向了大眾化教育，醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生以每年20%-30%的速度增加2。醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生人數(shù)的增加，滿足了社會(huì)對(duì)醫(yī)學(xué)人才的需求，但同時(shí)醫(yī)學(xué)生由供不應(yīng)求變?yōu)楣┻^(guò)于求，加上醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，就業(yè)而相對(duì)較窄，就業(yè)壓力明顯增大，引起許多醫(yī)學(xué)類(lèi)大學(xué)生而臨就業(yè)時(shí)產(chǎn)生了很多壓力和焦慮情緒。而現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)是一門(mén)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與醫(yī)學(xué)相互滲透，多學(xué)科融合的技術(shù)學(xué)科3，隨著社會(huì)的發(fā)展和國(guó)家對(duì)醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)的高度重視，康復(fù)醫(yī)學(xué)的發(fā)展迎來(lái)了大好的發(fā)展機(jī)遇。近幾年，相比其他醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)同學(xué)來(lái)說(shuō)，康復(fù)治療專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就業(yè)率比較高，并且多數(shù)本科畢業(yè)生都留在省級(jí)、市級(jí)醫(yī)院工作，就

3、業(yè)前景非常好。一、康復(fù)治療學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析康復(fù)醫(yī)學(xué)是從國(guó)外引進(jìn)的一門(mén)學(xué)科技術(shù)，康復(fù)作為新興學(xué)科，起步較晚，國(guó)內(nèi)的發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上實(shí)際需求，在西方發(fā)達(dá)國(guó)家康復(fù)醫(yī)師與康復(fù)治療師的比例要求達(dá)到1：5到1：10，而我國(guó)康復(fù)治療師在數(shù)量和質(zhì)量上遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于實(shí)際需要，臨床上患者對(duì)康復(fù)治療師的需求也越來(lái)越旺盛，正是因?yàn)榭祻?fù)治療師數(shù)量嚴(yán)重不足，其就業(yè)前景才更加廣闊。而我們的中醫(yī)康復(fù)學(xué)與現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)在研究對(duì)象及部分康復(fù)方法方面是有共通之處的，中醫(yī)康復(fù)學(xué)立足于中醫(yī)基礎(chǔ)理論，研究疾病的康復(fù)，除了其獨(dú)特的康復(fù)理論，中醫(yī)針灸、推拿、臍療、藥膳等簡(jiǎn)便有效的方法也深受廣大患者信賴(lài)。隨著人民生活水平提高，人們對(duì)康復(fù)的需求

4、越來(lái)越大，中醫(yī)康復(fù)學(xué)的內(nèi)容也將得到更充分的發(fā)展，而我校具有深厚的中醫(yī)藥背景，可以充分的發(fā)揮中醫(yī)基礎(chǔ)理論與治療方法在康復(fù)治療學(xué)方面的優(yōu)勢(shì)，使中醫(yī)學(xué)與康復(fù)醫(yī)學(xué)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，增加康復(fù)醫(yī)學(xué)研究方向，拓寬就業(yè)市場(chǎng)。伴隨著高等醫(yī)學(xué)教育事業(yè)的迅猛發(fā)展，高等醫(yī)學(xué)院校辦學(xué)條件得到較大改善，醫(yī)學(xué)畢業(yè)生總量明顯增加，但是各醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生供需不平衡狀況十分顯著，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)、護(hù)理學(xué)等專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生需求旺盛，而現(xiàn)實(shí)數(shù)量卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足;中醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)等專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生需求不旺，而現(xiàn)實(shí)數(shù)量較多。康復(fù)治療學(xué)作為一門(mén)新興學(xué)科，在我國(guó)起步較晚，2003年以后才出現(xiàn)本科康復(fù)治療專(zhuān)業(yè)教育設(shè)置條件以及康復(fù)治療專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，目前康復(fù)人才隊(duì)伍建設(shè)

5、主要依靠對(duì)之前從事理療的臨床醫(yī)師進(jìn)行培訓(xùn)，與國(guó)外康復(fù)人才教育水平相比還存在一定差距。二、康復(fù)治療學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目前存在的問(wèn)題1.康復(fù)教學(xué)基地建設(shè)有待提高?？祻?fù)治療學(xué)是一個(gè)較為注重實(shí)踐的專(zhuān)業(yè)，教學(xué)基地建設(shè)是教學(xué)質(zhì)量的基本保障，康復(fù)儀器設(shè)備的條件是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。我校在康復(fù)教學(xué)基地的建設(shè)方面還有所不足，比如pt實(shí)驗(yàn)室呼吸機(jī)、功率自行車(chē)的數(shù)量短缺，ot實(shí)驗(yàn)室肌電圖儀、假肢訓(xùn)練用具與其他同類(lèi)院校相比存在較大差距。2.康復(fù)治療學(xué)畢業(yè)生臨床實(shí)習(xí)安排不合理。近年來(lái)康復(fù)治療學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的臨床實(shí)習(xí)時(shí)間為一年，而在臨床上安排pt室、ot室、言語(yǔ)治療以及成人康復(fù)和兒童康復(fù)方面的實(shí)習(xí)時(shí)間安排上不均衡，我校畢業(yè)生理論

