新苗幼兒園早期閱讀活動(dòng)方案

1、新苗幼兒園早期閱讀活動(dòng)方案一、特色定位：幼兒早期閱讀。二、目標(biāo)定位：書香潤童心，悅讀助成長 三、活動(dòng)重點(diǎn)： 1. 激發(fā)幼兒從小對(duì)閱讀的興趣，提高幼兒的閱讀能力，在閱讀中規(guī)范幼兒的言行促進(jìn)其良好行為習(xí)慣和思想道德形成，促進(jìn)幼兒健康和諧的發(fā)展。2.以讀書節(jié)系列活動(dòng)為載體，引導(dǎo)師幼與經(jīng)典好書交朋友，進(jìn)一步營造濃濃的讀書氛圍，促進(jìn)幼兒園書香校園的建設(shè)。  3.通過活動(dòng)提高家長對(duì)早期閱讀重要性的認(rèn)識(shí)，改善家庭的閱讀環(huán)境，提升家長的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)家園合作。四、活動(dòng)措施：（一）啟動(dòng)階段1. 召開全園家長會(huì)、教工會(huì)等向全園教師、幼兒、家長宣傳閱讀活動(dòng)的重要性和必要性。2. 根據(jù)相應(yīng)措施制定

2、可行的評(píng)價(jià)細(xì)則（活動(dòng)評(píng)比細(xì)則，教師職責(zé)考評(píng)細(xì)則）。3. 布置幼兒園環(huán)境，營造書香氛圍。（1）各年級(jí)根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)在本年級(jí)相應(yīng)樓層創(chuàng)設(shè)不同閱讀主題的環(huán)境。如：小班以“三字經(jīng)”為主題，中班以“繪本閱讀”為主題，大班以“成語故事”為主題等。（2）懸掛閱讀主題校園橫幅；樓梯間、“親子閱讀角”文化布置（3）各班級(jí)教室主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)（以圖書角為重點(diǎn)），營造班級(jí)閱讀氛圍，開展“好書推薦”活動(dòng)。4.完善幼兒園硬件內(nèi)容，如親子閱讀角、教師圖書室、繪本內(nèi)容等。（二）組織實(shí)施階段 1.教師方面（1）倡導(dǎo)教師與好書為伴，拜讀一些有利于身心健康與專業(yè)成長有關(guān)的書記，保持好心態(tài)，以積極的態(tài)度投入到教學(xué)實(shí)踐中

3、來。(2)繼續(xù)開展教師讀書心得分享會(huì)，并將其作為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)進(jìn)行記錄。（3）開展“精品書屋”活動(dòng)，每半個(gè)月由園辦負(fù)責(zé)挑選優(yōu)秀的專業(yè)型文章向教師推薦分享。（4）進(jìn)一步豐富各班圖書角、閱讀角、營造書香濃郁的讀書氛圍。2.幼兒方面（1）我的圖書大家讀 鼓勵(lì)幼兒從家中選擇自己最喜歡的一本書帶到幼兒園，建立班級(jí)幼兒自備圖書目錄，開展以班級(jí)為單位的圖書漂流活動(dòng)（2）晨聽午談暮誦 各班利用晨間活動(dòng)、飯后時(shí)間、離園活動(dòng)等時(shí)間開展晨聽、午談、暮誦活動(dòng)，鍛煉幼兒的傾聽能力和語言表達(dá)能力，使閱讀成為孩子生活中不可或缺的部分。每周保證兩次或以上的語言領(lǐng)域活動(dòng)。（3）各年級(jí)讀書活動(dòng)系列比賽各年齡組開展系列讀書比賽活動(dòng)，如小

4、班“頌詩歌”、“念童謠”擂臺(tái)賽、中班“好書推薦比賽”、大班“故事大王比賽”等，讓幼兒分享交流更多的故事，發(fā)展口語表達(dá)能力，增強(qiáng)自我表現(xiàn)的熱情和自信，還可每班評(píng)選出“優(yōu)秀選手”到各班巡回進(jìn)行表演。3.家園合作方面（1）同閱讀，共成長 各班老師每周在班級(jí)群與家長分享一個(gè)幼兒所學(xué)故事或繪本內(nèi)容，鼓勵(lì)、引導(dǎo)家長在家與孩子共同閱讀，并由家長裝卸閱讀心得火雨孩子共同閱讀時(shí)發(fā)生的小故事，家長自愿參加。每周由班級(jí)進(jìn)行初評(píng)，每月各班擇優(yōu)參與園內(nèi)評(píng)選并進(jìn)行展示。（2) 故事媽媽進(jìn)課堂各班根據(jù)本班情況每月安排1名家長，結(jié)合班級(jí)幼兒年齡特點(diǎn)，來班為幼兒講故事，內(nèi)容自選，優(yōu)秀者可在全園家長開放日活動(dòng)中進(jìn)行展示。（3）齊動(dòng)手，享閱讀選擇一個(gè)主題，由家長與孩子共同通過寫、畫、剪、貼等多種形式制作書簽或圖書，大膽發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng)造力，萌發(fā)幼兒熱愛圖書的情感。（4）專家引領(lǐng)共成長通過全園家長會(huì)，邀請(qǐng)教育專家詳細(xì)分析、講解早期閱讀，組織家長與老師共同學(xué)習(xí)，讓教師、家長充分了解早期閱讀課程的理念，更好地實(shí)現(xiàn)家園合作。（5）你表演，我快樂以年級(jí)組為單位，教師與保育老師自選繪本或與文明禮儀有關(guān)的故事內(nèi)容共同進(jìn)行朗誦，可運(yùn)用輔助道具、圖片背景、歌舞表演等豐富朗誦形式，向家長展示教師風(fēng)采。 （三）總結(jié)評(píng)比階段1. 根據(jù)評(píng)價(jià)細(xì)則進(jìn)行評(píng)比和考核。2.在學(xué)期末根據(jù)“親子閱讀故事征文”和親子制作等比賽對(duì)優(yōu)秀家庭頒發(fā)