《西門豹》教學(xué)設(shè)計(jì)13篇

1、西門豹教學(xué)設(shè)計(jì)13篇作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的西門豹教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。西門豹教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課13個生字及新詞，認(rèn)讀3個字。2、了解課文是按事情的發(fā)展順序記敘的。3、朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文是按事情的發(fā)展順序記敘的。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們知道什幺是迷信嗎？迷信只會害人，所以我們要遠(yuǎn)離迷信，要相信科學(xué)，尊重科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)。今天我們要學(xué)習(xí)西門豹一課，看西門豹

2、是怎樣破除迷信的。板書課題：西門豹。（二）初讀課文，自學(xué)生字、新詞。學(xué)生小聲自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，并且劃出本課生字詞。（三）檢查自學(xué)情況。1指名按自然段讀課文。（注意學(xué)生生字詞的讀音）2指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。3解釋詞語的意思。人煙稀少荒蕪灌溉提心吊膽面如土色（四）再讀課文，思考。1、課文講的是件什么事？2、事情的起因是什么？經(jīng)過如何？結(jié)果怎樣？3、課文是按什么順序?qū)懙模浚ㄎ澹┯懻摶卮鹕鲜鰡栴}。本課寫的是戰(zhàn)國時(shí)候，魏王派西門豹到鄴這個地方，西門豹和老百姓一起破除河伯娶媳婦迷信，興修水利的事。事情的起因是當(dāng)西門豹到了鄴之后，看到人煙稀少，土地荒蕪，就找老百姓問這是怎么回事。事情的經(jīng)過是西門

3、豹了解到土地荒蕪是河伯娶媳婦給鬧的，于是他將計(jì)就計(jì)，借給河伯娶媳婦的機(jī)會懲治了巫婆和官紳。事情的結(jié)果是西門豹帶領(lǐng)廣大群眾，興修水利，灌溉土地，使鄴這個地方年年獲得好收成。文章是按事情的發(fā)展順序?qū)懙?。（六）作業(yè)。1、熟讀課文。2、抄寫字詞。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、了解西門豹注重調(diào)查研究，將計(jì)就計(jì)懲辦首惡，教育群眾及興修水利的事跡，知道西門豹是我國歷史上一位敢于破除迷信，為民除害興利的人物。2、能把這個故事講給別人聽。3、朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：了解西門豹懲辦首惡，教育百姓的經(jīng)過。教學(xué)難點(diǎn)：理解西門豹為什么要將計(jì)就計(jì)。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)語。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道本課寫的是西門豹到了鄴這個地方，破除了

4、河伯娶媳婦的迷信，并帶領(lǐng)老百姓，興修水利，使這里年年獲得好收成的事，那么西門豹是怎樣破除河伯娶媳婦迷信的呢？今天我們一起學(xué)習(xí)這課。（二）講讀課文。1、學(xué)習(xí)1至9自然段。出示思考題：西門豹到了鄴這個地方，看到田地荒蕪，人煙稀少，向一位老大爺調(diào)查，他問了哪四個問題？老大爺每次是怎樣回答的？從老大爺?shù)幕卮鹬校鏖T豹了解到了什么？從以上西門豹三次問話，和三次老大爺?shù)幕卮鹬校鏖T豹知道了鄴這地方之所以田地荒蕪，人煙稀少的原因。學(xué)習(xí)第9自然段時(shí)，讓學(xué)生讀一讀西門豹說的話。出示句子，進(jìn)行理解?！斑@樣說來，河伯還真靈啊。下回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘?！痹趯W(xué)生充分朗讀的前提下，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文談

5、談自己的理解。這些句子是雙關(guān)語，從表面上看，是漳河沒有發(fā)大水，給河伯娶媳婦還真靈，下次他也要參加給河伯娶媳婦，親自來送新娘，而實(shí)際上，這是說的反話，是帶有諷刺的意味。2、默讀課文10至13自然段。1）劃出西門豹說的話。想一想，你是怎樣理解這些話的。出示句子：不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要另外選個漂亮的，過幾天就送去。等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。”2）是真的這個姑娘不漂亮嗎？是真的要另選一個嗎？（不是。而是西門豹的計(jì)策，是他將計(jì)就計(jì)，借河伯娶媳婦，來懲治巫婆，并且拯救了這位姑娘。）3）“等了一會兒”，是西門豹真的再等

6、她回來嗎？而是假戲真做，是西門豹的計(jì)策，“怎么還不回來”，和“等了一會兒”是照應(yīng)的，說明時(shí)間已經(jīng)過的不短了，才應(yīng)當(dāng)讓官紳頭子去催一催。4）西門豹又是怎樣懲治官紳的？“西門豹面對漳河站了很久?！崩眠@個時(shí)間，是懲治邪惡，教育群眾，讓百姓們真的相信，有什么河神？這是巫婆勾結(jié)官紳搞迷信，以此搜刮民財(cái)?shù)氖侄?。“提心吊膽”、“面如土色”都是形容官紳十分害怕，怕把自己也投入漳河送了命，所以連連磕頭求饒。3、學(xué)習(xí)課文14自然段：西門豹懲治了巫婆和官紳，破除了給河伯娶媳婦的惡俗，他是怎樣改變鄴這個地方貧窮的面貌的呢？（三）、學(xué)完這個故事，你受到了什么啟發(fā)呢？（四）作業(yè)。把這個故事講給家長聽。西門豹教學(xué)設(shè)計(jì)2教

7、學(xué)要求：1、運(yùn)用工具書，聯(lián)系課文內(nèi)容，學(xué)會本課生字新詞。2、邊讀邊想，理解課文內(nèi)容，給課文分段，寫段意。3、認(rèn)識并學(xué)習(xí)西門豹注重調(diào)查研究、關(guān)心民眾、有勇有謀并能將計(jì)就計(jì)、巧妙地懲辦巫婆、官紳、破除迷信、成功治妖的精神。4、感情朗讀課文，按要求復(fù)述故事。教學(xué)重點(diǎn)：西門豹是怎樣為民除害，破除迷信的。教學(xué)難點(diǎn) ：理解句子的含義。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、小黑板教學(xué)進(jìn)程：第一課時(shí)要點(diǎn)：初讀課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞，了解課文大意。學(xué)習(xí)文章的1-9自然段。過程：（略）第二課時(shí)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文10-14自然段，重點(diǎn)理解西門豹是怎樣破除迷信的，從而認(rèn)識西門豹這個人物。過程：1、同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我

