《金孔雀輕輕跳》教學設計課題

1、實用文檔金孔雀輕輕跳教學設計教學目標：1、思想教育：讓學生在清新優(yōu)美的旋律中，感受所描繪的動物 形象，培養(yǎng)他們愛護動物的意識，并從優(yōu)美的舞姿中領悟到團結友愛 助人為樂的道理。2、技能訓練：(1)指導學生用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。(2)學習傣族舞的基本動作，自己創(chuàng)編舞蹈。(3)在歌聲中，滲透人與自然、動物和諧相處的意識。教學重難點重點：學會歌曲并能用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。難點：歌曲中同節(jié)奏、同歌詞，但不同旋律的最后兩樂句的比較:6 33| 12 2| 16 12| 2 一 | 和 6 33| 12 2| 31 61| 1I教具準備：PPT課件、頭飾。教學過程：一、組織教學，常規(guī)教學。二、創(chuàng)

2、設情境，導入新課。1、觀看孔雀舞片段。2、師生談話。師：同學們，請你們看一段錄像，猜猜看是一種什么動物？師：這是我國著名舞蹈藝術家，被稱為“孔雀公主”的楊麗萍表演的舞蹈，她表現的是孔雀。3、師：你們知道孔雀的故鄉(xiāng)在那里嗎？了解傣族風情，知道傣族語言，小姑娘叫“小卜少”，小男孩叫 “小卜冒”。（簡介西雙版納自然風光及風俗 PPT課件）三、基本訓練。1、來到孔雀園，老師想考考大家，你知道孔雀的種類嗎？（孔雀大致可分為白孔雀、綠孔雀、藍孔雀）2、白孔雀像雪一樣白，他為我們帶來了優(yōu)美的旋律，“6 33 | 12 2| 16 12| 2 |” 和 “6 33| 12 2| 31 61|1 -I”老師唱一

3、句，同學們唱一句。比較兩樂句有什么區(qū)別？3、綠孔雀為我們帶來了西雙版納一種鼓，讓我們一起來看看， 因為外形像大象的腳，所以腳“象腳鼓”。請同學們跟老師一起拍一 拍這條節(jié)奏。咚咚咚咚1咚-1咚 咚1咚-1你能用這種節(jié)奏為樂曲伴奏嗎？讓我們一起試試?。ǚ沤鹂兹篙p輕跳原唱，拍節(jié)奏）四、學唱歌曲1、伴著優(yōu)美的鼓聲，藍孔雀給我們帶來了金孔雀輕輕跳，閉 眼聆聽歌曲，從優(yōu)美的歌聲中你能體會到什么？2、有節(jié)奏的讀第一、第二段歌詞，體會歌曲所描繪的意境吧！XXX | XXX |XX XX | X- |小朋 友們拍 手 笑一字多音處的節(jié)奏難點，帶讀幾遍。3、認識小節(jié)、小節(jié)線、終止線。數一數歌曲中一共有多少小節(jié)。4

4、、分句學唱歌譜，老師唱一句，學生唱一句，然后填詞。綠孔雀提醒我們歌曲最后兩句歌詞和節(jié)奏相同。 但每一句最后兩 小節(jié)旋律發(fā)生變化，跟老師學唱兩遍。（出示曲線歌譜）我們該用什么樣的語氣演唱呢？（優(yōu)美的，動 聽的，舒展的）5、學生聽歌曲金孔雀輕輕跳，并隨音樂對口型，輕聲模唱旋 律。6、讓我們跟著琴合唱歌曲，要求聽準旋律，跟琴模唱。7、全班完整演唱歌曲金孔雀輕輕跳。8、請學生跟伴奏音樂演唱，并及時互評。五、傣族特色樂器展示。展示葫蘆絲實物。師：葫蘆絲，是云南少數民族樂器，用小葫蘆 作為音箱，以三根長短不一的竹管并排插在葫蘆的下端。它音樂輕柔 細膩，圓潤質樸，極富表現力，深受人們喜愛。師現場吹奏金孔雀輕

5、輕跳，全班學生輕輕伴唱.（了解葫蘆絲 的音色及傣族音樂風格。）六、編創(chuàng)孔雀舞，拓展延伸。1、上課伊始我們觀看了舞蹈家楊麗萍的“孔雀舞”片段?，F在老師教同學們幾個傣族舞蹈的基本動作。2、小組討論，合作編創(chuàng)"孔雀舞"。3、小組展示自編成果。集體載歌載舞，表演金孔雀輕輕跳。七、小結。師：同學們，今天我們走進傣家，感受了傣族風情，學唱了金 孔雀輕輕跳，還自編自演了 "孔雀舞"。老師希望你們能愛護我們的 大自然，讓美麗的孔雀健康快樂地生活！同時希望這節(jié)課能增進你對 少數民族的熱愛，帶給你愉悅的體驗，今后能更加愉悅的參加到音樂 活動中來！文案大全實用文檔金孔雀輕輕跳