6、知識(shí)過(guò)硬，在學(xué)生想重點(diǎn)要求掌握的技能方面不夠完善，不能夠做到因人而異，個(gè)性培養(yǎng)的目的，在學(xué)生的就業(yè)上選擇上帶來(lái)了較大阻力。為提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，針對(duì)目前臨床教學(xué)中存在的問(wèn)題，我們提出以下措施。三、康復(fù)治療學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀改進(jìn)措施1.學(xué)校完善基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)置。依據(jù)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)學(xué)?？祻?fù)教學(xué)基地建設(shè)，建立完備的pt、ot實(shí)習(xí)室，完善教學(xué)設(shè)施建設(shè)，滿足康復(fù)治療學(xué)教學(xué)所需的基本硬件條件。讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)和臨床學(xué)習(xí)相結(jié)合，為畢業(yè)實(shí)習(xí)奠定基礎(chǔ)，以使學(xué)生在臨床實(shí)習(xí)過(guò)程中能夠做到有的放矢。2.加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)習(xí)培養(yǎng)質(zhì)量，多渠道努力培養(yǎng)高質(zhì)量的畢業(yè)生。近年來(lái)，學(xué)校在安排學(xué)生實(shí)習(xí)階段，會(huì)進(jìn)行學(xué)生的實(shí)際情況與就業(yè)需求狀況

7、的調(diào)查，據(jù)學(xué)生自身情況和實(shí)習(xí)基地要求進(jìn)行合理安排。同時(shí)會(huì)根據(jù)各實(shí)習(xí)單位反饋、市場(chǎng)需求及未來(lái)發(fā)展預(yù)測(cè)，及時(shí)對(duì)專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，完善課程體系，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，按照寬專(zhuān)業(yè)、厚基礎(chǔ)、靈活專(zhuān)業(yè)方向的要求，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因康復(fù)治療學(xué)專(zhuān)業(yè)在國(guó)內(nèi)起步較晚，教學(xué)水平和師資水平相對(duì)落后，而且醫(yī)院對(duì)康復(fù)治療師的認(rèn)識(shí)仍舊停留在理療師的概念上，存在著較大的認(rèn)知偏差。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展康復(fù)治療學(xué)實(shí)習(xí)生和高年級(jí)學(xué)生座談會(huì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并嘗試修改課程設(shè)置，使其更利于學(xué)科發(fā)展、人才培養(yǎng)以便適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需求。3.豐富就業(yè)信息，拓寬就業(yè)渠道。完善校院兩級(jí)就業(yè)信息網(wǎng)建設(shè)，利用網(wǎng)上資源建立完備的學(xué)生就業(yè)信息系統(tǒng)，并使之與

8、全國(guó)各高等教育機(jī)構(gòu)信息系統(tǒng)和各地勞動(dòng)力市場(chǎng)信息系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)，使其構(gòu)成一個(gè)完備的系統(tǒng)。此外，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的自我評(píng)估、職業(yè)規(guī)劃，為學(xué)生提供全面、豐富、有效的信息，實(shí)施全面的就業(yè)指導(dǎo)。4.引導(dǎo)畢業(yè)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀。畢業(yè)生提高自身就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力首先要克服負(fù)面心理因素的影響，建立積極向上的就業(yè)心態(tài)。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)畢業(yè)生思想教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，幫助學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，從實(shí)際出發(fā)，合理調(diào)整心態(tài)，準(zhǔn)確定位。此外還要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立服務(wù)基層的思想，鼓勵(lì)學(xué)生支援人才匱乏地區(qū)建設(shè)。學(xué)校還要高度重視職業(yè)生涯規(guī)劃教育，通過(guò)開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程等方式，引導(dǎo)學(xué)生盡早進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，明確職業(yè)目標(biāo)，做好就業(yè)準(zhǔn)備。參考文獻(xiàn)1王文中. 應(yīng)屆畢業(yè)生中離校未就業(yè)學(xué)生的調(diào)查分析j. 交流平臺(tái)2017（2）：126-127.2李燕.醫(yī)科院校學(xué)生就業(yè)指