幼兒園小嘎子與胖墩兒比賽摔跤教案

1、教學(xué)資料參考范本幼兒園小嘎子與胖墩兒比賽摔跤教案撰寫人： _部門： _時(shí)間： _1 / 7【學(xué)習(xí)目標(biāo)】教學(xué)目標(biāo)：1. 會(huì)讀本課的 5 個(gè)生字和兒化音，能正確讀寫“精神抖擻、手疾眼快、膀大腰粗”等詞語(yǔ)，理解詞義。2. 正確、流利地朗讀課文，感受小嘎子和小胖墩兒這兩個(gè)鮮活的人物形象。3. 理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫人物的方法。4. 看憨豆跳水錄像，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物某一方面特點(diǎn)的寫作方法（抓動(dòng)作描寫）?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】：1. 感受小嘎子這個(gè)鮮活的人物形象。2. 學(xué)習(xí)通過語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作的描寫表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的寫作方法。【課時(shí)安排】課時(shí)。【課前準(zhǔn)備】建議回家看電影小兵張嘎【教學(xué)過程】一

2、、緊扣主題，談話導(dǎo)入在燦爛的文學(xué)寶庫(kù)里，作家們用他們神奇的妙筆，為我們塑造了眾多栩栩如生的人物形象，比如，神通廣大的孫悟空，顧全大局的藺相如，知錯(cuò)能改的廉頗，勇武過人的武松 在作家的筆下，這些人物特點(diǎn)鮮明，讓我們印象深刻，久久難忘。2 / 7今天開始，我們要走進(jìn)一組新的課文，繼續(xù)認(rèn)識(shí)和親近作家為我們塑造的人物形象，感受這些人物的特點(diǎn)?？凑n件“小嘎子”：他是誰？板書：小嘎子這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)人物描一組中的“第一個(gè)片段”小嘎子和胖墩兒比賽摔跤，去認(rèn)識(shí)兩位很有特點(diǎn)的新的朋友。板書：和胖墩兒比賽摔跤讀題，注意“嘎”讀音。二、檢查預(yù)習(xí)、兒化音：小胖墩兒?jiǎn)喂觾?猴兒虎勢(shì)兒 牛勁兒 一點(diǎn)兒、指名讀詞語(yǔ)，結(jié)合

3、正音：公雞鹐架推拉拽頂把腳別住三抓兩撓扳不動(dòng) 合了襠（動(dòng)詞）精神抖擻膀大腰粗破綻精神抖擻（ su）襠（ dn）撓（ náo）拽（ zhuài ）、說說課文中的小嘎子和胖墩兒給你留下了什么印象。三、讀懂課文，再現(xiàn)形象、導(dǎo)語(yǔ)：盡管我們只是初步讀了課文，但從同學(xué)們剛才的發(fā)言中，還是可以看出，小嘎子和胖墩兒給大家留下了比較深刻的印象。現(xiàn)在，老師想請(qǐng)大家，再次認(rèn)真地讀課文，這一次，要把每個(gè)詞、每句話都讀懂、讀明白。然后同桌或者上下桌兩位同學(xué)，可以試著把小嘎子和胖墩兒的摔跤表演出來。學(xué)生讀書、表演。3 / 7、導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們請(qǐng)一對(duì)同學(xué)當(dāng)演員，上臺(tái)來扮演小嘎子和小胖墩兒，把他們摔跤的動(dòng)作

4、過程演出來。其他的同學(xué)就當(dāng)導(dǎo)演，在底下仔細(xì)觀看，對(duì)照課文的詞句，看看他們是不是準(zhǔn)確地把兩個(gè)人物的每一個(gè)動(dòng)作和摔跤的經(jīng)過都表演出來。、演員演戲，導(dǎo)演說戲：“演員”表演結(jié)束，及時(shí)組織“導(dǎo)演”評(píng)價(jià)指導(dǎo)。指出表演準(zhǔn)確和不準(zhǔn)確的地方。如果有指導(dǎo)和評(píng)價(jià)不到位的地方，教師要提醒“導(dǎo)演”。教師要特別注意下面這些地方，“演員”是否表演出來，是否遺漏，“導(dǎo)演”指導(dǎo)評(píng)價(jià)是否到位： “是嗎？”小胖墩兒跳起來。立刻退后兩步，一閃身脫了單褂兒，叉著腰說，“來吧，是一叉一摟的，還是隨便摔？ rd注意爽快、無所謂懼的語(yǔ)氣、跳”“退”“閃”（快速轉(zhuǎn)身）的作和“叉腰”的站立姿勢(shì)的表演和評(píng)價(jià)。 倆人把“槍”和“鞭”放在門墩上，各自

