2020年湖南對口招生師范類考試大綱

1、2020年湖南對口招生師范類考試大綱2014年湖南省普通高等學校對口招生考試師范類專業(yè)綜 合知識考試基本要求和考試大綱一、考試基本要求（一）以基礎(chǔ)知識和基本技能為考核的主要內(nèi)容1 .基礎(chǔ)知識基本了解幼兒教育發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢，掌握幼兒生理、心 理發(fā)展的主要特點與發(fā)展規(guī)律，正確理解幼兒教師應具備的 兒童發(fā)展觀念、主要保教觀念等內(nèi)涵，了解幼兒園教育的目 標、任務(wù)、內(nèi)容、途徑與方法，基本熟悉幼兒園教育教學的 一般規(guī)律。2 .基本技能能運用觀察、調(diào)查、自然實驗等方法了解幼兒身心發(fā)展狀 況；掌握幼兒智力和良好個性品質(zhì)的培養(yǎng)方法；掌握幼兒 園課程的組織與指導，幼兒園與幼兒家庭、社區(qū)合作的途徑 和方法；促進幼

2、兒身體正常發(fā)育的途徑和方法。（二）以知識、技能的應用為考核重點幼兒園教育面對的是3-6歲兒童這個特殊的群體，其教 育內(nèi)容與教育形式的綜合性與全面性要求幼兒教師必須將知 識融會貫通，綜合應用。對應幼兒園教師專業(yè)標準、3-6歲兒童學習與發(fā)展 指南、中小學和幼兒園教師 資格證考試標準（試行）、幼兒園教育指導綱要（試行）的要求，將主要考核學生對這些法規(guī)的理解與運 用，對教育現(xiàn)象的分析綜合、教育活動的設(shè)計和實踐能力及 解決幼兒教育問題的能力。二、考試內(nèi)容（一）基礎(chǔ)知識1 .幼兒心理發(fā)展的一般特征、年齡特征；幼兒注意、感知 覺、記憶、思維、想象、言語的發(fā)展特點；幼兒的情緒和 情感、個性、社會性發(fā)展的主要特

3、點；幼兒心理發(fā)展的一 般趨勢。2 .幼兒園教育的任務(wù)、目標與內(nèi)容；幼兒體育、智育、德育、美育教育目標與實施；尊重兒童的人格尊嚴和合法權(quán) 益；幼兒園教育以游戲為基本活動；教育過程中的保教結(jié) 合；教育的活動性和活動的多樣性;幼兒園教育資源整合與 利用；面向全體與因材施教；保教結(jié)合；幼兒養(yǎng)成教育； 幼兒教師的兒童觀；幼兒教師基本理念與專業(yè)標準；幼兒 教師職業(yè)角色的多元化；幼兒教師的專業(yè)發(fā)展；幼兒園環(huán)境 為教育目標服務(wù);幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則；幼兒園課程基本要 素與特點；幼兒園課程與幼兒園教育活動；幼兒園課程內(nèi)容 的選擇與編制方式；幼兒園課程設(shè)計與課程實踐；幼兒園 游戲類型與游戲材料提供；幼兒游戲的特點與

4、指導；幼兒 園教學活動構(gòu)成；幼兒園教學手段、方法；直接教、間接 教與幼兒自主學習；集體、小組、個別教學與幼兒自主學 習；科 學的日常生活秩序；幼兒日常生活常規(guī)；幼兒勞動 的內(nèi)容、形式和指 導;幼兒園節(jié)日及娛樂活動的形式與組 織；幼小銜接工作的任務(wù)、內(nèi)容和方法。3 .現(xiàn)代健康觀、保育觀、保健觀；幼兒解剖生理特點； 幼兒生長發(fā)育的一般特點；影響幼兒生長發(fā)育的因素；幼 兒生長發(fā)育對營養(yǎng)的需要;幼兒膳食配制的原則、膳食衛(wèi) 生；幼兒心理健康標志；影響幼兒心理健康的因素；幼兒 常見病、傳染病預防；幼兒園衛(wèi)生保健工作任務(wù)；幼兒園 環(huán)境、保教活動衛(wèi)生與安全的要求；幼兒園衛(wèi)生保健制度； 幼兒園安全措施和安全教育

5、。（二）基本技能1 .在各種教育活動中運用隨機觀察、系統(tǒng)跟蹤等方法，能 根據(jù)需要設(shè)計觀察記錄表，作好觀察筆記；2 .培養(yǎng)幼兒智力和良好個性的策略及方法；3 .促進幼兒人際關(guān)系、親社會行為發(fā)展的方法；4 .獨生子女社會性發(fā)展的教育措施；5 .幼兒常見疾病、傳染病和一般心理問題的預防及護理 意外事故急救方法；7 .培養(yǎng)幼兒良好飲食習慣的策略；8 .根據(jù)某幼兒身心發(fā)展特點，制定其教育目標；9 .分別為小、中、大班幼兒制訂領(lǐng)域教育一般目標；10 .根據(jù)幼兒園教育目標，制訂班級學年計劃、學期計 劃、月計戈人周計劃、日計劃及幼兒作息時間表；n.按照教育目標，針對幼兒年齡階段特征，選擇合適的 課程內(nèi)容，并能