8、們知道：西門豹剛到鄴地，看到的是田地荒蕪、人煙稀少，當(dāng)他深入調(diào)查研究之后，找到了造成這種狀況的兩個根本原因。這兩個原因是什么？最主要的原因是什么？2、首先是要破除迷信，而迷信的根源是巫婆、官紳在搗鬼。針對這樣的實(shí)際情況，西門豹是怎樣解決河伯娶媳婦這個最根本的問題的呢？這就是我們這節(jié)課要重點(diǎn)學(xué)習(xí)、討論的內(nèi)容。3、西門豹調(diào)查了解鄴地的實(shí)情之后，他是怎么說的？（翻書P60，齊讀西門豹說的話）4、我也去送新娘這句話含義深刻，你是怎么理解的？5、下面我們就具體地去看看西門豹是怎樣去送新娘的？（請大家自讀課文10-13段，邊讀邊思考：西門豹先后懲治了哪些人？是以什么理由并用什么辦法懲治的？在書上勾畫批注）

9、。6、現(xiàn)在我就來檢查一下剛才同學(xué)們自讀課文、思考問題的情況。請先討論：西門豹先后懲治了哪些人？7、請一個同學(xué)讀10自然段，其余同學(xué)邊聽邊看圖邊想，西門豹是在什么情況下送巫婆和官紳頭子去死的。8、西門豹怎樣當(dāng)眾送他們?nèi)ニ赖哪?？也就是說以什么理由、用什么辦法為民除害的？（默讀11自然段，用1、2、3標(biāo)出西門豹送巫婆去死的三個步驟）9、是哪三個步驟？10、第一步西門豹看新看到了什么？想到了什么？11、第二步西門豹找了什么理由懲治巫婆？（用勾出西門豹說的話）理解句子：西門豹說這些話的目的是什么？找了什么理由和借口來懲治巫婆？懲治巫婆最關(guān)鍵的話在哪里？從字面上看他說這句話時(shí)是以什么語氣來說的？麻煩是什么

10、意思？按這種理解該怎樣讀？西門豹內(nèi)心深處真的是很客氣的嗎？那是怎樣的？從哪些地方看出態(tài)度強(qiáng)硬、不置分辯而沒有商量余地？該怎樣讀這個句子（與剛才朗讀比較）。12、巫婆愿意去說嗎？他會怎樣？13、西門豹第三步又是怎樣做的呢？這里進(jìn)一步看出西門豹怎樣？14、西門豹懲治巫婆的這一部分我們是以怎樣的步驟來學(xué)習(xí)的？15、下面就請按上面教的學(xué)法，自學(xué)西門豹懲治官紳頭子這部分。（按小黑板出示的自學(xué)提示進(jìn)行討論）16、就這樣，西門豹借著送新娘不費(fèi)口舌、不動聲色、不露痕跡地當(dāng)眾處死了神害的首惡份子，這樣達(dá)到了什么目的？作為縣官的西門豹的根本目的是要改變鄴地田地荒蕪、人煙稀少的狀況，僅僅這樣做夠不夠？對！他并沒有就

11、此罷休，而是面對漳河站了很久。他又在想些什么呢？（小聲讀12自然段，他說了幾次話？分別是怎樣說的？用勾出）17、西門豹說這些話的目的又是什么呢？（體會西門豹說話的語氣和心情，同桌練讀）18、真是說者容易聽者難啊！此時(shí)此刻，官紳們怎樣呢？（看圖想象說話）19、看到此情，老百姓明白了什么？（讀句子）20、從此，誰也發(fā)大水這句話進(jìn)一步說明了什么？21、學(xué)到這里，聰明的孩子們會清楚地認(rèn)識到：西門豹借送新娘實(shí)際上做了什么？他送走的僅僅是兩個人嗎？22、作業(yè) 鄴地的大官，他手握大權(quán)，完全可以直接殺了作惡多端的巫婆和官紳，可他卻選擇了河伯娶媳婦的日子，借送新娘當(dāng)眾處死了他們，達(dá)到了什么目的？這個辦法真巧妙啊

12、！這叫什么辦法？23、送走了巫婆和官紳，破除了迷信，解決了主要問題，解除了老百姓的精神枷鎖。要想徹底改變鄴地田地荒蕪，人煙稀少的狀況，還有一個什么問題沒解決？他還做了什么？（看書）24、引讀日久天長，背景離鄉(xiāng)的人們陸續(xù)回到這里安居樂業(yè)、辛勤耕耘，人們逐漸過上了幸福的生活。從這里，你覺得西門豹還是一個怎樣的人？25、通過兩課時(shí)的學(xué)習(xí)，我們學(xué)完了這一課。你知道課文主要寫了一件什么事？你覺得西門豹是個什么樣的人？你最佩服他的什么？26、這個故事雖然發(fā)生在兩千多年前，可流傳至今，人們會永遠(yuǎn)記住這個成功治鄴的縣官-西門豹。第三課時(shí)要點(diǎn)：總結(jié)全文，指導(dǎo)分段，感情朗讀課文，練習(xí)復(fù)述故事。過程：（略）西門豹教

13、學(xué)設(shè)計(jì)3學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會認(rèn)“娶、逼”等7個生字，會寫“淹、官”等14個字，正確讀寫“管理、田地”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。3.了解課文主要內(nèi)容，體會西門豹是怎樣勇于破除迷信、為民除害的，受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育。課前準(zhǔn)備1.收集關(guān)于西門豹的資料。2.投影片。A 案第 一 課 時(shí)嘗試讀，整體感知1.板題激趣：板書“西門豹”，誰知道這三個字怎樣讀？知道是什么意思嗎？請學(xué)生自由說。沒聽說過“西門豹”的人肯定會認(rèn)為這是一種動物豹子的種類。那么，西門豹是一個怎樣的人呢？請同學(xué)們來讀課文。2.自由讀文，把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。這一課生字比較多，請

14、同學(xué)們反復(fù)讀一讀。3.我相信同學(xué)們一定能讀得正確、流利，愿意試一試嗎？誰想讀哪段就讀哪段。4.默讀，想一想這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是什么。試著連起來說幾句話，概括出課文的主要內(nèi)容。思考讀，體會感悟1.邊讀書邊思考邊批注。a.批注讀書感受、讀書心得。教師引導(dǎo)學(xué)生想到什么就寫什么，提示學(xué)生不動筆墨不讀書。b.批注本課應(yīng)重點(diǎn)研究的問題和不懂的問題。2.小組交流?！班捲谑裁吹胤剑课鏖T豹姓什么？西門豹如何開鑿十二條渠道？”等問題，由學(xué)生借助資料解決。集中交流，梳理問題1.提出本課應(yīng)重點(diǎn)研究的問題及不明白的問題，全班討論。學(xué)生可能提出的問題有：a.“面如土色、提心吊膽”等詞語。（可由學(xué)生聯(lián)系上下文，借助圖

