兒童行為觀察報告

1、兒童行為觀察報告對象：紅紅（年齡：1歲7個月；性別：女）情境：自然情境地點：幼兒家中時間：2006年12月份共計7次觀察觀察者角色：非參與觀察觀察者次別：7次觀察記錄行為判斷1紅紅一手拿著餅干，另一只手和腳兗拉在側(cè)放的沙發(fā)座椅上，眼睛盯 著電視。不一會兒，她整個人爬上沙發(fā)，還沒等吃完，她又用雙手扶 著沙發(fā)的扶手，雙腳先著地的下來了，動作很利索，不一會兒，又奪 上去一只腳，上上 下下 （約三分鐘）-紅紅以控制自己的身體動作為樂，動作利索準確。2紅紅手里的餅干吃完了，張開兩只小手作輕輕拍手狀，媽媽發(fā)現(xiàn)了拿 了一張而巾紙給她擦，她自己仔細的擦擦嘴巴，然后把紙巾給媽媽， 媽媽講：“來，妹妹丟到垃圾里面

2、！”于是，她拿紙巾很愉快的走到垃 圾筒那邊去丟掉了。-能夠自己清潔自己的嘴巴，并能領(lǐng)悟大人的話而去丟垃圾。-愛勞動，把它當成了游戲，從小培養(yǎng)起講衛(wèi)生的好習慣。3紅紅雙手去拿起一個小皮球，然后抱在懷里，坐在沙發(fā)上媽媽的身邊。 此時，她的眼睛盯著電視，一不留神，哥哥（5歲）搶去了球，她很著 急，又叫又搶，眼神看著媽媽，手指著哥哥，發(fā)出“媽 球”的哭聲（眼睛里充滿委曲和淚水），等媽媽把球拿給她時，停止了哭 聲，抱著球又坐回媽媽的身邊，過了一會兒，媽媽講：“妹妹，給媽 媽球，媽媽帶你玩?！彼犜挼陌亚蚪o了媽媽，自己下了沙發(fā)，媽媽 雙手把球向地上一拍，球一跳跳向了紅紅，紅紅也捧起了球雙手一松， 球落到了

3、地上滾了起來，她于是跟著去拿-紅紅有困難會向媽媽投訴，尋求幫助。-紅紅模仿力強，即使是模仿拍球，她也樂在其中，還高興的去追逐 球。4此時正在看著電視中動畫片的紅紅聽見媽媽在召喚她玩“過家家，煮 飯了”，她便自己能來到另一個房間迅速的爬上了一張放玩具的小床, 媽媽從床底下拿出煮飯菜的一套廚房用具和一些菜的塑料模型。媽媽 擺好了鍋灶等，她自己拿了各種菜還有其他用具都放進鍋里，又拿起 鍋鏟，嘴里念念有詞的講“炒炒”，然后又拿起鍋蓋蓋了蓋，又拿起 鍋蓋放到嘴邊舔舔。此時，看到媽媽把菜放在小水池里，她又轉(zhuǎn)移注 意力，指著水池里的菜說'洗洗”（此活動約持續(xù)了 10分鐘）-紅紅玩玩具，知道這是鍋鏟是

4、用來炒菜的，以及知道菜需要洗洗， 但整個過程比較依賴媽媽。-紅紅扮演游戲能投入扮演情境，熟悉生活中的事，但東西會混淆不 清，不會區(qū)別?？粗娨暤募t紅聽到媽媽講我們讀讀書，好嗎？媽媽先站起來去拿 書，紅紅也跟著媽媽去拿書，等媽媽在地上把書攤下來時，她很自然 的走到媽媽胸前，背靠著媽媽坐在地上，媽媽翻開一本書問；“唯噹 在哪里？ ”她手一指，“唯唯”。媽媽問：“飛機呢？小飛機在哪里？ ” 她手一指，嘴里發(fā)出一聲“嗚，飛機?！贝藭r，眼睛又看了電視一下，媽媽問：“蘋果呢？ ”她手一點，“小熊呢？ ”她點了一下小 白兔?！盎ㄔ谀?？ ”媽媽問，她又去點，又一朵，她又去點。媽媽問： “紅顏色在哪里？ ”她點

