3.2主題隊會的設(shè)計ppt課件

1、一、什么是主題隊會一、什么是主題隊會1 1主題隊會和主題教育的區(qū)別主題隊會和主題教育的區(qū)別主題隊會也稱主題會，主題教育也稱專題教育活動主題隊會也稱主題會，主題教育也稱專題教育活動同：都是有命題的教育活動，主要采用學生自我教同：都是有命題的教育活動，主要采用學生自我教育的手段來進行育的手段來進行異：核心：前者為主題活動設(shè)計，后者為主題活動異：核心：前者為主題活動設(shè)計，后者為主題活動實施方案實施方案 時限：前者一節(jié)課或一小時，后者跨度大時限：前者一節(jié)課或一小時，后者跨度大 構(gòu)造：前者板塊式，后者工作布置式、要點式構(gòu)造：前者板塊式，后者工作布置式、要點式 文體：前者串聯(lián)詞，后者敘述、講解文體：前者串

2、聯(lián)詞，后者敘述、講解 過程：前者小主持引領(lǐng)活動過程，后者以時間過程：前者小主持引領(lǐng)活動過程，后者以時間發(fā)展推進，按步就班、循序漸進發(fā)展推進，按步就班、循序漸進2 2主題隊會方案與教育案例的區(qū)別主題隊會方案與教育案例的區(qū)別同：都是教育活動的文本同：都是教育活動的文本異：核心：前者是活動發(fā)生前設(shè)計異：核心：前者是活動發(fā)生前設(shè)計的文本；后者是教育活動發(fā)生后對的文本；后者是教育活動發(fā)生后對過程的介紹、描述或分析。過程的介紹、描述或分析。 范圍：前者是集體性的活動，范圍：前者是集體性的活動，后者更寬泛，可以是團體的也可以后者更寬泛，可以是團體的也可以是個別的是個別的 方式：前者以自我教育為主，方式：前者

3、以自我教育為主，后者可以是自我教育為主的，也可后者可以是自我教育為主的，也可以是以教師教育為主的，還可以是以是以教師教育為主的，還可以是以心理輔導方式進行的以心理輔導方式進行的3 3主題隊會與主題班會的區(qū)別主題隊會與主題班會的區(qū)別同：都有教育者、教育對象、教育主題同：都有教育者、教育對象、教育主題異：教育者身份：前者輔導員，后者班主任異：教育者身份：前者輔導員，后者班主任 作用：前者輔導員起參謀輔導作用，作用：前者輔導員起參謀輔導作用，后者班主任起主導作用后者班主任起主導作用 形式：前者隊員圍繞主題分工合作，準形式：前者隊員圍繞主題分工合作，準備的過程就是開展自我教育的過程，后者備的過程就是開

4、展自我教育的過程，后者強化教育、討論決議、解決問題強化教育、討論決議、解決問題 特征：前者有隆重的程序和少先隊儀式特征：前者有隆重的程序和少先隊儀式儀式，后者沒有儀式，后者沒有二、召開主題班隊會的目的意義二、召開主題班隊會的目的意義1 1作為開展自我教育的一種途徑作為開展自我教育的一種途徑2 2作為課內(nèi)教育的補充或延伸作為課內(nèi)教育的補充或延伸3 3作為加強隊的組織觀念的手段之一少先作為加強隊的組織觀念的手段之一少先隊組織中特有的一種活動形式，隊歌、隊隊組織中特有的一種活動形式，隊歌、隊旗、隊鼓、隊號、三級整隊等）旗、隊鼓、隊號、三級整隊等）4 4作為主體性教育的最好載體學生的主體作為主體性教育

5、的最好載體學生的主體意識得到增強、主體地位得到體現(xiàn)、主體意識得到增強、主體地位得到體現(xiàn)、主體能力得到發(fā)展）能力得到發(fā)展）三、一般設(shè)計要求三、一般設(shè)計要求選題要求：選題宜小不宜大，大則空；宜實不選題要求：選題宜小不宜大，大則空；宜實不宜懸宜懸設(shè)計原則：設(shè)計原則： 教育性原則、教育性原則、 全育性原則、全體全育性原則、全體性原則、趣味性原則、主體性原則性原則、趣味性原則、主體性原則 總體：小總體：小以小見大課題小以小見大課題小 實實近期目標看得見近期目標看得見 活活富有活力有人氣富有活力有人氣 特特創(chuàng)意新穎有特色創(chuàng)意新穎有特色 全全全員參與重體驗全員參與重體驗四、主題活動方案撰寫格式四、主題活動方

6、案撰寫格式1. 1. 題目題目2. 2. 活動背景簡要）活動背景簡要）3. 3. 活動目的通過教育要解決的問題）活動目的通過教育要解決的問題）4. 4. 活動準備組織準備、物資準備）活動準備組織準備、物資準備）5. 5. 活動過程板塊式、具體詳細）活動過程板塊式、具體詳細）6. 6. 活動提示需要注意的方面）活動提示需要注意的方面）五、活動過程五、活動過程1 1隊儀式隊儀式 三級報告后宣布活動開始，出旗、唱隊歌、請中隊三級報告后宣布活動開始，出旗、唱隊歌、請中隊 輔導員講話，呼號，起立退旗，宣布活動結(jié)束輔導員講話，呼號，起立退旗，宣布活動結(jié)束2 2主題隊會的串聯(lián)詞設(shè)計主題隊會的串聯(lián)詞設(shè)計 作用

7、：粘合劑、調(diào)味品、承上啟下、同時起到作用：粘合劑、調(diào)味品、承上啟下、同時起到渲染主題、烘托氣氛、感染聽眾的作用，使主題隊渲染主題、烘托氣氛、感染聽眾的作用，使主題隊會獨具魅力。會獨具魅力。 設(shè)計要求：過渡巧妙自然、渲染主題，烘托氣設(shè)計要求：過渡巧妙自然、渲染主題，烘托氣氛語言簡潔優(yōu)美、有感染力氛語言簡潔優(yōu)美、有感染力六、評價標準六、評價標準v主題突出鮮明、正確、符合隊員實際）主題突出鮮明、正確、符合隊員實際）v內(nèi)容充實時代性、思想性、知識性、趣味性、創(chuàng)造性）內(nèi)容充實時代性、思想性、知識性、趣味性、創(chuàng)造性）v標題醒目引人入勝）標題醒目引人入勝）v設(shè)計有序結(jié)構(gòu)嚴密、層次清楚）設(shè)計有序結(jié)構(gòu)嚴密、層次清楚）v形式多樣忌空洞說教，要新穎活潑、形式受隊員喜愛）形式多樣忌空洞說教，要新穎活潑、形式受隊員喜愛）v時間適中一節(jié)課至一小時）時間適中