15、理解，并隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀相關(guān)句子）b.鄴這個地方田地荒蕪、人煙稀少的原因是什么？c.西門豹是怎樣懲治巫婆和官紳的？他的辦法妙在哪里？d.西門豹為什么“等了一會兒”“站了很久”“再等一會兒”？e.西門豹為什么不把官員也扔進(jìn)漳河？2.對于學(xué)生提出的問題進(jìn)行梳理，確定a、b為重點(diǎn)研究問題。第 二 課 時(shí)探究讀，品味賞析1.西門豹初到鄴這個地方，看到田地荒蕪，人煙稀少，面對這樣的景象，他立即展開調(diào)查，究竟是什么原因呢？深入讀文，概括歸納。2.鋪墊問題，加深理解：假如當(dāng)初魏王派往鄴的不是西門豹，而是其他官員，如果他們也知道了事情的真相，他們會怎么說，怎么做？大膽想象。3.西門豹是怎么說的，怎么做的

16、？細(xì)細(xì)揣摩其語句，體會西門豹的巧妙用意。引導(dǎo)學(xué)生說一說，再引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀有關(guān)語句，學(xué)生再自評、互評。例如“扔巫婆”一節(jié)，抓住“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的?！薄奥闊┠闳ゴ咭淮甙伞！薄凹芷稹⑼哆M(jìn)”等詞句揣摩、體會，練習(xí)有感情地朗讀。感情讀，入情入境1.自由選擇朗讀方式，自己讀也行，找小伙伴分角色讀也可以；讀全文也行，選擇自己喜歡的段落讀也可以。2.朗讀展示。同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，誰愿意選擇部分段落讀給大家聽？說說寫寫，拓展延伸文中說，“這一天，漳河邊上站滿了老百姓。”設(shè)想一下，岸上的人們，有官紳、老百姓、老人、小孩等，他們看了事情的經(jīng)過會說些什么呢？說一說，再寫下來。識字寫字1.

17、自學(xué)生字，交流識字方法。2.觀察生字，交流寫字經(jīng)驗(yàn)。怎樣能既整齊又漂亮地寫好這些生字，你有什么話要提醒大家或給大家介紹經(jīng)驗(yàn)？3.書寫生字詞，注意寫字姿勢的指導(dǎo)。拓展活動1.西門豹破除迷信、懲治壞人的方法很巧妙，你還能想出其他辦法嗎？2.編演課本劇。西門豹教學(xué)設(shè)計(jì)4【設(shè)計(jì)理念】學(xué)生對語文材料的反應(yīng)是多元的，應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的獨(dú)特體驗(yàn)，使他們能主動地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，運(yùn)用語文；在實(shí)踐中感受，積累語言；在實(shí)踐體驗(yàn)、豐富情感，形成良好的語感。【設(shè)計(jì)特色】從語言入手，體驗(yàn)情感，又熏導(dǎo)語言藝術(shù)；超越文本，提升語言，感悟語言的無窮魅力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、聯(lián)系上下文理解“麻煩、提心吊膽、面如土色、

18、鬧”等詞義。、初步學(xué)會抓住重點(diǎn)段給課文分段的方法。、借助文本，多角度地理解西門豹懲治巫婆、官紳的巧妙所在。、通過學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)意識和能力。【教學(xué)時(shí)間】課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、會讀本課的個生字，理解新詞的意思，正確地朗讀課文。、初步學(xué)會抓住重點(diǎn)段給課文分段的方法。、懂得鄴地人煙稀少、田地荒蕪的原因和西門豹認(rèn)真調(diào)查，分析原因的經(jīng)過。教學(xué)過程一、圍繞人物，理清思路、讀題質(zhì)疑：圍繞課題，你想知道什么？、自讀課文：課文圍繞人物，重點(diǎn)寫了什么？（自讀課文要到位，要求能把課文讀正確。）、理清思路：課文哪一部分寫懲治惡人？哪一部分是起因？哪一部分是結(jié)果？二、創(chuàng)設(shè)情景，自讀研究、創(chuàng)情景：

19、老師扮西門豹，你們就是我的謀士，咱們就要分頭調(diào)查。、定組名：討論調(diào)查小組的名稱。、明要求： 你們想調(diào)查什么？交流，提示。 閱讀課文第自然段，討論并填表。 小組調(diào)查報(bào)告：調(diào)查對象：調(diào)查內(nèi)容：調(diào)查結(jié)果：三、匯報(bào)交流，點(diǎn)撥展開、幫助釋疑：你們在調(diào)查和寫報(bào)告過程中碰到了什么困難？重點(diǎn)理解：鬧：都是河伯娶媳婦給鬧的。他們每鬧一次都要收幾百萬。倒是夏天雨水少，年年鬧旱災(zāi)。、交流報(bào)告：（重點(diǎn)交流調(diào)查結(jié)果）四、小結(jié)提升，設(shè)懸延伸、通過調(diào)查，你們有什么想法？、大家說，“我”下一步該怎么辦？西門豹教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：1、知道古代西門豹治鄴的故事，學(xué)習(xí)西門豹破除迷信，為民除害的精神。2、學(xué)會本課生字新詞，理解課文內(nèi)

20、容，能正確回答課后問題，復(fù)述這個故事。3、給課文分段概括段意，能聯(lián)系上下文理解一些句子的意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和概括能力。教學(xué)重難點(diǎn)：了解西門豹破除河伯娶媳婦迷信的經(jīng)過教具準(zhǔn)備：ppt課件教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)（略）第二課時(shí)一、交流調(diào)查報(bào)告，了解鄴地田地荒蕪，人煙稀少的原因。1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)西門豹治鄴。西門豹初到鄴這個地方，看到的景象是田地荒蕪，人煙稀少（生接答），面對這樣的景象，他立即展開了調(diào)查。昨天我們跟著西門豹一起進(jìn)行了調(diào)查研究，并且每一位同學(xué)都認(rèn)認(rèn)真真地填寫了一份鄴地現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告，這節(jié)課我們一起來看看你們的研究成果。哪些同學(xué)想來展示？2、指名講解報(bào)告。3、學(xué)生評價(jià)。4、用四個

