班級(jí)精細(xì)化管理之我見

1、班級(jí)精細(xì)化管理之我見摘要:精細(xì)化管理是一種先進(jìn)的管理理念， 是一種科學(xué)的管理理念，是建 立在常規(guī)管理的根底上，并將常規(guī)管理引向深入的管理模式和根本思想。 正確規(guī) 范是班級(jí)精細(xì)化管理的前提，合理引導(dǎo)是班級(jí)精細(xì)化管理的關(guān)鍵， 及時(shí)糾正是班 級(jí)精細(xì)化管理的核心。關(guān)鍵詞:精細(xì)化、管理、班規(guī)一位哲人曾經(jīng)說過：“如果不堅(jiān)強(qiáng)而溫和地抓住管理的韁繩，任何功課的 教育都是不可能的。這話道出了班級(jí)管理需要仔細(xì)落實(shí)。 中學(xué)階段是學(xué)生人格 養(yǎng)成，思想逐漸定型階段。故此，培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有知識(shí)的高素 質(zhì)的人，是時(shí)代賦予的要求；也是廣闊家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的殷切期望。 學(xué)生良好思想品 德的形成是一個(gè)漸進(jìn)的過程，班主任是

2、班級(jí)工作的組織者、管理者和籌劃者，如 何實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的重要目的和培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和品質(zhì)呢？班級(jí)精細(xì)化管理要做到班里的事，事事有人做；班里的人，人人有事做；班 里的事，事事做得好；班里的人，人人要進(jìn)步。作為一名職業(yè)學(xué)校的班主任，我 將在以下幾方面做好班級(jí)精細(xì)化管理工作：一、加大情感教育，讓教師與學(xué)生零距離接觸，用關(guān)心滋潤(rùn)學(xué)生 的心田，用感情感化學(xué)生的心靈。人們都說文人師表， 教師的一言一行對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生一定的影響，孔子說過 “其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。班主任的思想、行為、對(duì)待事物 的態(tài)度等等往往都是學(xué)生模仿的對(duì)象。 教師應(yīng)該具有四種優(yōu)秀的品質(zhì)，一是自覺 性，二是果斷性，三是堅(jiān)持性，

3、四是自制性。教師要時(shí)刻注意標(biāo)準(zhǔn)自己的言行，提高自身的修養(yǎng)，真正顯示出帥表風(fēng)范，時(shí)時(shí)處處、事事當(dāng)學(xué)生梏模，潛移默化 地影響學(xué)生的人格，促使學(xué)生的道德得以升華。本人認(rèn)為，再淘氣的學(xué)生也有其有懈可擊之處。此類學(xué)生假設(shè)用攻心戰(zhàn)，必能 湊效。如何攻心，最終落實(shí)“有令必行，有禁必止呢？那便需要班主任和學(xué)生 “心理需要相互印照，坦誠(chéng)相對(duì)了。師生的心理交流固然是必不可少的。教師 對(duì)學(xué)生懷有誠(chéng)摯的感情，尊重學(xué)生，體貼學(xué)生，學(xué)生才會(huì)親帥信道，自覺愉快地 接受教師的教誨。因此，整個(gè)班級(jí)管理的過程中，本人始終身體力行，要求學(xué)生 做到的事情，自己首先做到，用自己對(duì)教育事業(yè)的無限熱愛，言行一致、光明磊 落的品質(zhì)，對(duì)工作認(rèn)

4、真負(fù)責(zé)、精益求精的態(tài)度去感染學(xué)生；并且公正的對(duì)待每一 個(gè)學(xué)生，無論品學(xué)兼優(yōu)，還是雙差生，做到不偏不倚。我認(rèn)為，但凡學(xué)生，能追 求向上，并為之奮斗者，必有可塑性。于是，“力求進(jìn)步之口號(hào)常為我的口頭神而掛于嘴邊。其實(shí)，為人很重要的一點(diǎn)，那是上進(jìn)心，我們不應(yīng)該失掉。二、制定可行的班規(guī)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，形成班級(jí)良好的班風(fēng)，協(xié)調(diào)各方，使班級(jí)管理更具精細(xì)與科學(xué)?！皣?guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，“沒有規(guī)矩，不成方圓，因此，我校依據(jù)?中 學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)?、?中學(xué)生守那么?和學(xué)校精細(xì)化管理有關(guān)規(guī)章制度，要求各 班根據(jù)各自班級(jí)特點(diǎn)去制定一整套適于本班的科學(xué)系統(tǒng)的、全面可行的“班規(guī)。本人從班級(jí)日常管理至學(xué)習(xí)管理， 實(shí)現(xiàn)了