6、進行科學合理的設(shè)計與編制；12 .根據(jù)某一教育內(nèi)容和幼兒發(fā)展水平，選擇恰當?shù)慕逃?教學活動組織形式、指導方式和教學方法；13 .與幼兒溝通的策略；14 .對本班幼兒發(fā)展狀況進行評價；15 .對各種教育活動進行評價；16 .與家長溝通的技能，家長會的組織；17 .社區(qū)教育資源的利用；18 .根據(jù)幼兒興趣，提供幼兒自選游戲和自由自發(fā)游戲的 材料；19 .幼兒園各類游戲指導策略；20 .因地制宜設(shè)置各類學習角（如語言角、美工角、游 戲角等）；21 .幼兒玩具的選擇與制作；22 .根據(jù)主題教育活動的需要，設(shè)置相應的教育環(huán)境；23 .幼兒園一日生活制度和生活常規(guī)的制定；24 .幼兒日常生活活動組織與指導

7、；25 .幼兒良好生活習慣的培養(yǎng)；26 .幼兒自我服務(wù)指導；27 .幼兒各類活動（如游藝活動、娛樂活動、慶?；?動、畢業(yè)典禮 等）設(shè)計與組織；28 .組織幼兒藝術(shù)教育活動必備的技能；29 .幼兒入學準備和組織；30 .向家長和社會宣傳幼兒教育及幼兒衛(wèi)生保健知識。1 .應用心理學的研究方法分析幼兒身心發(fā)展特點，為幼兒 建立成長檔案;根據(jù)幼兒動作發(fā)展的特點設(shè)計相應的教育活 動；有意注意與無意注意在幼兒園教育、教學中的應用； 感知覺規(guī)律在幼兒園教育、教學中的應用；設(shè)計旨在培養(yǎng)幼 兒想象力的教學活動；良好情感、意志品質(zhì)的培養(yǎng)；對幼 兒的個性進行鑒定。2 .根據(jù)幼兒生長發(fā)育特點，保護幼兒的聽力、視力；測

8、 評幼兒身體生長發(fā)育狀況；幼兒園常見病、傳染病、一般 心理問題的原因和預防；制定幼兒生活作息制度、衛(wèi)生保 健制度、一日或一周食譜；檢測幼兒食譜質(zhì)量；創(chuàng)設(shè)合適 的幼兒活動環(huán)境；根據(jù)幼兒健康教育活動目標，選擇適宜 的健康教育內(nèi)容，設(shè)計或評價幼兒園健康教育活動的方案。3 .將幼兒園教育目標分解為某一年齡段逐年具體的教育活 動目標。4 .根據(jù)3-6歲兒童學習與發(fā)展指南，設(shè)計幼兒園某 一年齡階段的某一領(lǐng)域?qū)W習活動體系。5 .根據(jù)幼兒體育活動目標，選擇與創(chuàng)編幼兒體育游戲、幼 兒體操 設(shè)計幼兒園體育課及戶外區(qū)域活動方案；幼兒體育 活動中生理、心理 負荷的測評。6 .依據(jù)幼兒社會學習的特點與幼兒社會教育的目標

9、，科學 地選擇社會教育內(nèi)容，設(shè)計專門的社會教育活動計劃；與 幼兒家庭、社區(qū)合作實施社會教育。7 .根據(jù)地域和季節(jié)特點，充分利用社區(qū)資源設(shè)計幼兒科學 活動方案；創(chuàng)設(shè)幼兒園科學活動園地與科學發(fā)現(xiàn)室；能評價 幼兒科學教育活動。8 .為不同年齡班級幼兒選擇合適的歌曲，寫出活動計劃； 依據(jù)幼 兒歌曲或樂曲，編寫出節(jié)奏動作；設(shè)計幼兒打擊樂教 學活動計劃；根據(jù)幼兒繪畫能力發(fā)展的不同階段設(shè)計教學 方案；掌握幼兒手工活動的各種形式，指導幼兒開展活 動；運用美術(shù)知識對幼兒園室內(nèi)外環(huán)境、舞臺進行創(chuàng)設(shè)； 為主題活動創(chuàng)設(shè)相應的環(huán)境；選擇繪畫、雕塑、自然 景 物、環(huán)境欣賞中的一個主題設(shè)計一個年齡班的欣賞活動。9 .依據(jù)幼

10、兒語言教育目標設(shè)計故事、詩歌、散文、選圖講 述、拼圖講述、繪畫講述和語言游戲的活動計劃并組織各類 語言教育活動。10 .根據(jù)幼兒的發(fā)展水平選擇合適的圖書，創(chuàng)設(shè)良好的閱 讀環(huán)境，正確指導幼兒的閱讀活動。11 .幼兒園教學活動原則的綜合應用。三、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)（一）考試形式閉卷筆試。試卷滿分為390分，考試時量為150分鐘。（二）內(nèi)容比例基礎(chǔ)知識約占40%,基本技能約占30%,綜合應用約占 30%;幼兒衛(wèi)生學約占15%,幼兒心理學約占20%,幼兒教育學 約占30%,幼兒園課程與教育活動設(shè)計約占35%O（三）題型比例填空題約占10%,單項選擇題約占15%,多項選擇題約占 5%,簡答題約占10%,案例分析題約占25%,活動設(shè)計題約 占 35%O（四）考試難度較易的占30%,中等難度的占40%,較難的占30%o四、說明（一）主要參考教材和文件1 .幼兒教育學，陳幸軍主編，人民教育出版社， 2010年第三版；2 .幼兒心理學，陳幗眉主編，北京師范大學出版 社，2012年3月第25次印刷；3 .幼兒衛(wèi)生學，人民教育出版社幼兒教育室主編，人 民教育出版社，2009年12月第三版；4 .幼兒園教育活動設(shè)計與實踐，張琳主編，高等教育 出版社，2010年6月出版；5 .中小學和幼兒園教