小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)秀教案《制作海報(bào)》

1、制作海報(bào)廣東省中山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)黃偉祥教學(xué)內(nèi)容該內(nèi)容選自于廣東省中山市教育局教學(xué)研究室編寫的小學(xué)信息技術(shù)四年級課本第四章第一節(jié)第一課時(shí)。 課時(shí)安排(2 課時(shí) )第一課時(shí)的教學(xué)任務(wù)是： 了解海報(bào)的基本要素和制作海報(bào)的步驟； 掌握插入 “來自文件”圖片的方法； 靈活運(yùn)用文字環(huán)繞方式， 并讓學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用制作海報(bào)， 對個(gè)別作品進(jìn)行欣賞、評價(jià)和修正，但這三個(gè)活動(dòng)只是停留在表面的感知。第二課時(shí)的課題是海報(bào)欣賞會(huì) ，任務(wù)是學(xué)生進(jìn)一步，欣賞作品、師生共同全面深度點(diǎn)評、修正，讓作品更具藝術(shù)性、欣賞性。 從教材編排本小節(jié)是安排在做一個(gè)有個(gè)性的小畫家、學(xué)做小編輯等章節(jié)之后，學(xué)生已經(jīng)掌握了輸入文章、 美化文章等技能，學(xué)會(huì)

2、設(shè)計(jì)賀卡和書籍封面等綜合應(yīng)用技能，這些知識與技能是本課時(shí)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。在本節(jié)內(nèi)容后，教材還安排了綜合實(shí)踐電子板報(bào)制作這一內(nèi)容，學(xué)生在本課時(shí)所獲得的“插入圖片”的方法和“文字的環(huán)繞方式”將得到進(jìn)一步的應(yīng)用和拓展，充分展示了這套教材編寫的系統(tǒng)性、科學(xué)性和可持續(xù)性。一、學(xué)生分析 年齡特征四年級的學(xué)生活潑好動(dòng)、天真爛漫、表現(xiàn)欲望強(qiáng)、富有創(chuàng)造力，制作海報(bào)的活動(dòng)為這群孩子提供了展示自我的舞臺。學(xué)習(xí)興趣學(xué)生第一次接觸海報(bào)的制作，讓他們自主進(jìn)行精美海報(bào)設(shè)計(jì)，領(lǐng)略海報(bào)的美。在學(xué)習(xí)過程中，把握學(xué)生愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，通過“搶答” 、“拼海報(bào)方塊圖”等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情， 把學(xué)習(xí)知識與活動(dòng)熱情融為一體， 并把學(xué)生

3、作品進(jìn)行網(wǎng)上展覽、 投票，根據(jù)作品得票數(shù)評出優(yōu)秀作品，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中收獲自信，加深學(xué)習(xí)興趣。 認(rèn)知水平學(xué)生已經(jīng)掌握了輸入文章、 美化文章等技能， 通過設(shè)計(jì)賀卡和書籍封面， 學(xué)生對作品整體效果的審美能力已有一定的基礎(chǔ)。 學(xué)習(xí)障礙學(xué)生篩選圖片素材猶豫不決，影響制作海報(bào)的進(jìn)程。二、設(shè)計(jì)思想與理念信息技術(shù)教學(xué)是師生之間、 學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。 信息技術(shù)教學(xué)， 要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。 在采取自主探究式學(xué)習(xí)的過程中， 教師可以利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢， 成為信息的廣播者， 為學(xué)生提供動(dòng)態(tài)的、 豐富的信息； 問題情境的創(chuàng)設(shè)者， 鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；探究的引導(dǎo)者， 為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供強(qiáng)有力的支持；

