國(guó)培計(jì)劃安陽(yáng)市區(qū)初中英語(yǔ)班學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)ppt課件

1、“國(guó)培方案安陽(yáng)市區(qū)初中英語(yǔ)班學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)第2期2019年6月8日近段時(shí)間的學(xué)習(xí)進(jìn)度安排6月4日6月8日初中英語(yǔ)：6月9日6月13日初中英語(yǔ)：詳細(xì)進(jìn)度請(qǐng)看省培安陽(yáng)市進(jìn)度安排表學(xué)習(xí)情況匯總王曉寧、李光明、李愛(ài)霞、高艷宏等同窗的優(yōu)秀日志已被引薦。希望大家可以再接再厲，共同提高。大家的研修日志和教學(xué)故事根本都能按時(shí)完成，但是還存在以下問(wèn)題，請(qǐng)留意：1、部分教師作業(yè)沒(méi)有按時(shí)完成；2、部分教師的日志和教學(xué)故事有雷同景象，鑒于大家都很忙，又適逢期末考試，所以評(píng)判的規(guī)范就是真實(shí)，感人，請(qǐng)大家仔細(xì)完成。愛(ài)的真理 發(fā)布者： 王素芬 發(fā)布時(shí)間： 6/6/2019 PM 1:13:25 十六年前，帶著對(duì)教師職業(yè)的崇敬，帶

2、著對(duì)教育事業(yè)的憧憬，我踏上了三尺講臺(tái)，開(kāi)場(chǎng)了我的教育生涯。當(dāng)我第一次感觸到孩子們那純真而又充溢渴求知識(shí)的目光時(shí)，我便有了一個(gè)執(zhí)著的信心：我要用愛(ài)去為孩子撐開(kāi)一片生長(zhǎng)的藍(lán)天。那年春天，六歲的女兒感冒了，由于學(xué)校任務(wù)太忙，我照顧女兒不周，女兒的感冒轉(zhuǎn)化成了支原體和細(xì)菌合并感染性肺炎，不斷高燒不退。醫(yī)生建議讓女兒住院治療，好讓治療更快一點(diǎn)，效果更好一點(diǎn)。但是，我當(dāng)時(shí)教兩個(gè)畢業(yè)班的英語(yǔ)課，學(xué)生又即將面臨中考。我愛(ài)我的孩子，但是我知道，我的愛(ài)必需更為廣博，由于我肩負(fù)的不僅僅是一個(gè)個(gè)學(xué)生的出路，更是學(xué)生背后一個(gè)個(gè)家庭的期盼！于是，我沒(méi)有讓女兒住院治療，而是堅(jiān)持回到學(xué)校上課，下午放學(xué)后再帶女兒去醫(yī)院輸液和治

3、療。也是由于這個(gè)緣由，女兒的治療又一次被延誤了，整整十七天，女兒的高燒不斷不退。婆婆埋怨我不顧孩子，母親命令我請(qǐng)幾天假，而從外地趕回來(lái)的愛(ài)人卻是一言不發(fā)，默默地照顧著女兒。但是又有誰(shuí)可以了解我在幾十里遠(yuǎn)的學(xué)校正女兒牽腸掛肚的擔(dān)憂和那回家路上對(duì)女兒心急火燎的掛牽。但只需一走上講臺(tái)，我就像變了一個(gè)人一樣，又會(huì)進(jìn)入那忘我的教授知識(shí)的境界。有一位詩(shī)人這樣說(shuō)過(guò)：假設(shè)他種下的是葵花，收獲的會(huì)是一片金黃；假設(shè)他種下的是甘蔗，收獲的一定是甜蜜；假設(shè)他種下的是本人的一顆心，收獲的一定是一輪火紅的太陽(yáng)。女兒生病的事不知怎樣被同窗們知道了，那天我去上課時(shí)，忽然有幾個(gè)女同窗把她們親手制造的精巧小禮物送到了我的面前：“

4、教師，您的孩子病了，可是您還在堅(jiān)持給我們上課，顧不上照顧您本人的孩子。把這些禮物送給他家妞妞吧，通知她我們都希望她趕快好起來(lái)我當(dāng)時(shí)真的打動(dòng)極了,我根本沒(méi)想到，我為學(xué)生付出愛(ài)的同時(shí)，竟然可以讓他們也懂得了去愛(ài)他人。我終于領(lǐng)悟了愛(ài)的真理，它如蒙蒙細(xì)雨滋養(yǎng)著種子的夢(mèng)想,如融融春意慰藉著心靈的企盼，如秋日碩果換來(lái)了學(xué)生心靈的生長(zhǎng)。 學(xué)員精華帖展現(xiàn) 困惑李瑞困惑李瑞 如今的孩子不像我們想象的那樣如今的孩子不像我們想象的那樣熱愛(ài)學(xué)習(xí)，更多情況下，是厭惡學(xué)習(xí)，雖熱愛(ài)學(xué)習(xí)，更多情況下，是厭惡學(xué)習(xí)，雖然他說(shuō)的口干舌燥，但依然無(wú)濟(jì)于事然他說(shuō)的口干舌燥，但依然無(wú)濟(jì)于事他們總難使本人稱心，不聽(tīng)話，經(jīng)常胡鬧，他們總難使本人稱心，不聽(tīng)話，經(jīng)常胡鬧，沒(méi)有一刻能安靜下來(lái)，沒(méi)有一刻能安靜下來(lái)，在學(xué)校里，總是問(wèn)題多多，很多時(shí)候，不在學(xué)校里，總是問(wèn)題多多，很多時(shí)候，不愿跟同窗交流，上課時(shí)，又三心二意愿跟同窗交流，上課時(shí)，又三心二意這是我們大多數(shù)教師的困惑這是我們大多數(shù)教師的困惑 都說(shuō)教師是蠟燭，熄滅本都說(shuō)教師是蠟燭，熄滅本人，照亮