5、班級(jí)事務(wù)的組織、管理、教育和控制功 能的動(dòng)態(tài)體系的操作，使班級(jí)工作做到有意可循，防止了班級(jí)工作的盲目性和隨 意性。1、細(xì)化班級(jí)管理制度，制定班規(guī)，實(shí)施班級(jí)量化管理。定量化、精細(xì)化、科學(xué)化的班級(jí)管理是在標(biāo)準(zhǔn)化管理根底上的深化，是班級(jí)管理的一種內(nèi)在需求，也是班級(jí)文化建設(shè)層次更新的必然之路。在制定班規(guī)時(shí)， 不可存有專制主義，不能罔顧學(xué)生的意見與感受而偏執(zhí)己見。 因?yàn)橹贫刹僮餍?的包容班級(jí)管理目標(biāo)、獎(jiǎng)分原那么、扣分細(xì)那么等內(nèi)容的精細(xì)化管理制度， 會(huì)對(duì)班級(jí) 管理有莫大的幫助，故要集思廣聽，才使班規(guī)完美。對(duì)相應(yīng)管理工作和學(xué)生常規(guī) 以分?jǐn)?shù)量化，專人考核紀(jì)錄，每月一次綜合測(cè)評(píng)，進(jìn)行相應(yīng)獎(jiǎng)懲。這樣形成了立 體

6、、交錯(cuò)式的班級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，調(diào)動(dòng)了全體同學(xué)的積極性，凝聚了班級(jí)集體意識(shí)和 團(tuán)體榮譽(yù)感，確保了精細(xì)化管理實(shí)施的力度及針對(duì)性。 與此同時(shí)，完善了檢查反 饋制度，不僅班長(zhǎng)、值日班十、值勤人員隨時(shí)監(jiān)督，作為班主任的我按照學(xué)校精 細(xì)化管理要求到位，及時(shí)將檢查、指導(dǎo)情況以月考核形式反應(yīng)到責(zé)任人手中， 進(jìn) 行整改。實(shí)踐證明，這個(gè)管理方法很有效，能很快杜絕學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)學(xué) 生的行為、建立良好的班風(fēng)起到了很好的作用，收到良好的效果。2、要大力培養(yǎng)班十部，樹立三種良好意識(shí)。班長(zhǎng)：組織、協(xié)調(diào)好班委，抓好各項(xiàng)工作。及時(shí)傳達(dá)班級(jí)的各項(xiàng)信息，做好 班級(jí)學(xué)生和老師的好幫手。紀(jì)律委員：做好班級(jí)自習(xí)課的紀(jì)律維持工作， 維持課

7、問活動(dòng)的秩序，制止同 學(xué)課問的打鬧行為。勞動(dòng)委員：監(jiān)督做好班級(jí)的衛(wèi)生工作，組織好值日生做好清掃工作，每天做 好常規(guī)檢查。各科小組長(zhǎng)：協(xié)助老師收好作業(yè)，催促自己小組成員盡快完成作業(yè)。首先，要培養(yǎng)平等意識(shí)。要讓班十部擺正自己和同學(xué)的關(guān)系， 使他們意識(shí)到 不管是自己還是其他同學(xué)，都是同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，都是一同求學(xué)的朋友，大家 都處于平等的地位，不能以“小十部自居，更不可獨(dú)斷專橫；要讓他們懂得， 想做好班級(jí)工作，不能只靠幾個(gè)班十部，要發(fā)動(dòng)全班同學(xué)，調(diào)動(dòng)所有人的積極性， 讓大家的心都往一處想，勁往一處使，共同做好班級(jí)工作。其次，要培養(yǎng)自律意識(shí)。孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令 不從。 這要求班