4、知識反饋的調(diào)整者，激活學(xué)生積極探索的自信心。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教師的幫助下，小組合作交流中，利用動(dòng)手探索，發(fā)現(xiàn)新知，自主學(xué)習(xí)。有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生之間的協(xié)同能力和協(xié)作精神?？v觀整節(jié)課以自主探究為主線， 愉快教學(xué)為輔線， 讓學(xué)生經(jīng)歷了導(dǎo)入感知探究實(shí)踐欣賞評價(jià)總結(jié)等環(huán)節(jié)， 把環(huán)保教育、 思想教育與信息技術(shù)教育有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行作品創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)。本教學(xué)設(shè)計(jì)遵循教學(xué)規(guī)律， 體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)， 學(xué)生為主體， 實(shí)踐操作為主線的教學(xué)理念。 在教學(xué)過程上實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全員參與；在教學(xué)過程中使用教師引導(dǎo)、海報(bào)展示、自主制作、重點(diǎn)講解、主題創(chuàng)作、欣賞評價(jià)等教學(xué)手段，根

5、據(jù)教學(xué)要求，適當(dāng)分配時(shí)間，讓學(xué)生對教師的電子宣傳海報(bào)作品進(jìn)行評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，形成師生互動(dòng)學(xué)習(xí)，通過學(xué)生討論、 協(xié)作學(xué)習(xí)， 形成生生互助學(xué)習(xí)的良好氛圍， 使學(xué)生掌握如何插入的圖片并讓圖片隨意移動(dòng)。評價(jià)采取多元化的評價(jià)方式，并貫穿于整個(gè)活動(dòng)過程。三、教學(xué)目標(biāo)新課程標(biāo)準(zhǔn) 的精神， 教學(xué)內(nèi)容的要求以及學(xué)生掌握信息技術(shù)知識的實(shí)際水平，教學(xué)的三維目標(biāo)如下：知識與技能了解公益宣傳海報(bào)的基本元素和制作步驟；了解顯示比例的使用；進(jìn)一步熟練設(shè)置字體、字號和顏色的方法；掌握插入“來自文件”圖片的方法；靈活運(yùn)用文字環(huán)繞方式。過程與方法通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、自主探究教學(xué)法和愉快教學(xué)法完成：情景導(dǎo)入（歸

6、納元素）托教材（感知步驟）自主探究（動(dòng)手感知）主題創(chuàng)作（實(shí)踐深化）作品欣賞（星級評價(jià)）交流評價(jià)（共同進(jìn)步）總結(jié)升華（收獲未來）。情感態(tài)度與價(jià)值觀經(jīng)歷運(yùn)用所學(xué)的新技能解決實(shí)際問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識；創(chuàng)作活動(dòng)中，提高與他人的協(xié)作、交流能力；通過多向交流，給學(xué)生創(chuàng)作機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感受成功喜悅，增強(qiáng)自信心；體會(huì)信息技術(shù)的作用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)： 掌握插入“來自文件”圖片的方法；難點(diǎn)： 插入圖片的方法，并靈活運(yùn)用文字環(huán)繞方式，讓作品更具藝術(shù)性。五、教學(xué)評價(jià)本課時(shí)依能全面把握課程目標(biāo)，全面關(guān)注學(xué)生參與活動(dòng)的情況，把學(xué)生在活動(dòng)中是否積極投入、是否愉快、能否與他人合作作為評價(jià)

7、的重點(diǎn)。能調(diào)動(dòng)多種評價(jià)主體，教師、學(xué)習(xí)小組、同伴和學(xué)生本人，全體參與評價(jià)活動(dòng)，評價(jià)貫穿于整個(gè)活動(dòng)過程。六、教學(xué)媒體平臺開發(fā)環(huán)境： Apache、 PHP、 Mysql 。平臺開發(fā)技術(shù)： PHP腳本、 HTML代碼、 javascript腳本。系統(tǒng)核心模塊：上傳作品、用戶投票。應(yīng)用媒體：多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、自主開發(fā)的學(xué)習(xí)平臺。七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析（第 1 課時(shí)）教學(xué)教學(xué)活動(dòng)教學(xué) 活動(dòng)活動(dòng)目的內(nèi)容環(huán)節(jié)時(shí)間教師 活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)同學(xué)們，喜歡玩游戲嗎？（喜歡）游利用 6.5 世界戲名稱叫節(jié)慶知多少？我說節(jié)慶時(shí)間，你環(huán)境日作引入， 并們舉手搶答節(jié)慶的名稱？回答正確獎(jiǎng)勵(lì)一學(xué)生進(jìn)行呈現(xiàn)世界環(huán)境日情支環(huán)保型的鉛筆