21、字來概括：天災(zāi)人禍。5、看來同學(xué)們都已明白了事情的真相，西門豹明白了嗎？鄴地的老百姓明白了嗎？迷信是一種思想問題，對待思想問題，不能靠簡單地抓人、殺人，也不能用簡單的下命令的方法來解決，必須從思想根源上入手讓老百姓明白。史記中一段這樣的記載。請同學(xué)們看屏幕。西門豹奉命出任鄴郡太守，見百姓紛紛出走，遂頒律令，禁止巫風(fēng)。巫吏勾結(jié)，煽惑百姓跪衙抗之。西門豹為解謎團(tuán)，喚醒百姓，暫撤禁令。于河伯納婦之日將計(jì)就計(jì)，巧將吏巫投擲河中。百姓幡然省悟。ppt師：你讀懂了什么？師：其實(shí)西門豹在治理鄴地，破除迷信的時(shí)候也遇到了強(qiáng)大的阻力和困難，就是因?yàn)槟菚r(shí)候老百姓都那么迷信，所以他才改變策略，這樣巧妙第破除迷信，懲

22、治惡人的。師：所以“金鑰匙”告訴我們：閱讀文章時(shí)要結(jié)合時(shí)代背景，整體把握文章的意義。（ppt）看來學(xué)習(xí)課文，不要忽視時(shí)代背景，會有助于理解文章內(nèi)容。二、研讀言外之音，了解西門豹懲治巫婆、官紳經(jīng)過。1、西門豹是如何將計(jì)就計(jì)懲治巫婆、官紳的呢？下面我們再次走進(jìn)課文去看看。請同學(xué)們帶著問題，仔細(xì)閱讀課文，畫出有關(guān)的句子，讀一讀，體會體會西門豹的說法、做法巧妙在哪里。自己鉆研好了的同學(xué)可以在四人小組內(nèi)交流。3、學(xué)生朗讀，畫有關(guān)的句子，小組合作學(xué)習(xí)4、交流：西門豹的做法巧妙嗎？你是抓住哪些句子來體會的？5、指導(dǎo)朗讀。老師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)是抓住西門豹的話來體會他做法的巧妙的。的確，西門豹是話中有話，話外有意

23、，那么，他當(dāng)時(shí)是以怎樣的口吻說這些話的呢？請同學(xué)們試著讀讀這些句子，然后再在這些句子中選一句你體會最深的句子，好好讀讀，讀出西門豹的言外之音，話外之意。6、這一天，漳河站滿了老百姓，設(shè)想一下，岸上的人們看了事情的經(jīng)過會說些什么？請你選擇一個你感興趣的對象說一說。（官紳、書生、老百姓、小孩）三、西門豹巧妙地懲治了巫婆和官紳，教育了老百姓，老百姓呢不再相信迷信，人禍解決了，那么天災(zāi)呢？課文寫到了嗎？齊讀最后一自然段。四、升華拓展。五一節(jié)勞動節(jié)快到了，網(wǎng)上有人建議評選中國古代最佳公務(wù)員，大家覺得西門豹夠格嗎？請你為他寫一封100字以內(nèi)的推薦信。五、總結(jié)：看來西門豹將計(jì)就計(jì)、假戲真做，懲治惡人的過人才

24、智和他開渠引水治理鄴地的功績深深的打動了大家，所以大家才能寫出這樣感人肺腑的推薦信。老師也用了一種方式表達(dá)對西門豹卓越功勛的贊美，大家請看：施巧計(jì)破迷信懲惡揚(yáng)善，開渠道引河水稻花飄香。板書：西門豹治鄴施巧計(jì)破迷信懲惡揚(yáng)善，開渠道引河水稻花飄香。西門豹教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)“娶、綢”等7個生字，會給“逼、淌”組詞。2、研讀課文10-15自然段，抓住西門豹說的話讀、評、議，體會西門豹懲治惡人的巧妙之處。教學(xué)重難點(diǎn)：抓住西門豹說的話讀、評、議，體會西門豹懲治惡人的巧妙之處。教學(xué)用具：多媒體課件教學(xué)預(yù)設(shè)：一、課前談話：了解姓氏，導(dǎo)入課題。1、自我介紹：我姓“姚”，“姚明”的“姚”，誰也能介紹自己

25、的姓。2、我們的姓都是一個字的，有的人的姓是兩個字的，你聽說過嗎?(司馬光、歐陽修、公孫策、諸葛亮等)3、出示課題：西門豹。他姓什么?(“西門”是復(fù)姓，“豹”是名字。)這三個字怎么讀?(西門/豹)4、再讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：西門豹，西門豹，讀著讀著，你的腦子里會蹦出什么問題呢?預(yù)設(shè)：西門豹是誰?是個怎樣的人?他是干什么的?課文寫了他哪些事?課文為什么以他的名字為題目?二、初讀課文，感知內(nèi)容。1、課件介紹：請同學(xué)們自由朗讀課文，標(biāo)出自然段序號，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文，同時(shí)思考：課文寫了他哪些事?2、檢查。出示詞語a、這些詞語你能讀嗎?指名小老師帶讀。b、給“逼、淌”組詞。c、觀察“灌”字并書寫。

26、3、理清脈絡(luò)課文寫了西門豹哪些事?用“課文寫了西門豹_?！本涫秸f說，選擇一兩個詞語說一說，每人說一件。教師隨機(jī)板書：(調(diào)查情況、巧治惡人、興修水利)4、這三件事就像3幅畫，我們一起畫下來。老師先來畫1幅，我要畫第三幅，請同學(xué)們閉上眼睛。范讀16段。三、深入學(xué)習(xí)，研讀課文(第二部分)。1、引入第二部分。師：讀課文要一邊讀一邊想象，在腦海中形成畫面。有一幅是人物最多、場面最熱鬧的是哪一幅?是幾到幾自然段?2、同桌一起讀10-15自然段，讀完了跟同桌說一說你仿佛看到了什么。3、交流。預(yù)設(shè)一：(1)出示：他回過頭來對巫婆說：“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個漂亮的

27、，過幾天就送去。”(2)那么，西門豹會怎么說這句話的呢?(皺著眉頭說、生氣地說、一本正經(jīng)地說)他回過頭來，()地對巫婆說：“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個漂亮的，過幾天就送去。”指名用不同的語氣讀。(3)從西門豹的話里，你知道了什么?女孩子真的不漂亮嗎?預(yù)設(shè)二：(1)出示：等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧?！闭f完，又叫衛(wèi)士把官紳的頭子投進(jìn)了漳河。(2)西門豹會怎么說這句話的呢?(著急地說、不耐煩地說)(3)從西門豹的話里，你讀懂了什么?預(yù)設(shè)三：(1)師：就這樣，西門豹又叫衛(wèi)士把官紳得頭子投進(jìn)了漳河，他面對著漳河站了很