6、教學設計建國鄉(xiāng)中心小學宋智波2017. 4文案大全實用文檔金孔雀輕輕跳說課稿我說課的內容是九年義務教育(人音版)小學第四冊第五課快樂 的舞蹈中的演唱曲目金孔雀輕輕跳。一、教材分析金孔雀輕輕跳是一首具有西南少數民族風格的創(chuàng)作歌曲，節(jié)拍為2/4拍，一段體結構，屬五聲 E宮調式，曲調清新優(yōu)美，旋律 多以三.五度音程進行，如第一樂句：31 35|5 | 36 12| 2|,第四樂句 6 33| 12 2| 16 12| 2 |。配以 XX XX | X-|為主的節(jié)奏，自然，流暢，好似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞 步，姿態(tài)翩翩，整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好 的遐想與回味。二、教學目標根

7、據音樂新大綱的要求，重在對學生學習興趣的培養(yǎng)和感受理 解，表現欣賞音樂的審美能力的培養(yǎng)，我對本課教學制定出以下教學 目標：(1)思想教育：讓學生在清新優(yōu)美的旋律中，感受所描繪的動 物形象，培養(yǎng)他們愛護動物的意識，并從優(yōu)美的舞姿中領悟到團結友 愛助人為樂的道理。(2)技能訓練：指導學生用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。 學習傣族舞的基本動作，自己創(chuàng)編舞蹈。在歌聲中，滲透人與自然、動物和諧相處的意識。三、教學重難點重點：學會歌曲并能用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。難點：歌曲中同節(jié)奏、同歌詞，但不同旋律的最后兩樂句的比較： 6 33| 12 2| 16 12| 2 一 | 和 6 33| 12 2| 31 6

8、1| 1 I四、說教法與學法(一)教法1、情景導入法。老師創(chuàng)設孔雀舞視頻情景，引入新課，激 發(fā)學生學習興趣，調動學生學習積極性，使學生感到學習新課的趣味 感、新可感。2、旋律模唱法：教師分樂句彈奏出歌曲旋律，要求學生唱出與 音高、節(jié)奏完全相同的旋律，如第一樂句，教師彈31 35| 5-| 3612| 2 - | ,這樣有利于訓練學生的音準節(jié)奏又能培養(yǎng)學生音樂記憶 力。3、手勢感受法：為了突破歌曲的難點，最后兩樂句在音高上不同，我采用了出示曲線歌譜用手勢進行教學， 給學生以直觀形 象的認識化難為易，也體驗到音樂課中的趣味感。（二）學法1、大膽放手，讓學生成為課堂的主人。在指導學生學習歌曲的 過程

9、中，重在讓學生通過閉目聆聽音樂，從中感受音樂的旋律、節(jié)奏, 再跟琴模唱找出歌曲較難唱的樂句， 分析視唱化難為易，最后親自嘗 試，完整并帶有感情的演唱歌曲。2、群體合作法。在創(chuàng)編舞的過程中，為了讓每個學生都動起來， 發(fā)揮其獨特的才華，鼓勵他們互相幫肋、互相啟迪、互相促進，發(fā)揮 其群體力量，增強他們的交往能力，達到共同提高。五、說教學程序（一）組織教學，常規(guī)教學。（二）導入新課。1、師：同學們，請你們看一段錄像，猜猜看是一種什么動物？ 師:這是我國著名舞蹈藝術家，被稱為“孔雀公主”的楊麗萍表演演 的舞蹈，他表現的是孔雀。2、師：你們知道孔雀的故鄉(xiāng)在那里嗎？（簡介西雙版納自然風光及風俗 PPT課件）

10、了解傣族風情，知道傣族語言，小姑娘叫“小卜少”，小男孩叫 “小卜冒”。（三）基本訓練 。1、開嗓為了保護兒童的嗓音，在學唱前，應充分讓學生打開歌喉，以免 拉傷聲帶。歌唱前提示學生挺胸、收腹，嘴打開。視唱曲譜“6 33| 12 2| 16 12| 2 |” 和 “ 6 33| 12 2| 31 61| 1 | “ ，這樣既為學習本課歌曲作了適當的鋪墊，也達到了保護兒童嗓音的目 的。2、節(jié)奏訓練咚咚咚咚1咚-1咚 咚1咚-1模仿“象腳鼓”拍節(jié)奏，并為金孔雀輕輕跳伴奏。（四）學唱歌曲1、有節(jié)奏的讀歌詞，體會歌曲所描繪的意境吧！歌詞表現了傣族人們對孔雀的美好情誼， 讓我們感受到孔雀在美 麗的自然中悠然