8、。6 月 5日(學(xué)生不會(huì) )?！肮?jié)慶知多的公益宣傳海報(bào)，景同學(xué)們， 6月 5 日，是什么日子呀！少”搶答比賽。無形中對學(xué)生進(jìn)導(dǎo)告訴大家是世界環(huán)境日，為了宣傳這個(gè)日行環(huán)保教育，既滲入子，市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的同學(xué)制作了一張宣傳海學(xué)生觀賞透教書育人的教報(bào)，黃老師把它帶了過來，請看。育理念，又培養(yǎng)了約（出示宣傳海報(bào)）學(xué)生的審美能力。情制2這張海報(bào)美嗎？這張海報(bào)上有什么學(xué)生觀察讓學(xué)生嘗試性景分呀！海報(bào)，并總結(jié)地找出海報(bào)的基導(dǎo)歸作鐘主題公益宣傳海報(bào)本元素和制作環(huán)入納板書： 圖片文字 口號的基本元素。境，有利于培養(yǎng)學(xué)元海落款生的觀察能力和素概括能力。 讓學(xué)生報(bào)那你知道這張海報(bào)是用什么軟件制作了解海報(bào)的基本引而成的嗎

9、？學(xué) 生 回元素， 增強(qiáng)了學(xué)生入今天，我們一起來學(xué)習(xí)研究如何運(yùn)用答，導(dǎo)出制作學(xué)習(xí)的興趣。課word 軟件制作海報(bào)。環(huán)境。題板書： 制作海報(bào)感約制作海報(bào)究竟有哪些步驟呢？請同學(xué)依們，打開課本 P73，把 P73 77 頁的內(nèi)容快以教材為依知1托速默讀一遍。指名回答四個(gè)步驟，并板書學(xué)生瀏托，讓學(xué)生瀏覽教步分教步驟。覽教材材，初步感知制作驟鐘材板書： 輸入文字步驟， 培養(yǎng)學(xué)生獲制嘗試約作協(xié)制11作作海探分鐘究報(bào)初步點(diǎn)修飾文字插入圖片回答制保存作品作步驟剛才老師在下面看到 同學(xué)不知道如何把解請 同下載的圖片插入到文檔決學(xué)們“世界里， 誰能解決這個(gè)問題全體學(xué)生插環(huán)境日”為呀！請學(xué)生到教師機(jī)一觀察插入圖片

10、圖主題嘗試邊示范，一邊講解插入的方法，讓個(gè)方制作一張圖片的方法。別學(xué)生示范。法海報(bào)。老師板書： 插入圖片來為大家提自文件選擇圖片供了一些文圖片放在同學(xué)們 這幅圖的位字“素材庫”置合適嗎？ 我們來把圖學(xué)生觀察環(huán)里。同時(shí)如片移到合適的位置，解文字環(huán)繞方式繞果大家制決方法是這樣的，老師的設(shè)置方法。方作時(shí)有困介紹方法。式難可以參顯考教材和為了能欣賞到整張示學(xué)生觀察這張海報(bào)。海報(bào)的效果，記著把顯比整頁顯示方法我們現(xiàn)在示比例調(diào)為“整頁” 。例來比一比海報(bào)制作完后，要誰做得最保怎樣？現(xiàn)在以你的學(xué)號快。存學(xué)生觀察 A 作為“文件名” 把海作保存作品方法報(bào)保存到桌面上。品引導(dǎo)學(xué)生突破重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行海報(bào)制