28、久。那些官紳引讀。生：那些官紳都提心吊膽，連氣也不敢出。師：當(dāng)西門豹說：“怎么還不回來，請你們?nèi)ゴ咭淮甙?”生：那些官紳一個個嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。(2)師：怕嗎?怕什么?(3)有問題嗎?老師有個問題，西門已經(jīng)懲治了巫婆和官紳頭子，為什么還要站了很久呢?他在等巫婆和官紳頭子回來?在等什么?(他在等，等漳河邊的官紳認(rèn)罪求饒，等漳河邊的百姓明辨真相。)(4)百姓們明白了嗎?出示讀第15自然段。四、課堂小結(jié)，巧設(shè)懸念。1、西門豹就這樣憑著智慧和膽識巧妙地懲治了巫婆和官紳，教育百姓不要相信迷信。你還有什么問題嗎?(西門豹明知巫婆、官紳是騙錢害人的，為什么不派兵把他們抓起來

29、?為什么要用這樣的辦法?西門豹是怎樣想起這個辦法的?)2、我們下節(jié)課繼續(xù)研讀課文。五、布置作業(yè)，寫寫練練。1、西門豹不僅巧妙地懲治了巫婆、官紳頭子，而且還教育了老百姓，老百姓都明白了巫婆和官紳是騙錢害人的。這一天，漳河邊上站滿了老百姓。如果你也在場，看了事情的經(jīng)過會說寫什么?說一說，再寫下來。(可以是一位官紳、一位鄉(xiāng)里的書生、也可以是一個老百姓、一個小孩，你可以可以寫一句，也可以寫幾句)2、交流評議板書設(shè)計(jì)：細(xì)調(diào)查說一聲30、西門豹巧懲惡催一催興水利西門豹教學(xué)設(shè)計(jì)7【設(shè)計(jì)理念】學(xué)生對語文材料的反應(yīng)是多元的，應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的獨(dú)特體驗(yàn)，使他們能主動地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，運(yùn)用語文;在

30、實(shí)踐中感受，積累語言;在實(shí)踐體驗(yàn)、豐富情感，形成良好的語感?！驹O(shè)計(jì)特色】從語言入手，體驗(yàn)情感，又熏導(dǎo)語言藝術(shù);超越文本，提升語言，感悟語言的無窮魅力。【教學(xué)目標(biāo)】1、聯(lián)系上下文理解“麻煩、提心吊膽、面如土色、鬧”等詞義。2、初步學(xué)會抓住重點(diǎn)段給課文分段的方法。3、借助文本，多角度地理解西門豹懲治巫婆、官紳的巧妙所在。4、通過學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)意識和能力。【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、會讀本課的12個生字，理解新詞的意思，正確地朗讀課文。2、初步學(xué)會抓住重點(diǎn)段給課文分段的方法。3、懂得鄴地人煙稀少、田地荒蕪的原因和西門豹認(rèn)真調(diào)查，分析原因的經(jīng)過。教學(xué)過程一、圍繞人

31、物，理清思路1、讀題質(zhì)疑：圍繞課題，你想知道什么?2、自讀課文：課文圍繞人物，重點(diǎn)寫了什么?(自讀課文要到位，要求能把課文讀正確。)3、理清思路：課文哪一部分寫懲治惡人?哪一部分是起因?哪一部分是結(jié)果?二、創(chuàng)設(shè)情景，自讀研究1、創(chuàng)情景：老師扮西門豹，你們就是我的謀士，咱們就要分頭調(diào)查。2、定組名：討論調(diào)查小組的名稱。3、明要求： 你們想調(diào)查什么?交流，提示。 閱讀課文第29自然段，討論并填表。 小組調(diào)查報(bào)告：調(diào)查對象：調(diào)查內(nèi)容：調(diào)查結(jié)果：三、匯報(bào)交流，點(diǎn)撥展開1、幫助釋疑：你們在調(diào)查和寫報(bào)告過程中碰到了什么困難?重點(diǎn)理解：鬧：都是河伯娶媳婦給鬧的。他們每鬧一次都要收幾百萬。倒是夏天雨水少，年年

32、鬧旱災(zāi)。2、交流報(bào)告：(重點(diǎn)交流調(diào)查結(jié)果)四、小結(jié)提升，設(shè)懸延伸1、通過調(diào)查，你們有什么想法?2、大家說，“我”下一步該怎么辦?第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、聯(lián)系上下文，理解“麻煩、提心吊膽、面如土色”等詞義。2、借助文本，多角度地理解西門豹懲治巫婆、官紳的巧妙所在。3、通過學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)意識和能力。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入，確定專題1、引入：同學(xué)們，在你的印象中，西門豹是個怎樣的人?(用一個詞語概括、板書)你能給上面的詞語分成兩類嗎?(巧妙為民除害)2、確定專題：今天，我們就來研究“西門豹是怎樣巧妙(或機(jī)智)地為民除害的”。二、梳理內(nèi)容，指導(dǎo)方法1、默讀課文第1013自然段，劃出

33、能體現(xiàn)西門豹巧妙(或機(jī)智)地為民除害的詞句。(寫上“巧妙1、巧妙2”)2、四人小組研究：你們覺得哪一處最能體現(xiàn)西門豹懲治的巧妙?想一想，這句話是什么意思。議一議，這句話巧妙在哪里。賽一賽，誰能讀出這句話巧妙。三、小組研究，教師指導(dǎo)四、匯報(bào)交流，展示點(diǎn)撥“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩巫婆去跟河泊說一聲，說我要另外選個漂亮的，過幾天就送去。”1、四人小組起立，小組長主持匯報(bào)：說說這句話的意思。(其他組的同學(xué)同意他的說法嗎?有補(bǔ)充嗎?)(板書：救姑娘、投巫婆)2、你們從哪里體會到的? “不漂亮”：姑娘真的不漂亮嗎?為什么要說新娘不漂亮? “麻煩”：“麻煩”是什么意思?這里的“麻煩”與平

34、常的意思一樣嗎? “河伯不會滿意的”西門豹真的相信有河伯嗎? “撲騰了幾下就沉下去了”，說明巫婆已經(jīng)淹死了。3、你覺得西門豹這樣說高明在哪里? 救出新娘。 懲治巫婆。 破除迷信。 教育百姓。4、當(dāng)時(shí)，西門豹會怎樣說這幾句話?誰來學(xué)西門豹?你覺得他的朗讀怎樣?為什么?(朗讀引導(dǎo)：三個“不”讀得堅(jiān)決，“麻煩”、“漂亮”等詞語得稍客氣又含有命令口氣。)5、教師評價(jià)：你們抓住了西門豹的語言讀出了話外之音，讀懂了西門豹懲治辦法的巧妙，真不錯!6、遷移：像這樣，西門豹巧妙的話還有很多。你們讀懂了嗎?學(xué)生交流隨機(jī)出示另兩次語言：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧?！?官紳頭子)“怎么還不回來，請你們?nèi)ゴ叽?/p>