11、自得，自由自在的心情。2、認識小節(jié)、小節(jié)線、終止線。數一數歌曲中一共有多少小節(jié)。3、學唱歌譜，填詞。用手輕輕點拍感受歌曲的節(jié)奏、 旋律。接著老師用琴聲帶領學生 模唱旋律，找出歌曲中容易唱錯的兩樂句：“6 33| 12 2| 1612| 2 |” 和 “6 33| 12 2| 31 61| 1 |”。難點樂句教學：請學生試著打一下兩樂句的節(jié)奏。 兩樂句旋律上 的不同主要通過孔雀手勢法來感受。這樣充分達到了寓教于樂的效 果。跟著琴合唱歌曲，要求聽準旋律，跟琴模唱。5、大膽嘗試，用柔和優(yōu)美的聲音演唱歌曲。在熟悉節(jié)奏旋律后， 解決了難點的基礎上，學生對歌曲的學習已是輕松自如了。 在此過程 中，我采用多

12、種形式讓學生練習唱歌：齊唱、分組唱、分男女生唱、 個別演唱等多種演唱形式，充分發(fā)揮學生的演唱才能。（五）傣族特色樂器展示。師現場吹奏金孔雀輕輕跳，全班學生輕輕伴唱。（了解葫蘆絲的音色及傣族音樂風格。）（六）編創(chuàng)孔雀舞，拓展延伸。美的旋律、美的歌詞更需要美的舞姿。為了激發(fā)學生學舞的興趣， 老師隨音樂表演一段，然后重點把傣族的幾個基本動作給學生示范一 次：孔雀鶴立、孔雀開屏、傣族舞語匯，鼓勵學生三五個一組，互相 啟迪、創(chuàng)作，老師指導、觀察，請一些創(chuàng)編的好的同學在前邊來表演， 音樂再次響起，讓每一個學生都動起來，各盡其能、各得其樂、各有 所獲。整節(jié)課都讓學生處于愉悅之中。（七）小結。對本課進行總結，

13、教育學生人與自然、動物和諧相處的意識。同 時希望這節(jié)課能增進同學們對少數民族的熱愛， 今后能更加愉悅的參 加到音樂活動中來！文案大全實用文檔金孔雀輕輕跳說課稿建國鄉(xiāng)中心小學宋智波2017. 4文案大全實用文檔金孔雀輕輕跳教學反思金孔雀輕輕跳是老教材中大家都比較熟悉的一首歌曲。它是 一首具有西南少數民族風格的歌曲，曲調清新優(yōu)美，旋律多以三、五 度音程進行，配以XX XX | X|為主的節(jié)奏，自然、流暢，好似傣 家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩。整首歌曲如同描繪了一 幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。在這堂課中，我堅持以“教師為主導，學生為主體，訓練為主線, 創(chuàng)造為目的”的教學原則，以

14、探索為突破口，以實踐為手段，以體驗 為重點，引導學生在聽、說、看、唱、體驗、想象、表演等大量的音 樂活動中學會學習，學會創(chuàng)造。在教學中，緊緊圍繞課題“金孔雀輕 輕跳”來展開。我用歌曲中的主導節(jié)奏XX XX I X -1讓學生按節(jié)奏讀歌詞，并 且用孔雀舞中的基本動作來加以表現， 把學生對節(jié)奏、樂譜的認識與 教學內容密切結合在一起，來提高學生識譜能力。以生動的音樂為載 體，讓學生的聽辨能力和音樂感知、模仿能力在活動中培養(yǎng)，并且在 表演中學會關注音樂本身，這部分的教學也為學唱歌曲和創(chuàng)編孔雀舞 做了鋪墊和素材的積累。在欣賞完楊麗萍的孔雀舞片段后，學生有了更多情感體驗和 視覺沖擊，用自己喜歡的方式來表現歌曲，一方面充分展示了學生對 音樂的把握和理解，另一方面在活動中也培養(yǎng)了他們的合作能力和創(chuàng) 新能力，使課堂氣氛活躍起來?？逻_伊認為，音樂之根在于歌唱。通過鼓聲的領先進入，調動聽覺的主導作用，讓兒童積極參與藝術實踐活動，在歌唱游戲和各種 音樂