8、十部以身作那么、身先士卒，以高的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己。所謂 “上梁不正下梁歪， 班十部皆為上梁者，他們不僅作為指令的發(fā)布者，更是 行動(dòng)的帶頭者，應(yīng)以自己的模范行為去取得全班同學(xué)的信任， 班主任要和班十部 講活道理，培養(yǎng)其樹立自律意識(shí)，但班十部也是普通學(xué)生，無論在學(xué)習(xí)上還是工 作中都可能犯錯(cuò)誤，此時(shí)，他們的自律意識(shí)就被動(dòng)搖了，班主任要抓緊時(shí)機(jī)教育 班十部犯了錯(cuò)誤不要逃避，要像要求其他同學(xué)那樣來要求自己， 要以誠(chéng)懇的態(tài)度 向老師及同學(xué)們成認(rèn)自己的錯(cuò)誤并及時(shí)改正， 只有這樣，班十部能自律，班級(jí)才 有公平公正的空間，才能給其他同學(xué)做出表率，真正做到以身作那么。再者，要培養(yǎng)職責(zé)意識(shí)。班十部管理班級(jí)，可謂責(zé)

9、無旁貸。但是要讓班十部 明確自己的職責(zé)。既然是班十部，對(duì)班里的各自工作就有責(zé)任做好。 班主任要對(duì) 班十部有明確的分工，讓他們各負(fù)其責(zé)，各司其職。哪怕班十部在工作中遇到什 么困難，也要全力以赴，做到最好。同時(shí)，班十部們應(yīng)該形成一個(gè)團(tuán)結(jié)的整體， 要同心協(xié)力，互幫互助，盡心協(xié)力地共同搞好整個(gè)班集體。擴(kuò)展班委會(huì)作用平臺(tái)， 營(yíng)造精細(xì)化管理環(huán)境。在學(xué)生民主選舉和推薦根底上擴(kuò)展班委會(huì)作用平臺(tái)，細(xì)化 分工指責(zé)，強(qiáng)化監(jiān)督力度，為班級(jí)精細(xì)化管理營(yíng)造“自主、開放、立體的管理 環(huán)境。對(duì)任期內(nèi)發(fā)現(xiàn)的好人好事加以表?yè)P(yáng)，對(duì)違反學(xué)生會(huì)管理細(xì)那么的人和事進(jìn)行 登報(bào)批評(píng)，并寫出任職心得，使班務(wù)管理透明化；取消學(xué)習(xí)委員建制，拓展科

10、代 表的工作平臺(tái)，由科代表兼理學(xué)習(xí)委員的職責(zé)，負(fù)責(zé)處理、應(yīng)對(duì)本科學(xué)習(xí)方面的 一切事物。再次，學(xué)生以學(xué)業(yè)為重，為解決困擾已久的局部學(xué)生不按時(shí)按量完成作業(yè)和 我班課堂氣余沉悶而影響教學(xué)質(zhì)量的問題，突出學(xué)習(xí)重心，學(xué)生們自愿推選、組 建了“幫扶對(duì)象，配合科代表檢查、監(jiān)督作業(yè)的完成和上交。結(jié)合本校的生源 特點(diǎn)，制定培優(yōu)扶困的學(xué)習(xí)方案也是有利于提高整體的教學(xué)質(zhì)量。三、上好班會(huì)，創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)氣氛如何端正班風(fēng)、培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、維持班級(jí)有機(jī)體正 常運(yùn)轉(zhuǎn)，甚至于打造一個(gè)良好的班級(jí)，必須首先要組織和開展好班會(huì)。從內(nèi)容主 題的角度看，班會(huì)與德育直接相關(guān)的較多，但不同年級(jí)還有一些與年級(jí)階段、 年

