《她是我的朋友》說課稿

1、她是我的朋友說課稿樹皮鄉(xiāng)那苴小學(xué) 余偉各位老師：大家好!今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第 18課她是我 的 朋友第一課時(shí)的教學(xué)。下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法和教學(xué)過程四 個(gè) 方面作簡(jiǎn)單的說明。一、說教材她是我的朋友是一篇敘事寫人的文章，全文共11個(gè)自然段。主要講述 了在 戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，孤兒院的孤兒阮恒，為了救助受傷的同伴，毅然獻(xiàn)出自己的鮮血，挽救了同 伴的生命。事后，別人問他為什么這么做時(shí)，他只是簡(jiǎn)單的說了句 她是我的朋友”。課文通過對(duì)阮恒鮮血時(shí)神情、動(dòng)作的真實(shí)描述，生動(dòng)得展現(xiàn)了他為救朋友而無 私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。這是一篇適合對(duì)小學(xué)生進(jìn)行情感教育，培養(yǎng)正確人生觀、價(jià)值觀 的好教材。二、

2、說教學(xué)目標(biāo)三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步形成了獨(dú)立識(shí)字的能力，閱讀水平也在不斷提高，能初 步養(yǎng)成與他人交流閱讀感受的能力?；趯?duì)教材的理解和學(xué)情的分析，我從知識(shí)與 能力，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度考慮，制定了以下三個(gè) 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字、詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。2、初讀課文，整體把握文章大意，理清文章脈絡(luò)。3、正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字、詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。初 讀 課文，了解大意教學(xué)難點(diǎn)：整體把握文章大意，理清文章脈絡(luò)。三、說教法學(xué)法語文一門是培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力的科學(xué) ，并在此基礎(chǔ)上形成理解 和 運(yùn)用祖國(guó)文字的能力

3、。 語文課程標(biāo)準(zhǔn)也指出，閱讀是教師，學(xué)生，文本之間對(duì)話 的關(guān)系，閱讀的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生理解，觀察，欣賞,評(píng)價(jià)的能力。結(jié)合學(xué) 生的知識(shí)結(jié)構(gòu) 和認(rèn)知水平，我主要采用以下的教法和學(xué)法。在教法上,我會(huì)創(chuàng)設(shè)一定的情境（講故事，以朗讀感悟情境,聲音渲染情 境,使學(xué) 生入境動(dòng)情。尤其對(duì)于一篇情感教育的教材，我會(huì)充分運(yùn)用教師的語言，課文中的 插圖，多媒體課件等等，使學(xué)生身臨其境，如見其人，受到情緒的感染，引起感情上的 共鳴。在學(xué)法上，我采用自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué) 生, 引導(dǎo)學(xué)生以讀促悟，注重學(xué)生討論、交流、合作、體會(huì)，以此培養(yǎng)學(xué)生的自 學(xué)能力和 合作精神，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。四、說教學(xué)過

4、程（一講故事創(chuàng)設(shè)情境在上課前，我先講一個(gè)故事：有一對(duì)好朋友一胖子和瘦子。有一天，他們到野外 去玩，忽然遇到一頭熊向他們逼來。 瘦子手腳麻利，迅速地爬上了身邊的大 樹，而胖 子怎么也爬不上去，他著急地向瘦子求救：嗨,拉我一把！這時(shí)，只要瘦子停下來拉他一下，他就可以爬上去，可瘦子好象沒有聽見一樣，只顧自己 往上爬。眼看著危險(xiǎn)一步步逼近，胖子在情急之想起了熊不吃死人，于是馬上屏 住 呼吸，倒地裝死,終于躲過了這場(chǎng)劫難。當(dāng)危險(xiǎn)過去以后，胖子對(duì)瘦子說了一 句話:（。1、同學(xué)們,假如你是胖子，你會(huì)說什么？2、你們說的很有道理，胖子說的話是我終于知道了什么是真正的朋友。”到 底什么是真正的朋友呢？今天，我們

5、來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于朋友之間的故事的課文，相信學(xué) 了之后你會(huì)對(duì)什么是真正的朋友有更深刻的理解。3、 揭示課題她是我的朋友。讀了這個(gè)課題，你有什么想問的嗎？這個(gè) 她”是誰呢。 我”又是誰呢，到底講了我跟她之間的什么事情呢？設(shè)計(jì)意圖：在這一板塊中，我利用故事創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入了特定的情景，使學(xué) 生產(chǎn)生好奇心，求知欲，自然引出下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。（二初讀課文，整體感知,學(xué)習(xí)字詞在上一教學(xué)的版塊中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)教師的問題產(chǎn)生了一定的興趣，所以我很自 然的要求學(xué)生帶著這些問題自由朗讀整篇課文，并且完成兩個(gè)任務(wù)。學(xué)習(xí)本文 的生 字詞以及把握文章的大意。我利用課件出示生字、詞語 ，幫助學(xué)生來學(xué)習(xí)。 三年級(jí) 的字詞教學(xué)

6、其實(shí)也是比較重要的，我安排的是讀一一講一一讀一一默這樣的方式。 先指名學(xué)生站起來讀新的生字詞，再叫個(gè)別同學(xué)講講難寫的字或者 難讀的字,再全班 齊讀，然后將難寫的字在邊上寫一寫，默一默。至于文章主要 講了什么事情這樣的問 題,我相信三年級(jí)的同學(xué)能夠在朗讀課文的基礎(chǔ)上，在教師不斷點(diǎn)拔的過程中，大部 分同學(xué)都能用自己的話講出來。設(shè)計(jì)意圖：在這一板塊中，我利用課件，直觀形象地把學(xué)生帶入了生字和詞語的 學(xué)習(xí),讓學(xué)生的積極性大大提高。（三細(xì)讀課文，理清文章脈絡(luò)讓學(xué)生再次朗讀課文，想想每個(gè)自然段的意思。 再根據(jù)提示，理清文章脈絡(luò)。 這里我會(huì)出示課件，幫助學(xué)生理清。設(shè)計(jì)意圖:在這一板塊中，我利用課件結(jié)合課文，引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)。 讓學(xué) 生對(duì)課文有進(jìn)一步的理解，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好