35、吧!”(官紳) 逐句朗讀，體會心情，為什么這樣讀?(隨機(jī)理解人物的動作和神態(tài)) 比較西門豹的兩次語言，你發(fā)現(xiàn)了什么?從哪里看出來? “麻煩”到“請”，從有商量的口吻到命令的口氣，重話輕說，輕話重說，巧妙之一。 從“催一催”到“催催”和“到”?！?”看出西門豹說話的語氣越來越急，急話緩說，緩話急說，巧妙之二。) 有感情地朗讀。五、深化專題，體驗(yàn)情感1、小結(jié)提升：西門豹用什么計(jì)策來懲治他們的?在三十六計(jì)中叫什么計(jì)?(將計(jì)就計(jì))還可以叫：以其人之道還治其人之身。你能結(jié)合課文內(nèi)容說說這句話的意思嗎? 以迷信治迷信破迷信。 以巫婆、官紳的河伯娶媳婦辦法來懲治他們。2、片斷欣賞：讓我們一起來欣賞西門豹的精

36、彩片段。(觀看錄像)3、交流激情：這一天，漳河上站滿了許多人，有小孩、老人、婦女、衛(wèi)士，他們看到這個令人難忘的場面，想說什么呢?4、補(bǔ)充題目：( )的西門豹【板書設(shè)計(jì)】救新娘 假話真說 巧妙投巫婆 直話曲說 將計(jì)就計(jì)懲官紳頭子 重話輕說 為民除害嚇官紳 緩話急說西門豹教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：1、 了解古代西門豹治鄴的故事，學(xué)習(xí)西門豹破除迷信，為民除害的大無畏精神。2、 理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解一些詞語、句子的意思，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和概括能力。教學(xué)重點(diǎn)：讀中感悟，抓住西門豹的言行，領(lǐng)悟出他破除迷信方法的巧妙和過人的智慧，體會其非凡的治理才能和尊重科學(xué)破除迷信的品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：理解體會西門豹破除

37、迷信的做法之妙。教學(xué)方法：討論法、談話法、批注法、多媒體展示法教學(xué)手段：多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：今天我們一起來學(xué)習(xí)西門豹治鄴(板書課題)看到題目，你想知道什么?預(yù)設(shè)：西門豹是誰? 西門豹是如何治鄴的?鄴是什么地方?為什么要治鄴?【設(shè)計(jì)意圖：通過對課題的質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的閱讀期待，為下一步進(jìn)行教學(xué)做鋪墊?！慷⒛x課文整體感知：師：剛才我們已經(jīng)讀了兩遍課文，現(xiàn)在請同學(xué)們打開課本，快速瀏覽課文，看看本文介紹了一件什么事?預(yù)設(shè)：西門豹懲治了巫婆、官紳，破除了迷信，最后率領(lǐng)老百姓開鑿渠道，澆灌莊稼。預(yù)設(shè)：西門豹最終使老百姓過上安居樂業(yè)的幸福生活。【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)意在整體把握課文，培養(yǎng)學(xué)生的概

38、括能力。】過渡語：那么鄴地最初是怎樣一幅景象呢?“田地荒蕪，人煙稀少” (出示表格)三、學(xué)習(xí)課文第一部分：1、默讀(19)自然段，找出問題答案，完成表格。2、學(xué)生匯報(bào)，填寫表格3、通過讀來體會兩個“鬧”字的含義，體會老大爺?shù)男那椤？v觀表格，我們發(fā)現(xiàn)老大爺說了兩句話都帶有“鬧”字(這都是給河伯娶媳婦鬧的)(年年鬧旱災(zāi))，聯(lián)系上下文，你能說說這兩個鬧字含義有何不同?此時(shí)老大爺?shù)男那槿绾?你能帶著自己的理解來讀這兩句話嗎?師：由此可見，西門豹通過調(diào)查已經(jīng)了解到“田地荒蕪，人煙稀少”的原因：(一)是人為的給河伯娶媳婦鬧的;(二)是天災(zāi)年年鬧旱災(zāi)。通過調(diào)查，情況已經(jīng)了解。假如你是西門豹，你將怎樣做?(板

39、書：調(diào)查了解)【設(shè)計(jì)意圖：此部分處理略詳?shù)卯?dāng)。其中聯(lián)系上下文理解“鬧”字的含義，體會老大爺?shù)男那槭侵攸c(diǎn)。猜測環(huán)節(jié)的設(shè)置是為學(xué)習(xí)第二部分體會“西門豹做法之妙”做鋪墊，也是妙招?！窟^渡語：可是西門豹卻說：“這樣說來河伯可真靈啊。下一回他娶媳婦，告訴我一聲，我也去送送新娘。”四、學(xué)習(xí)第二部分：過渡語：(接上)時(shí)間過得可真快呀，到了河伯娶媳婦的日子，漳河邊上站滿了老百姓，到處鑼鼓喧天，張燈結(jié)彩;老巫婆身著盛裝，身后還跟著十幾個弟子，十分氣派。這時(shí)，西門豹帶著衛(wèi)士真的來了。1、請同學(xué)們自由朗讀(1112)自然段，看看西門豹是怎樣做的?他為什么要這樣做?請?jiān)谡n文空白處做簡單的批注。【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生朗讀

40、理解、做出批注的能力。】2、學(xué)生們匯報(bào)、交流批注所得：誰先來匯報(bào)一下，西門豹首先是怎樣做的，為什么要這樣做?出示課件他回過頭來對巫婆說：“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的，麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我另外選個漂亮的，過幾天就送去?！鄙何鏖T豹這樣說很妙，他找到了合適的借口、理由，既救出了姑娘，又懲治了巫婆，一舉兩得、將計(jì)就計(jì)。生：西門豹說話語氣堅(jiān)定，沒有回旋的余地。問：你能帶著自己的理解把西門豹的心情表達(dá)出來嗎?出示課件等了一會兒，西門豹對官紳頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催催吧?！鄙核暗攘艘粫骸保瑢?shí)際是做出個樣子給眾人看，讓眾人相信，連西門豹也相信有河伯。其實(shí)是在“將計(jì)就計(jì)”

