(完整word版)部編版四上雪梅教學設(shè)計

1、雪梅教學設(shè)計太平鎮(zhèn)長山小學姚颯教學目標：1、熟識本課生字2、能通過多種方法理解詩句中重點字詞，理順文章大意。3、借助注釋理解詩意，明白人和事物各有長短、應取長補短的道理。教學重點：能通過多種方法理解詩句中重點字詞教學難點明白人和事物各有長短、應取長補短的道理課時安排1課時教學過程一、謎語導入，激發(fā)興趣同學們，喜歡玩猜謎的游戲嗎？今天老師帶來了幾則謎語，大家一起猜猜看，看看誰的小腦袋最聰明。1、忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開2、千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅（猜一種天氣現(xiàn)象）是呀，雪是冬天里最常見的一種景物，（板書雪）人們都說“瑞雪兆豐年”，雪下 得大預示著明年是個豐收年。再來接招！3 、已是懸崖百丈冰

2、，猶有花枝俏。4 、忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬里春（猜一種花）第四則有難度，但是從一個春字我們可以看出，謎底也是梅花。（板書梅）梅花因為凌寒獨自開的品格，吸引了古往今來的許多文人墨客為之作詩作賦?？梢哉f雪和梅都是報春的使者，同學們，你們喜歡梅還是雪？有一位詩人盧鉞和 你們有同感，并將這種感覺記錄在了一首詩里。這首詩就是？生答：雪梅（師揭 示因為盧鉞在史料中并未有太多記載，所以不做研究）二、初讀作品，自主學習（出示自主學習提示：1、自讀作品，注意圈畫不認識的生字2、根據(jù)自己理解感悟，讀出停頓師指名讀，生互相評價，接力讀。重點指導字音：降、閣、遜。同桌互讀，師生對讀，全班齊讀利用多種讀文方式熟悉詩

3、文、活躍課堂三、再讀作品，疏通詩意大家讀得真不錯，你們真是學習善于學習的好孩子。 想不想知道這首詩寫了 什么內(nèi)容呀？（出示學習提示：1、同桌互相交流詩意，共同探討不理解的字詞2、如有解釋困難之處，全班交流解決）學生匯報詩意。通過合作交流的方式理解文章大意四、品讀作品，個性理解通過同學們的解釋，老師好像也更清楚了詩歌的意思。那你最喜歡哪一句，愿意和大家分享一下嗎？在讀，分享。預設(shè)：（PPTg鏈接）1、喜歡“梅雪爭春未肯降”“我覺得這句話顯示了梅和雪二者爭吵的很激烈”師追問：你從哪里看出很激烈？“爭，不投降”師追問： 同學們， 你們是否爭論過？為什么爭論？爭論時怎么說怎么做？在這里梅和雪爭論，它們

4、兩個可能說些什么？而梅和雪又都是靜物，怎么會爭論，甚至投降呢？ （引出擬人用法， 突出二者的爭論十分激烈） 那你能將你的理解送入詩句中讀一讀嗎？（板書：未肯降）抓住關(guān)鍵字“爭”理解詩意通過教師的追問、引導，理解爭執(zhí)師揭示， 這是正面描寫爭吵激烈的詩句， 其實還有一處沒有直接說， 但是也不難看出激烈，你覺得是哪一句？“騷人閣筆費評章” ，說說理由。 “費”字突出詩人糾結(jié)時間之長， 證明這是一場耗費腦力思維的較量。 你覺得詩人此時的感覺是怎樣的？（很難分辨，糾結(jié)，苦惱） ，來，請你做一次苦惱的詩人，讀一讀這兩句。 （板書：費評章）抓住關(guān)鍵字“費”理解2、喜歡“梅須遜雪三分白”“雪花潔白，十分漂亮。

5、而梅花不如雪花潔白”。師追問，所以，在這一句中，誰勝誰負？“雪勝梅負”師： “剛才誰喜歡雪來著？這一場較量雪勝出，你想怎樣讀”生洋洋得意讀、驕傲讀、蔑視梅花讀（板書結(jié)果、梅遜雪三分白）師：“誰喜歡梅花來著？你又想怎樣讀”生沮喪讀、失落讀、不服氣讀難道這就是最后定論？重復上述，換位讀。 （板書雪輸梅、一段香）通過有感情的朗讀理解詩歌，體會作者感情同學們， 就是這樣一場難分高下的爭論， 使詩人陷入了冥思苦想。 我想此時此刻用“寸有所短，尺有所長”來概括再合適不過了。 （板書：各有所長） 。但是事情到此并未終結(jié)，請看雪梅其二：雪梅（其二）作者：盧梅坡（ 宋 ）有梅無雪不精神，有雪無詩俗了人。日暮詩成

6、天又雪，與梅并作十分春?？梢娬且驗橛忻泛脱┑慕幌嗪魬?，才會有初春的絕美景色。詩人也算是豁然開朗。 （出示雪梅美景圖片）此時此刻，你覺得梅和雪是否還會爭執(zhí)？他們會怎樣說？是呀，寸有所短尺有所長，善于取長補短，彼此才會相得益彰通過組詩的簡單賞析理解作者思想感情同學們，你們理解詩人的良苦用心了嗎？不僅是盧鉞，很多詩人都曾寫下相似的句子： （屏幕出示，不賞析）百花頭上開，冰雪寒中見辛棄疾生查子 ？重葉梅墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開一一王安石梅花春近寒雖轉(zhuǎn)，梅舒雪尚飄一一陰鏗雪里梅花詩雪似梅花，梅花似雪。似和不似都奇絕。一一呂本中踏莎行？雪似梅花通過群文閱讀來加深對哲理的認識雪因為梅才分外潔白無瑕，梅因為雪才分外剛勁芬芳。同學們，冉讀詩歌, 讀出自己的感受吧。五、課外延伸，拓展運用生活中，我們每個人都像是梅，或者雪，總有過人的長處，也總有遜色于人的短 板。（簡介短板效應，出示圖片）那你現(xiàn)在可以發(fā)現(xiàn)班