5、了其他的顏色，此時，哥哥把其中的一本書 搶去了，她嘟嘟曦嚷的哭起來，媽媽拿下后，翻開一頁講：“小搖椅, 搖啊搖?！彼檬秩c了一下，又按照媽媽的意思點了樹葉、拉鏈、 拖鞋等，又看看電視，站起來了，此時沒興趣了。（此活動持續(xù)10分 鐘）-紅紅能認讀出媽媽指過的東西，能用單字表達或用簡單的雙字表達。 -看到不會的，媽媽教一遍可以跟讀。-圖案簡單清楚比較利于孩子認讀，對于會的她比較積極，不會的， 她耐心不夠，沒多少興趣。哥哥正在看卡通片，這時，響起了節(jié)奏明快的音樂，她馬上放下手中 的玩具，扭頭看電視，電視上動畫人物在跳舞，她便走到電視前隨著 音樂搖擺上身以及頭部，面部露出喜悅的神情，嘴里也會跟著哼哼

6、一 番-紅紅聽到音樂很敏感，很快樂，能隨著音樂搖擺，有節(jié)奏感。7媽媽講要出門上街了，她聽到后停止其他活動，馬上去拉著媽媽指著 要拿掛在墻上的包包，嘴里講“包包”，那個小包包是屬于她的，等 拿下后，紅紅單肩背著包包準備出門，在大門口，媽媽幫她換上了鞋, 她一個人跑在了前面，而后又回過來，嘴里咕嚕著去拉大人的手向前 走-紅紅知道上街需要帶包包-紅紅對于岀去玩非常感興趣，而且積極主動跑在了前面。結(jié)論：紅紅是一位愛學(xué)習的孩子，模仿能力很強，大人做過的事，她都 樂于去模仿，譬如：炒菜，洗菜，拍皮球，讀書等等。1、在社會/情緒方而:她很容易感受到快樂的氣氛，隨著音樂擺 動身體以取悅自己；當遇到困難時，她會

7、哭著投訴媽媽來幫助解決， 情緒很快由哭過渡到快樂，大部分時間是快樂的，性格比較活潑，開 朗，有自信。2、在身體方而:紅紅能熟練控制自己的身體，爬上爬下，以及 走來走去都相當熟練和平穩(wěn)，可見，家庭環(huán)境矮的床及沙發(fā)為她平日 里動作的發(fā)展提供了很好的訓(xùn)練場所。3、認識能力:她知道大人叫“紅紅”就是她，她會回頭看看媽 媽。能模仿拍球，做家家游戲等，雖然只是把球往地上一丟，讓球自 己彈起來，但這也是一種模仿階段，而且紅紅對此樂此不疲。對于做 家事炒菜方而，能結(jié)合日常生活感受，手拿著鍋鏟做炒菜樣，還有洗 菜等，這都是她平時模仿而來的。雖然，東西不能區(qū)別明白，什么都 放在鍋里去炒，但也要肯定她的觀察力。(1

8、) 語言:紅紅在做家家中會講簡單的“炒”“洗”，在哥哥搶球時，向媽媽投訴將的“媽球 ”,以及出門時講“包包”等簡單的字眼，這些都是H常生活中積累起來，從中提高語言的接觸 而，又增加了想象力。還有在媽媽帶她認圖識字時，會講好多實物的 名稱，只是在顏色分辨方面不是太能區(qū)分，這是符合此年齡段孩子的 發(fā)展規(guī)律的。(2) 社會行為:紅紅在做家家，讀圖片字卡，抱著球坐沙發(fā)上 時都喜歡靠著媽媽坐下，這樣她比較有安全感，也表現(xiàn)了于媽媽的親 密感覺。能理解媽媽語言要求，從小養(yǎng)成講衛(wèi)生，會丟垃圾的好習慣。出門上街時，知道要帶包包，穿鞋子等必須準備的例行行為，她比較 能留意大人們的日常行為慣例，觀察力強，習慣性動作強。對此時期的紅紅，不可苛求太多，不必規(guī)矩太多，應(yīng)該這樣做， 不應(yīng)該那樣做等來過多的限制小孩的發(fā)展，這容易讓其產(chǎn)生挫敗感， 而放棄嘗試新的東西，應(yīng)多多給了肯定，鼓勵和表揚，這將成為她學(xué) 習的動力，在循序漸進中，她會明白這個可以，那個不可以做的。只 是針對紅紅有幾點需要改進的地方，首先，在己熟悉的游戲或認字圖 片中，大人可以不要給予太多的幫助，樣樣代辦，讓她玩玩看，獨立 發(fā)揮些自己的積極性比較好。其次，電視上的動畫片時小孩喜歡看的, 但不可電視開著，她又干其他的活動和游戲，這樣不