41、“假戲真做”。西門豹說這句話的用意是借機(jī)把官紳頭子扔到漳河里。出示課件西門豹面對漳河站了很久。那些官紳都提心吊膽，連氣也不敢出。西門豹回過頭來看著他們說：“怎么還不回來，請你們?nèi)ゴ叽甙??！闭f著又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤?。這些官紳一個個嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。西門豹說：“好吧，再等一會兒?！边^了一會兒，他才說：“起來吧。看樣子是河伯把他們留下了。你們都回去吧?！鄙何鏖T豹面對漳河站了很久，目的是為后面教育官紳和百姓做準(zhǔn)備。官紳們提心吊膽，跪下來求饒，說明官紳們確實(shí)受到了教育，懲治首惡確實(shí)收到了成效。問：那如果你是其中一位官紳，你受到了什么教育，以后準(zhǔn)備怎么做?問：看到

42、此情此景，圍觀的老百姓有何反映?假如你此時(shí)就是漳河岸邊的一名老百姓，你最想說點(diǎn)什么，想對誰說?【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙，通過學(xué)生匯報(bào)、教師相機(jī)引導(dǎo)的形式來突破難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，適時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，行云流水，一氣呵成。】小結(jié)：西門豹在調(diào)查了解之后，治理鄴地的第一件事就是通過懲治巫婆與官紳頭子來教育其他官紳和老百姓，最終來達(dá)到破除迷信、統(tǒng)一思想的根本目的。“送送新娘”這一做法真是“妙”到了極點(diǎn)。3、回歸文本，朗讀感悟接下來就請大家?guī)е约旱睦斫庥懈星榈乩首x11、12自然段，細(xì)細(xì)體會西門豹做法之妙。五、學(xué)習(xí)第三部分：師：(接上)迷信已經(jīng)破除，天災(zāi)依然存在，他又是怎么做的呢?齊讀最后一自然段。

43、(板書：興修水利)六、評價(jià)人物：學(xué)了本文，你肯定受益匪淺，對西門豹又有了更深刻的認(rèn)識，誰來評價(jià)評價(jià)他?【設(shè)計(jì)意圖：在理解文本之后，讓學(xué)生對西門豹進(jìn)行整體評價(jià)，既是對文本的理解與開拓，又是對課文的深刻把握，。】七、聯(lián)系實(shí)際，體驗(yàn)情感。兩千多年以前，科學(xué)不發(fā)達(dá)，人們思想十分愚昧。在人們普遍相信鬼神存在的情況下，西門豹就敢于破除迷信，興修水利，真是膽識過人!今天，科技已經(jīng)很發(fā)達(dá)了，但迷信活動仍然存在。誰能從科學(xué)的角度來談一談嗎?【設(shè)計(jì)意圖：走出文本，向生活拓展，才是語文教學(xué)的宗旨?！堪?、布置作業(yè)：以“崇尚科學(xué)、破除迷信”為主題進(jìn)行調(diào)查，并出一期板報(bào)?！驹O(shè)計(jì)意圖：本課教學(xué)，設(shè)計(jì)巧妙，注重學(xué)生語文素養(yǎng)的

44、形成與發(fā)展，讓學(xué)生通過多種形式的語文實(shí)踐活動體會西門豹做法之妙，而不是直接告訴學(xué)生。整個教學(xué)重點(diǎn)突出，教材處理詳略得當(dāng)，既面的處理，又有點(diǎn)的側(cè)重。教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，富有層次感?！堪鍟O(shè)計(jì)：治 調(diào)查了解 將計(jì)就計(jì)西 門 豹 破除迷信 妙 假戲真做鄴 興修水利 一舉兩得西門豹教學(xué)設(shè)計(jì)9西門豹是三年級第二學(xué)期第八單元的一篇精讀課文，課文講述了西門豹初到鄴地，發(fā)現(xiàn)田地荒蕪，人煙稀少，他了解到是巫婆和官紳借口河伯娶媳婦欺騙老百姓，他將計(jì)就計(jì)，以其人之道不治其人之身，不動聲色地懲治了官紳和巫婆，用事實(shí)教育了老百姓，破除了封建迷信，從而發(fā)動百姓開鑿渠道，引水入田，徹底改變了鄴的面貌。這一課分三課時(shí)教學(xué)。第一

45、課時(shí)：讓學(xué)生了解西門豹在歷史上的影響，初步了解課文主要講了一件什么事.，感悟課文1-9自然段，主要解決西門豹向老大爺了解鄴地田地荒蕪，人煙稀少的原因，分兩步進(jìn)行，一是讓學(xué)生找找西門豹問了老大爺哪幾個問題，讓學(xué)生同桌讀讀兩人對話，討論從對話中了解了哪些情況。第二課時(shí)：感悟課文10-15自然段，了解西門豹懲治巫婆、官紳的巧妙所在。理解西門豹是怎樣破除迷信的。第三課時(shí)：學(xué)習(xí)課文最后一段，朗讀課文，總結(jié)，從而認(rèn)識西門豹這個人物，完成相關(guān)作業(yè)。教學(xué)重點(diǎn)：理解西門豹是如何巧妙懲治巫婆、官紳破除迷信。教學(xué)難點(diǎn)：理解西門豹辦法妙在哪里。第二課時(shí)的關(guān)鍵是要讓學(xué)生理解西門豹采用將計(jì)就計(jì)的辦法，他為什么要這樣說，這

46、樣做。這一課時(shí)先試教了兩個班，試教時(shí)，先劃出文中西門豹的原話，從對西門豹的原話的感悟中引導(dǎo)學(xué)生體會西門豹只是找個理由讓巫婆去告訴河伯，實(shí)際上想淹死她，目的是要懲辦巫婆和官紳。試教時(shí)，發(fā)現(xiàn)課堂上對句子分析了半天，繞著圈子讓學(xué)生領(lǐng)會，但其實(shí)學(xué)生很快能看出來西門豹是想懲治惡人的。因此教學(xué)時(shí)采用直奔主題的方法。分三個步驟：回顧上一節(jié)課的內(nèi)容：西門豹大人一起到鄴地，看看那里的情形是怎么樣的，(田地荒蕪，人煙稀少)西門豹通過調(diào)查，了解了哪些真相。可是他并不馬上采取行動，而是說：“這樣說來，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘。”讀到這兒，你有什么問題呢？抓住學(xué)生提出的主要問題：西門豹