11、齡段相關(guān)的獨(dú)特內(nèi)容，如怎樣樹立切合實(shí)際的目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、宵春期教 育、畢業(yè)班的就業(yè)指導(dǎo)等。班會(huì) 的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)幫助解決學(xué)生精神上的迷惑、憂慮 和不安，給他們以生活的力量，為他們樹立學(xué)習(xí)的典范，催他們發(fā)奮向上。班會(huì) 的形式可以靈活多樣。通過開展系列主 題班會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生出謀劃策，各抒己見， 暢所欲言，真正營(yíng)造一種輕松和諧，民主開放的學(xué)習(xí)交流余圍，對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀、 人生觀給予正確的引導(dǎo)。四、加大輿論宣傳力度班級(jí)集體形象和良好風(fēng)氣的形成，要靠實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，也要靠輿論宣傳。作為班級(jí)輿論宣傳活動(dòng)的正規(guī)陣地， 主要是黑板報(bào)、班級(jí)內(nèi)部學(xué)生自己創(chuàng)辦的手 抄報(bào)等。校報(bào)刊、學(xué)校播送站也是班級(jí)可以利用的輿論陣地。

12、 其內(nèi)容主要涉及以 下幾個(gè)方面：第一，圍繞班級(jí)內(nèi)一個(gè)階段的奮斗目標(biāo)開展的各項(xiàng)活動(dòng)的動(dòng)態(tài)報(bào)道。第二,班級(jí)成員對(duì)班級(jí)工作的建議，以及對(duì)已經(jīng)進(jìn)行過的活動(dòng)的反映， 包括 體驗(yàn)與評(píng)價(jià)。第三，班級(jí)成員在各方面取得的成績(jī)展示，“好人好事的表?yè)P(yáng)和對(duì)班內(nèi)不 良傾向、現(xiàn)象的批評(píng)。第四，就學(xué)生普遍關(guān)心、具有教育意義的某個(gè)問題開展討論。班內(nèi)輿論宣傳的多樣化，不僅可以使班集體的面貌得到多角度、多層次的經(jīng) 常和及時(shí)的反映，而且能吸引更多的學(xué)生參與班級(jí)的輿論宣傳活動(dòng)。 學(xué)生在參與 活動(dòng)的過 程中，了解自己的班級(jí)和同學(xué)，奉獻(xiàn)了自己的才智和力量，形成并感 受集體的溫情和友誼，豐富自己的情感，鍛煉和提高自己的能力。五、制定相應(yīng)的

13、班規(guī)班約，加強(qiáng)白我約束和管理沒有規(guī)矩，不成方圓。制定切實(shí)可行的班規(guī)法典，無疑是使班級(jí)班級(jí)工作做 到有意可循，防止班級(jí)工作盲目性和隨意性的最正確選擇。 班級(jí)應(yīng)該制定，班里的 人，人人有事做，班里的事，事事做得好，班里的人，人人要進(jìn)步的班規(guī)。讓班 級(jí)的每一個(gè)人都參與到班級(jí)建設(shè)的隊(duì)伍中去，使班級(jí)朝著良好的方向開展。1、 人人設(shè)崗，分工合作。以?中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)?為依據(jù)，由班級(jí)學(xué)生討論并制訂出?班級(jí)日常行 為標(biāo)準(zhǔn)?，從而更有約束力和可行性。依“規(guī)治班，全員管理，讓學(xué)生人人有 事做，事 事有人管，給每位學(xué)生參與班級(jí)管理創(chuàng)造時(shí)機(jī)， 從而形成良好的班風(fēng)、 學(xué)風(fēng)，為此，我給每位學(xué)生設(shè)立了崗位，從而讓他們對(duì)自

