教學(xué)設(shè)計雪地里的小畫家

1、教學(xué)設(shè)計學(xué) 科語文年 級一年級教學(xué)形式新授教 師李連秀單 位碾伯水磨營中心學(xué)校課題名稱雪地里的小畫家學(xué)情分析 1. 小學(xué)低年級學(xué)生形象思維占主導(dǎo)地位，在教學(xué)上要盡可能地運用直觀教學(xué)手段，有意注意短暫，要求教師采取多種形式保持學(xué)生的注意力，學(xué)習(xí)動機簡單，易受挫折，也易受鼓勵，教師要努力引導(dǎo)他們建立學(xué)習(xí)的自信心，一年級是過渡階段，要重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.學(xué)生已經(jīng)熟練的掌握了漢語拼音，并且也認識了很多漢字，能借助拼音，熟練的朗讀課文，并且能讀通簡單的文章。3.由于所教學(xué)生都是農(nóng)村的子女，所以文章中出現(xiàn)的一些自然常識對他們不會存在干擾。4.一年級學(xué)生比較新奇，好學(xué)，競爭性較強，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，對知

2、識的渴求也比較的突出，教師應(yīng)抓住學(xué)生這一特點進行教學(xué)。教材分析雪地里的小畫家描寫了雪地里一群“小畫家”畫畫的場景，是一首富有兒童情趣、 又融匯了科普知識的兒歌。全文語言淺顯易懂，排列整齊又錯落有致，氣韻生動，充滿兒 童情趣。首句“下雪啦”重復(fù)出現(xiàn)，旨在營造冬日雪景氛圍，可以想象，當小動物們看到 雪后大地就像一張潔白的畫布時，充滿興奮和喜悅的心情。第二、三、四句采用擬人的手 法，運用形象的比喻，精確而又饒有趣味地描繪了 4 種小動物的足跡印在雪地里的不同形 狀。緊接著，以設(shè)問結(jié)尾，既巧妙融入了青蛙冬眠這一科學(xué)知識，又使得全詩擁有了別樣 的想象空間教學(xué)目標知識目標： 認識“群、竹”等 10 個生字

3、，讀準多音字“著”的字音；會寫“竹、牙”等 5 個 字和橫折彎鉤 1 個筆畫。能力目標：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情。情感態(tài)度與價值觀目標：結(jié)合插圖，知道小動物腳印的不同形狀，了解青蛙冬眠的特點。教學(xué)重難點重點：正確朗讀課文，感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情。難點：會寫“牙、馬、幾”等字。教學(xué)策略：建議：1、課件出示雪景，讓學(xué)生直觀感受小畫家們作畫的樂趣。2、語文課程標準對于閱讀提出的要求是：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。誦讀兒歌、童謠和古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。因此在這節(jié)課的設(shè)計中，教師創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，讓學(xué)生帶著童趣讀出趣

4、味，運用誦讀、領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊欣賞等多種方式進行朗讀練習(xí)，最終達到熟讀成誦的目的。同時提升了學(xué)生對冬天及小動物的情感體驗，使熱愛大自然的教育達到潤物細無聲的效果。教學(xué)過程與方法 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、談話導(dǎo)入，激趣入題（課件出示雪景）2、 初讀課文，初識字詞3、 合作交流，趣味識字四、再讀課文，整體感知五、指導(dǎo)寫字，養(yǎng)成習(xí)慣播放課件問：同學(xué)們，你們喜歡下雪嗎？下雪的時候，你們喜歡玩什么？那你們有什么樣的心情？有四個調(diào)皮的小家伙，一看見下雪了，也跑出來玩了，你們看看，認識他們嗎？（貼圖：小雞，小鴨，小狗，小馬。）鴨還悄悄地告訴我，它們可不是普通的小動物，它們是雪地里的小畫家，這到

5、底是怎么回事呢？今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第12課。(板書課文題目。)1、 范讀課文2、 放朗讀錄音3、 巡視輔導(dǎo)（關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生）1、 出示帶拼音生字。2、 指名讀生字。3、 指導(dǎo)認識筆畫“橫折彎鉤”4、 去掉拼音讓學(xué)生讀。5、 巡視輔導(dǎo)6、 檢查學(xué)生識字情況。1、指名讀。2、3、巡視出示要寫的字“竹、牙、馬、幾”1、 指導(dǎo)筆順2、 指導(dǎo)觀察3、 范寫4、 巡視輔導(dǎo)觀看自由回答：喜歡，堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的腳印。非?？鞓?、開心、高興等?？磮D，小聲討論。試讀課題，理解題意。1、 聽讀2、 聽錄音。3、 自由讀課文，邊讀邊圈生字，然后多讀幾遍。4、 分組讀課文，互相幫助，讀準字音。1、

6、 學(xué)生自由讀生字2. 、一人讀，其他人聽，并正音。3、 書空，筆寫。4、 學(xué)生齊讀生字。5、 小組為單位，識字，記字，互考。6、 單獨讀、小組讀、齊讀、開火車讀、猜字謎、找字等形式。1、 大家評議2、同桌互聽互讀。3齊讀課文。1、 書空2、 觀察筆畫在田字格中的位置。3、 觀察4、 描紅，練寫生字。運用談話的方式，從學(xué)生的生活實際入手，關(guān)注兒童的經(jīng)驗世界，尊重學(xué)生主體，使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。在讀文中識字。讓學(xué)生通過各種形式讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，整體感知課文內(nèi)容，為識字和理解課文內(nèi)容做準備。通過多種形式的識字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生掌握字音，記住字形。教學(xué)過程中體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，體現(xiàn)學(xué)生之間的互動與交流，相互啟發(fā)、相互促進。注意識字與生活的聯(lián)系。這樣不僅使學(xué)生記住了字形而且也了解了字義，增長了知識。使學(xué)生流利地朗讀課文，為理解課文內(nèi)容做準備。使學(xué)生掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫要規(guī)范、端正、整潔板書設(shè)計雪地里的小畫家竹：牙：馬：幾