47、真的是來送送新娘的嗎？展開新課的教學(xué)。1、學(xué)習(xí)第二部分(1015段)讓我們也來湊溱熱鬧，請你看一看，到現(xiàn)場來的都有哪些人呢，請讀一讀，找一找都有些什么人？老百姓是來做什么的？西門豹真的來了，他來的目的是什么？引導(dǎo)學(xué)生讀課文，從課文中找一找根據(jù)，讓學(xué)生自己感悟西門豹說的話。從而理解西門豹所說的送送新娘其實(shí)是以其人之道，還治其人之身的策略。從西門豹站了很久，等了一會兒等動作以及官紳的因極度害怕而磕頭不止的描寫中感悟到他是想這樣的方式，揭穿巫婆和官紳，用事實(shí)讓老百姓知道根本沒有河伯娶媳婦的事。再結(jié)合課文插圖想象說話：當(dāng)時(shí)漳河邊上有許多人，有小孩、村婦、那位老大爺、官紳等，他們看到這個場面會說些什么呢

48、？仔細(xì)觀察畫面，結(jié)合課文，展開想象，詳細(xì)描述一下人物的動作、神態(tài)、語言。最后讀西門豹的話討論他為什么不懲治其他的官紳呢？體會西門豹嚴(yán)懲首惡，區(qū)別對待以達(dá)到破除迷信的目的。3、最后再回討論主題：西門豹借送新娘實(shí)際上做了什么？西門豹的辦法妙在哪里？從而領(lǐng)悟西門豹的聰明機(jī)智。在讓學(xué)生說到西門豹面對漳河站了很久動作中，問了一個問題：從西門豹的哪個動作你也看出西門豹將計(jì)就計(jì)，提問不太明確。學(xué)生想象說話重點(diǎn)說了人物的語言，也說到了人物的動作和神態(tài)，但動作和神態(tài)的描述不夠生動。引導(dǎo)學(xué)生從動作和神態(tài)方面展開一些可能說得更具體形象。西門豹教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)：1研讀第1014自然段，抓住西門豹三次說的話讀、評、

49、議，體會西門豹懲治惡人的巧妙之處，進(jìn)行說的訓(xùn)練和展開想像寫人們的議論的表達(dá)訓(xùn)練。2借助表格開展自主探究式學(xué)習(xí)，理解、感悟、體驗(yàn)，培養(yǎng)獲取信息、處理信息，分析概括、轉(zhuǎn)換語言的能力。教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)導(dǎo)入，確定研究主題。1同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都知道西門豹是個好官?，F(xiàn)在他想請大家?guī)蛡€忙，事情是這樣的，魏王也聽說西門豹在鄴這個地方為老百姓做了許多好事，他要西門豹寫個工作匯報(bào)，你們能替西門豹大人完成這個任務(wù)嗎？教師出示表格，哪些你已能填了，請?zhí)詈眯彰?、性別、職務(wù)2余下的怎么辦我們先來讀讀課文。3我們知道，西門豹剛到鄴這個地方，看到的景象是田地荒蕪，人煙稀少。通過調(diào)查，他明白了原因是巫婆和官紳頭子

50、給河伯娶媳婦；年年鬧旱災(zāi)。我們可用一個詞來概括天災(zāi)人禍。4如果當(dāng)初魏王派往鄴的不是西門豹，而是其他官員，他也知道了真相，他會怎么做同流合污；全抓來，殺了；5西門豹這樣做了嗎？他的做法巧妙在哪里呢？這是這節(jié)課我們要研究的重要問題。二自主研究，合作探索：1學(xué)生自學(xué)：讀1014自然段，找找寫西門豹言行的詞句中的巧妙之處，好好讀讀，細(xì)細(xì)體會。教師巡視指導(dǎo)。2交流，說說你找了哪些句子，你是怎么想的。教師隨機(jī)點(diǎn)撥，理解意思，并要求用"西門豹借口就"的句式來說話。主要有三句，分別是對巫婆、官紳頭子、官紳們說的。使學(xué)生明白西門豹將計(jì)就計(jì)，懲治惡人的巧妙言行。3同學(xué)們剛才找得很好，說得很好。

51、的確，西門豹是話中有話，話外有意。那么他當(dāng)時(shí)是以怎樣的口氣說這些話的呢？你能來試一試嗎？學(xué)生自由練習(xí)，可選一處反復(fù)讀。交流讀，評議，再讀。4除了西門豹的話以外，你還能從其他地方體會到西門豹做法的巧妙之處嗎？提心吊膽，大氣也不敢出面如土色，磕頭求饒老百姓明白了騙錢害人讓學(xué)生明白西門豹做法對他們的教育作用西門豹面對漳河站了很久5想象寫話：書上說，漳河邊上站滿了百姓，想象一下岸上有哪些人？農(nóng)民、小孩年輕姑娘、老奶奶、新娘、新娘的父母、官紳們他們會說些什么？請選擇一個人寫在表格上。教師巡視指導(dǎo)。交流討論，教師點(diǎn)撥。6"人禍"解決了，老百姓不用再外逃了。那么天災(zāi)如何解決呢？齊讀第14

52、自然段，說說西門豹發(fā)動老百姓做了什么事興修水利。7填表：西門豹的主要事跡破除迷信，懲治巫婆和官紳頭子；興修水利。要是魏王看了這張表，他會怎么評價(jià)西門豹，請寫在表上。三繼續(xù)質(zhì)疑：學(xué)到這兒，你還有什么疑問？教師隨機(jī)處理，或引導(dǎo)自答，或請同學(xué)幫忙，或存疑思考。四作業(yè)：選擇：1.摘錄西門豹言行巧妙的語句。2.以魏王身份寫一份通報(bào)，表彰西門豹的功績，號召官員們向他學(xué)習(xí)為老百姓做實(shí)事做好事。附一、作業(yè)紙：魏國官員工作匯報(bào)表姓名性別職務(wù)主要事跡巧妙的言 行人們的議 論魏王的評價(jià)附二、課后反思：著名特級教師支玉恒老師曾說："寧可上一堂千瘡百孔的研究課，也不上一堂十全十美的傳統(tǒng)課。"最新語文課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念之一，就是要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式。所以，本課時(shí)的設(shè)計(jì)理念就是積極開展語文教學(xué)的研究性學(xué)習(xí)。這種研究性學(xué)習(xí)注意創(chuàng)設(shè)一種需要研究的問題情境，讓學(xué)生面臨問題，主動地進(jìn)行探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，學(xué)會對信息的收集、分析和判斷，從而促進(jìn)思考能力和創(chuàng)造能力。首先，我設(shè)計(jì)了一張"魏國官員工作匯報(bào)表"，它囊括了課文的主要內(nèi)容，學(xué)生只有仔細(xì)研究了課文，