11、作同學(xué)們都初步完成作品，現(xiàn)在看一看學(xué)生集體部分同學(xué)做的作品。初步點(diǎn)評作怎樣才算是一張優(yōu)秀的海報(bào)呢？必須品，并根據(jù)海符合下幾個(gè)條件：報(bào)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對取信息、篩選信息的能力。本小節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)大膽摒棄了傳統(tǒng)“按部就班”教學(xué)方法和擠壓式的講授法。靈動(dòng)地啟用了協(xié)作探究法、 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等先進(jìn)的教育法。讓學(xué)生通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)協(xié)作 地進(jìn)行嘗試海報(bào)的制作。當(dāng)學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)，老師不是做包辦者， 而是作為引導(dǎo)者的角色出現(xiàn)， 引導(dǎo)學(xué)生突破重、難點(diǎn)，解決問題。 這有利于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。通過作品點(diǎn)評，并出示參考標(biāo)準(zhǔn)，對海報(bào)進(jìn)行星級評價(jià)，引起學(xué)生評效果評價(jià)具體要求 項(xiàng)目構(gòu)思有創(chuàng)意結(jié)構(gòu)要素齊全主題突出文字修

12、飾美觀圖片符合主題效果畫面協(xié)調(diào)根據(jù)這一參考標(biāo)準(zhǔn)，我們看一看這兩張海報(bào)能得到幾顆星？同學(xué)們，除了 6 月 5 日世界環(huán)境日外，值得我們共同關(guān)注和宣傳的日子有很多。如：6 月 23 日的國際奧林匹克日、6 月26 日的國際禁毒日。 今天我們就請中心小學(xué)的同學(xué)也為這兩個(gè)日子的設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)。在動(dòng)手制作前，請大家以小組為單位，討論：你打算選擇哪個(gè)主題進(jìn)行海報(bào)的制作，口號是什么？請告訴你的同組同制學(xué)。小組匯報(bào)討論結(jié)果。主實(shí)為了大家制作方便，老師收集了這兩約作題實(shí)個(gè)紀(jì)念日的有關(guān)圖片分類存放在“素材13創(chuàng)踐庫”，供大家參考使用。如果大家制作有分海作深困難請大家參考學(xué)習(xí)平臺的制作步驟。鐘化為了發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)的合作精神

13、，在整個(gè)制報(bào)作過程中，我們開展拼圖游戲比賽，規(guī)則是這樣的：我們分成5 個(gè)小組，每組的每個(gè)同學(xué)完成作品制作和上傳后，把你們手上標(biāo)有號碼小圖塊貼在相應(yīng)的小組方框內(nèi)相應(yīng)位置上，看看哪個(gè)小組最快完成拼圖。完成制作的同學(xué)可以幫助你們小組的同學(xué)。作品完成后，請以學(xué)號b 保存；除了保存在本機(jī)上，還請同學(xué)們把你們的作品上傳到學(xué)習(xí)平臺上。老師提供的兩共同關(guān)注制作海張作品進(jìn)行星報(bào)注意的事項(xiàng)；總級評價(jià)。結(jié)出怎樣才算一張優(yōu)秀的作品，為下面深化創(chuàng)作環(huán)節(jié)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生創(chuàng)作口號讓學(xué)生進(jìn)行選擇創(chuàng)作主題主題討論，口號的學(xué)生匯報(bào)口號創(chuàng)設(shè)、改編，培養(yǎng)組長匯報(bào)小組了學(xué)生口頭表達(dá)情況能力，對學(xué)生再一進(jìn)入素材庫次進(jìn)行思想品德選擇相應(yīng)

14、的素教育。材學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng)作有利學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作于新知的鞏固， 有并協(xié)作完成利于創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)?；顒?dòng)中貫徹進(jìn)行拼圖游戲拼圖游戲，有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神。而且拼出的圖也是一張海學(xué)生作品上傳報(bào)，不是單純?yōu)榱嘶顒?dòng)而活動(dòng)。請同學(xué)一起來進(jìn)入學(xué)習(xí)平臺的“作品學(xué)生在欣賞欣賞”，欣賞與你同一專題的海報(bào)，并參學(xué)生欣賞作品別人作品的過程星照參考標(biāo)準(zhǔn)，對作品進(jìn)行星級評價(jià)。每個(gè)實(shí)質(zhì)就是對自己約星7主題得票前三位的同學(xué)，分別被評為 “奧作品星級評價(jià)作品作出分析和作級林匹克”大使、 “禁毒”大使。判斷的過程。 從而品分評培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣鐘價(jià)鑒賞美、創(chuàng)造美的賞能力。教學(xué)教學(xué)活 動(dòng)教學(xué) 活動(dòng)活動(dòng)目的內(nèi)容環(huán)節(jié)時(shí)間教 師