14、己一天的行為進(jìn)行反思， 通過分工合作，創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀班集體。2、 層層管理，形成監(jiān)督機(jī)制。為了加大監(jiān)督力度，在班級(jí)形成一張由值日班長(zhǎng)、班十部、小組長(zhǎng)、老師組成的監(jiān)督網(wǎng)，隨時(shí)監(jiān)督學(xué)生的日常行為。由小組長(zhǎng)監(jiān)督每節(jié)課的紀(jì)律，由紀(jì)律委 員監(jiān)督自 習(xí)課情況，由班長(zhǎng)整體監(jiān)督一天學(xué)習(xí)的紀(jì)律情況，由學(xué)習(xí)委員和小組 長(zhǎng)監(jiān)督作業(yè)完成情況及抄襲作業(yè)情況。這樣，學(xué)生的紀(jì)律在監(jiān)督網(wǎng)的控制下有很 大轉(zhuǎn)機(jī)，學(xué)生也 得到鍛煉，提高了素質(zhì)。3、實(shí)行天天總結(jié)，形成反應(yīng)制。每天有值日班長(zhǎng)認(rèn)真寫好班級(jí)日志，在每天的放學(xué)前，對(duì)一天的紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等情況進(jìn)行總結(jié)反應(yīng)，改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)。4、寫好班級(jí)日志，建立完善的評(píng)價(jià)體系為了及時(shí)表?yè)P(yáng)先進(jìn)生

15、，引導(dǎo)后進(jìn)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，催促學(xué)生糾正行為和思 想偏差，進(jìn)行有方案評(píng)價(jià)是非常重要的。 每周通過班級(jí)日志收集班級(jí)情況， 在每 周星期一班會(huì)課上進(jìn)行評(píng)價(jià)，推出“上周榮耀榜，把行為偏差生公布在黑板 一角，使這些學(xué)生及時(shí)改正缺點(diǎn)，不斷上進(jìn)，每月由小組組長(zhǎng)進(jìn)行互評(píng)工作，由 班十部認(rèn)定等。六、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，全面提高學(xué)生成績(jī)教育學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要專注，不受外界的十?dāng)_；要耐心仔細(xì)；獨(dú)立思考，不抄 襲他人作業(yè)；要學(xué)會(huì)分析學(xué)習(xí)的困難，克服自卑感和驕傲情緒。主要包括：指導(dǎo) 學(xué)生形成擬 定自學(xué)方案的能力，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)的能力，要求學(xué)生邊讀邊思邊 做好預(yù)習(xí)筆記，從而能帶著問題聽課，指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法，指導(dǎo)學(xué)生做筆記、 寫

16、心得、繪圖表的方法，使他們能夠把自己的思想表達(dá)出來。指導(dǎo)學(xué)生有效的 記憶方法和溫習(xí)教材的方法。定期讓班內(nèi)的優(yōu)秀學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn)或者推薦書刊報(bào)紙 上的名人的學(xué)習(xí)方法， 相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)避短，共同提高。七、多渠道與家長(zhǎng)聯(lián)系，形成教育合力。班內(nèi)有些孩子一周回家一次，孩子在學(xué)校的情況如何，一般的家長(zhǎng)都十分想 深入地了解，如果學(xué)校沒有得力的措施，家長(zhǎng)和老師將對(duì)孩子失去聯(lián)系和控制， 為此，我一般是建立家校聯(lián)系薄，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在校情況，同時(shí)也能將孩 子在家的一些表現(xiàn)及時(shí)反應(yīng)回來。在節(jié)假日，通過有針對(duì)性地家訪或聯(lián)系， 讓家長(zhǎng)了解我們的學(xué)校，了解孩子的進(jìn)步以及存在的問題，幫助家長(zhǎng)找到教育孩 子的最正確方案，這樣及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)。加強(qiáng)家校聯(lián)系，形成 教育合力，取得家長(zhǎng)和社會(huì)各界的最大支持。總之， 通過實(shí)行精細(xì)化管理，班級(jí)凝聚力和集體榮譽(yù)感大大增強(qiáng)， 班內(nèi)學(xué) 生自主參與班級(jí)管理 的意識(shí)與團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)明顯提高，自我約束和自我管理 的能力大大提高，班級(jí)精神風(fēng)貌有了明顯的改善。學(xué)習(xí)成績(jī)大大提高。因此，班