5、虎勢(shì)兒一站，公雞打架似的對(duì)起陣來。注意“虎勢(shì)一站”（還有氣勢(shì)，以誰也不服誰、水也不怕誰的姿勢(shì)站立）的表演和評(píng)價(jià)。 起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。可是小胖墩兒也是個(gè)摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點(diǎn)兒破綻。注意：4 / 7 小嘎子的“精神抖擻”“蹦來蹦去”“下冷絆子”（突然伸腳絆）的神情動(dòng)作的表演和評(píng)價(jià)。 小胖墩兒“塌著腰（凹著腰），合了襠（合并兩腿），鼓著眼珠子”的動(dòng)作表演和評(píng)價(jià)。 兩個(gè)人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起。這一來，小嘎子可上了當(dāng)：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁，任你怎樣推拉

6、拽頂，硬是扳他不動(dòng)。小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去勾他的腿，不料反給他把腳別住了。趁勢(shì)往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個(gè)仰面朝天。注意“轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓”“推拉拽頂”“剛想用腳腕子去勾他的腿，不料反給他把腳別住了。趁勢(shì)往旁側(cè)里一推”的動(dòng)作表演和評(píng)價(jià)。如果“演員”表演存在較多缺漏或不到位的地方，應(yīng)要求他們?cè)俑鶕?jù)“導(dǎo)演”的評(píng)價(jià)指導(dǎo)再次比較準(zhǔn)確地表演一次。四、深讀課文，感悟形象、導(dǎo)語(yǔ)：通過剛才兩位同學(xué)的表演，小嘎子和小胖墩兒的形象活生生地展現(xiàn)在我們的眼前。現(xiàn)在，我們?cè)賮碛懈星榈乩首x課文，邊讀邊想象，從課文的字里行間去感受這兩個(gè)人物，在大腦中活現(xiàn)出他們的形象來。、朗讀。、導(dǎo)語(yǔ)：通過起先

7、精彩的表演和現(xiàn)在會(huì)心的朗讀，我想，小嘎子和小胖墩兒的形象一定活在同學(xué)們的心中。那么，在同學(xué)們的心目中，小嘎子5 / 7和小小胖墩兒到底是怎樣的一個(gè)人呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙旅娴臋M線上，填上你認(rèn)為合適的詞語(yǔ)：的小嘎子的小胖墩兒（關(guān)于小嘎子，可以填上聰明、活潑、調(diào)皮、頑皮、靈活等等；關(guān)于小胖墩兒，可以填上沉穩(wěn)、憨厚、誠(chéng)實(shí)、老實(shí)等等。）學(xué)生說后，板書。、你喜歡小嘎子，還是喜歡小胖墩兒？、導(dǎo)語(yǔ)：作者用他那生花的妙筆，塑造了兩個(gè)人特點(diǎn)鮮明、天真可愛的人物。小嘎子活潑，調(diào)皮，小胖墩兒沉穩(wěn)，憨厚，只要讀過這段文字，相信對(duì)這兩個(gè)人物就會(huì)過目不忘。那么，作者又是用什么方法刻畫這兩個(gè)人物形象的呢？用了這樣的方法有什么作用

8、？討論，反饋：作者主要采用動(dòng)作描寫的方法，準(zhǔn)確運(yùn)用了一系列的動(dòng)詞，也兼用語(yǔ)言描寫的方法，生動(dòng)地刻畫了兩個(gè)人物不同的特點(diǎn)。運(yùn)用這樣的方法，就使讀者好像看到了人物的動(dòng)作，聽到人物說的話，整個(gè)人物形象仿佛就站在我們的眼前，栩板書：動(dòng)作描寫語(yǔ)言描寫五、看錄像，完成小練筆1、師：今天我為你們準(zhǔn)備了一段錄像，錄像中的人叫憨豆。通過夸張的動(dòng)作表演，博得了觀眾的滿堂笑聲。（播放憨豆先生跳水錄像）2、學(xué)生觀看錄像。播放過程中師指出憨豆的幾次嘗試。6 / 73、師：錄像中的憨豆先生給你們留下了什么印象？（膽?。煱鍟耗懶?、師：那你是從哪里看出他是一個(gè)膽小的人？預(yù)設(shè)：（雙腿發(fā)軟，兩手緊緊抓住扶欄，慢慢蹲下，整個(gè)人趴在地上，匍匐著爬向臺(tái)邊，又縮了回來，抓住扶桿，慢慢站起身來，看見兩個(gè)男孩，假裝手插腰站得很瀟灑，彎下腰慢慢挪向臺(tái)邊，蹲下身子伸直手臂，搖了兩下，身子往后倒蜷成了一團(tuán)，又反身一只腳伸出臺(tái)子，掛在了臺(tái)邊上，死死抓住臺(tái)邊，在空中搖晃，小男孩踩了一腳，才掉入水中。）5、師：憨豆先生作了四次嘗試，你愿意選擇哪一次來寫？6、師：做好了選擇，我們?cè)賮砜匆槐殇浵?。，特別關(guān)注憨豆夸