15、 活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)通過點(diǎn)評讓與學(xué)生根據(jù)海學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞自約我們一起來欣賞和點(diǎn)評幾件海報(bào)作與4報(bào)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對己、欣賞他人，交品。在欣賞和評價(jià)作品時(shí)，請大家學(xué)會(huì)欣你同學(xué)作品進(jìn)行在比較中取長補(bǔ)流分賞和贊美他人，同時(shí)學(xué)會(huì)提出忠肯的修正共點(diǎn)評，并提出修短，為進(jìn)一步修評鐘意見。進(jìn)改意見。正自己作品作好價(jià)鋪墊。讓學(xué)生談制收獲，是知識的組織和回放，有作這節(jié)課我們愉快相處了40 分鐘，大家利于培養(yǎng)學(xué)生的有哪些收獲呀？語言組織能力，海學(xué)生談?wù)撨@總結(jié)知識的能收今天，同學(xué)們利用有限的時(shí)間，發(fā)揮力。約無限的創(chuàng)意， 創(chuàng)作出 40 份公益海報(bào)。 但由一節(jié)課的感覺收2老師的一席報(bào)總和收獲，同時(shí)，獲于時(shí)間的關(guān)系，我們只欣賞、點(diǎn)評了其中

16、話對教材進(jìn)行了結(jié)分向自已提出更未的幾件作品，如果還有機(jī)會(huì)，老師想再利簡單分析，不僅升鐘高的制作、 修改來用一節(jié)課時(shí)間與大家開一個(gè)海報(bào)欣賞激起學(xué)生學(xué)習(xí)信華會(huì)，共同對上交作品進(jìn)行進(jìn)一步的欣賞、目標(biāo)。息技術(shù)的興趣和評價(jià)、修正。同學(xué)們讓我們一起期待這節(jié)展示自我的欲課的到來吧！望，而且導(dǎo)出下一課時(shí)的目標(biāo)，為下一課時(shí)的教學(xué)埋下伏筆。九、板制作海報(bào)板書設(shè)計(jì)理念書 設(shè)計(jì)輸入文字修飾文字插入圖片保存作品十、教學(xué)過程流程圖插入圖片來自文件選擇圖片圖片文字 : 主題、口號、落款板書以淺綠色為基調(diào)，給學(xué)生一個(gè)清新、舒適的感覺，體現(xiàn)了以環(huán)保導(dǎo)入，對學(xué)生進(jìn)行無意識的環(huán)保教育。從板書知識結(jié)構(gòu)來看，用色彩突出重、難點(diǎn)，并注重知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生形成清晰的知識脈絡(luò)。海報(bào)元素認(rèn)識海報(bào)依托教材探究學(xué)習(xí)制插入作片圖海的報(bào)方法總結(jié)評價(jià)創(chuàng)作海報(bào)創(chuàng)作與評價(jià)評價(jià)作品呈現(xiàn)海報(bào)網(wǎng)絡(luò)廣播網(wǎng)絡(luò)廣播學(xué)習(xí)平臺學(xué)習(xí)平臺學(xué)習(xí)平臺課前游戲情景導(dǎo)入歸納海報(bào)元素出示課題感知制作步驟提出任務(wù)一學(xué)生嘗試解決插入圖片點(diǎn)撥文字環(huán)繞修正海報(bào)是教師評價(jià)呈現(xiàn)參考標(biāo)準(zhǔn)提出任務(wù)二分主題實(shí)踐深化小組討論分工學(xué)生創(chuàng)作欣賞：星級評價(jià)師生共評是總結(jié)與展望否否十一、學(xué)習(xí)網(wǎng)站結(jié)構(gòu)圖：參考標(biāo)準(zhǔn)宣傳海報(bào)活動(dòng)主題制作素材庫海