滅火的原理及火災中逃生措施的探究

1、2.有些人錯過了，永遠無法在回到從前；有些人即使遇到了，永遠都無法在一起，這些都是一種刻骨銘心的痛!3每一個人都有青春，每一個青春都有一個故事，每個故事都有一個遺憾，每個遺憾都有它的青春美。4.方茴說：可能人總有點什么事，是想忘也忘不了的。5. 方茴說：那時候我們不說愛，愛是多么遙遠、多么沉重的字眼啊。我們只說喜歡，就算喜歡也是偷偷摸摸的?！?. 方茴說：我覺得之所以說相見不如懷念，是因為相見只能讓人在現實面前無奈地哀悼傷痛，而懷念卻可以把已經注定的謊言變成童話?！?.在村頭有一截巨大的雷擊木，直徑十幾米，此時主干上唯一的柳條已經在朝霞中掩去了瑩光，變得普普通通了。滅火的原理及火災中逃生措施的

2、探究綠春縣第二中學王曉剛1探究目的了解滅火的原理和方法，能根據不同的火災采取不同的滅火方法；掌握簡單的滅火方法和逃生措施；強化安全意識，提高防火、滅火、自 救的意識和能力。2.探究活動(1) 提出問題并進行假設、猜想在人們的日常生活中，經常要和火、電、油、氣打交道，稍有不慎 極易引起火災事故。既然火給人類帶來了災難，人類就要相應地采取 滅火措施。滅火的原理和方法究竟有哪些呢？根據對燃燒條件的認識、生活中常見滅火方法的了解和查閱相關 資料,可提出如下設想：隔絕空氣，窒息滅火法；把溫度降低到著火點以 下，冷卻滅火；移開可燃物，隔離滅火。(2) 設計實驗進行探究、驗證假設學生根據已有的知識、經驗設計

3、方案驗證假設可以獨立設計方案 也可以與同學討論共同設計方案，分組進行探究，完成探究報告。2.有些人錯過了，永遠無法在回到從前；有些人即使遇到了，永遠都無法在一起，這些都是一種刻骨銘心的痛!1.噢，居然有土龍肉，給我一塊！2. 老人們都笑了，自巨石上起身。而那些身材健壯如虎的成年人則是一陣笑罵，數落著自己的孩子， 拎著骨棒與闊劍也快步向自家中走去。3. 石村不是很大，男女老少加起來能有三百多人，屋子都是巨石砌成的，簡樸而自然。3每一個人都有青春，每一個青春都有一個故事，每個故事都有一個遺憾，每個遺憾都有它的青春美。4.方茴說：可能人總有點什么事，是想忘也忘不了的。5. 方茴說：那時候我們不說愛，

4、愛是多么遙遠、多么沉重的字眼啊。我們只說喜歡，就算喜歡也是偷偷摸摸的?！?. 方茴說：我覺得之所以說相見不如懷念，是因為相見只能讓人在現實面前無奈地哀悼傷痛，而懷念卻可以把已經注定的謊言變成童話?！?.在村頭有一截巨大的雷擊木，直徑十幾米，此時主干上唯一的柳條已經在朝霞中掩去了瑩光，變得普普 通通了。方案一：學生根據自己的假設，設計了如下實驗：點燃酒精燈后,用燈帽罩滅酒精燈，感受這是哪種滅火原理。點燃兩支蠟燭，向其中 一支火焰上噴水，使其熄滅，另一支用嘴一吹使其熄滅。分析這兩種滅 火原理是否相同，各是哪一種滅火原理。在一本書上，放兩團浸過酒 精的棉球或廢紙團，點燃棉球或紙團，造成火勢。滅火的同

5、學迅速將下 面的書本抽走，著火的棉球或紙團用濕抹布蓋滅。思考對于書本而言 , 是什么滅火原理？實驗完畢后,分析，得出結論。方案二:在一燒杯中放入兩根高矮不同的蠟燭，點燃蠟燭后，向杯中傾倒 C02,觀察現象后分析得出利用 CO2滅火的原因。由此引出 CO2密度比空氣大，在發(fā)生室內火災時，人們是不是要盡量站直，不被淹 沒呢？有的同學根據消防知識，認為應匍匐前進，那是為什么呢？通過下 面實驗來探究。如下圖所示，放在同一平面上的兩支一高一低的蠟 燭,點燃后，用一大燒杯罩在蠟燭上，模擬室內火災，觀察哪支蠟燭先熄 滅？分析思考：出現這種現象的原因是什么？為什么與第一實驗的現 象相反？由此我們得知，室內發(fā)生

6、火災時，人們應怎樣正確地采取逃生 措施？1.噢，居然有土龍肉，給我一塊！ 2.有些人錯過了，永遠無法在回到從前；有些人即使遇到了，永遠都無法在一起，這些都是一種刻骨銘心的痛!2. 老人們都笑了，自巨石上起身。而那些身材健壯如虎的成年人則是一陣笑罵，數落著自己的孩子， 拎著骨棒與闊劍也快步向自家中走去。3. 石村不是很大，男女老少加起來能有三百多人，屋子都是巨石砌成的，簡樸而自然。3每一個人都有青春，每一個青春都有一個故事，每個故事都有一個遺憾，每個遺憾都有它的青春美。4.方茴說：可能人總有點什么事，是想忘也忘不了的。5. 方茴說：那時候我們不說愛，愛是多么遙遠、多么沉重的字眼啊。我們只說喜歡，就算喜歡也是偷偷摸摸的?！?. 方茴說：我覺得之所以說相見不如懷念，是因為相見只能讓人在現實面前無奈地哀悼傷痛，而懷念卻可以把已經注定的謊言變成童話?！?.在村頭有一截巨大的雷擊木，直徑十幾米，此時主干上唯一的柳條已經在朝霞中掩去了瑩光，變得普普 通通了。探究實驗教學是為了使學生在獲得化學知識與技能的同時，體驗探究的樂趣，形成和發(fā)展解決化學問題的能力。本次活動讓學生猜想 滅火的原理，并通過設計探究性實驗來驗證，這樣既可以激發(fā)學生的探 究欲望，又可使學生體驗化學科學在日常生活中是如何解決實際問題 的。1.噢，居然有土龍肉，給