聲母f的教學課件

1、聲母f的教學課件導語：復習鞏固所學知識，引出本課要學內容。以下小編為大家介紹聲母f的教學課件文章，歡迎大家閱讀參考!聲母f的教學課件學習目標：1.學習 b p m f 四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2.學會聲母和單韻母拼成音節(jié)的拼音方法。3.認識3個生字，正確讀詞。學習重難點：1.區(qū)別b 、p 兩個聲母的認讀和書寫。2.練習帶調拼讀音節(jié)。課時劃分：兩課時教學過程：第一課時學習目標：學習b p m f 四個聲母，會讀會寫。學習重、難點：區(qū)別b 、p 兩個聲母的認讀和書寫。一、復習檢查1.卡片認讀帶調單韻母。2.指名認讀聲母 y 、w。讀后提問：它們叫什么？（聲母）聲母要讀得又輕又短?！驹O計

2、意圖】復習鞏固所學知識，引出本課要學內容。二、導入新課今天，讓我們繼續(xù)走進聲母樂園，去認識更多的聲母寶寶?！驹O計意圖】導入新課，引導學生一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友，充滿生活情趣。三、學習聲母“b、 p 、m 、f”（一）學習聲母“b”。1.出示教學掛圖第一幅：圖上畫著誰？她在干什么？【設計意圖】培養(yǎng)學生仔細觀察的能力，并練習說一句完整的話。2.出示聲母卡片b，告訴學生“b”的音就是把廣播的“播”讀得輕一些短一些就行了。3.教師范讀，學生跟讀。4.啟發(fā)記憶字形。提問：怎樣記住“b”的形？或“b”與圖中的哪一部分很像？你們能編一個記憶“b”的小兒歌嗎？教讀順口溜：“b 、b、 b，聽

3、廣播”。5.指導書寫。（1）課件出示聲母b，讓學生觀察它在四線格中的位置。（2）學生說筆順、位置，教師范寫，強調“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆，右半圓寫在中格，要寫得飽滿，即觸著第二、三條線。（3）學生書空筆順，描紅，再寫一個?！驹O計意圖】在進行寫字教學時，遵循寫字規(guī)律。引導學生觀察字母在四線格中的占位以及基本筆畫的書寫，提升學生的審美能力。再通過書空、描紅美觀地書寫字母。培養(yǎng)一種好習慣，收獲一生幸福。本環(huán)節(jié)的設計從一開始就注意培養(yǎng)學生認真書寫的習慣，培養(yǎng)學生細心觀察的好習慣，為下面的教學搭橋鋪路，作好了鋪墊。（二）學習聲母“p”。1.出示第二幅教學掛圖，問：圖上畫著誰？他

4、在干什么？2.出示聲母卡片p，告訴學生山坡的“坡”讀得輕些短些，就是我們要學的第二個聲母p的讀音。3.教師示范讀，學生跟讀。4.區(qū)別“b”與“p”的發(fā)音。（1）告訴學生“b”不送氣，“p”送氣?？梢杂靡豁摷埛旁谧烨埃醇埖?#39;顫動大小作區(qū)別。（2）學生自己練習“b”和“p”的音。指名讀。5.啟發(fā)學生記憶“p”的形：（1）引導學生觀察：字母“p”與圖的哪一部分很像呢？（2）誰愿意編兒歌記憶“p”的形呢？學生回答后結合順口溜記憶字形：“p、 p、 p，爬山坡”。6.指導書寫“p”。（1）出示聲母“b”和“p”，讓學生比較它們在四線格里的異同點。（2）指導寫聲母“p”。 “p”先寫豎，后寫半圓

5、，兩筆寫成。豎要從第二條線起筆，寫到第三格的中間，右半圓寫在中格，也要寫得飽滿。（3）師范寫：（4）學生先描紅，再獨立書寫一個。（5）教師選擇一位同學書寫規(guī)范的字母在投影上進行展示：（6）學生結合書中的范例進行對照比較，修改。（7）學生再獨立寫一個。教師巡視，個別輔導。（三）學習聲母“m”1.出示教學掛圖第三幅：“m” 的圖：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？2.出示聲母“m”卡片，問：這個字母怎么讀？3.師范讀，生跟讀。男生讀、女生讀。4.啟發(fā)記憶“m”的形：看圖說說怎樣記住“m”的形？編記憶小兒歌：兩個門洞“m m m”5.指導書寫“m”：（1）認識基本筆畫：“ ”右彎豎。（2）學

6、生書空“ ”。（3）請同學觀察書中字母“m”的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？（4）教師范寫，強調“m”占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。（5）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。（6）展示書寫好的，有進步的，激發(fā)學生學習的積極性。（四）學習聲母“f”。1.出示教學掛圖第四幅，問：從圖上你知道了什么？2.借助“佛”的音讀“f”。教師范讀，講發(fā)音要領。學生體會讀、開火車讀。3.啟發(fā)記憶“f”的形：（1）怎么記憶“f”的形呀！你們見過拐杖嗎？ 教師出示拐杖，幫助記憶“f”的形。（2）編記憶“f”的小兒歌：一根拐杖“f 、f 、f”4.指導書寫“f”（1）認識基本筆畫“ ”。（2）觀

7、察書中“f”的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。（3）教師范寫。強調第一筆“ ”在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。（4）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。四、總結課文。今天我們又認識了四個聲母家族的朋友，它們分別是 “b、 p、 m、 f”。同學們學得可認真了！第二課時學習目標：1.復習鞏固聲母b p m f。2.練習帶調拼讀音節(jié)。3.認識3個生字，正確讀詞。教學重難點：練習帶調拼讀音節(jié)。一、談話導入同學們，我們已經(jīng)認識了6個韻母家族的老朋友“ 、o 、e、 i 、u、 ü

8、;”，今天我們又認識了聲母家族的四個新朋友“b、 p 、m、 f”，如果把一個聲母和一個韻母放在一起，讓他們做朋友，就可以寫出一個完整的音節(jié)，拼出一個漢字的音?，F(xiàn)在我們就一起來學習拼讀的方法?！驹O計意圖】復習鞏固所學知識，引出本節(jié)課要學的知識。二、學習拼讀方法1.學習“b”和“”組成的音節(jié)（1）先出示聲母“b”，再出示“”，接著出示小女孩推卡片圖，問：小女孩在干什么？告訴學生：小女孩在推卡片“b”，表示“b”和“”要快速連讀。（2）教師范讀“b”，學生仿讀：強調“聲韻連讀”的要領是：“聲母輕短韻母重，兩音相連猛一碰。”（3）學拼讀方法的兒歌。（4）同桌互讀，相互糾正，體會發(fā)音要領。（5）開火車

9、讀。2. 看圖拼讀音節(jié)：（1）出示電腦課件：（2）拼讀練習：告訴學生“b”和“u”用線連起來表示“b”和“u”組成音節(jié)。（3）給學生充分的拼音時間，引導學生在拼讀中摸索規(guī)律。有的音節(jié)不太好拼，可以加上聲調練習。如：bù pú m fù bó。（4）指名讀、小老師帶讀、男女生比賽讀、齊讀，多種朗讀方式拼讀音節(jié)?！驹O計意圖】通過圖文結合，充分調動學生對本節(jié)課學習的熱情，并通過多種朗讀方式復習鞏固，盡量避免學生產生疲憊感。三、識字教學1.看圖拼讀音節(jié)。（同桌互相檢查）2.看圖說話。圖上畫了哪些人，他們在什么地方，干什么？3.指名個別說，教師隨機出現(xiàn)生字卡片。4