幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：搭小橋

1、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：搭小橋活動(dòng)目標(biāo)：1、感知物體“平平”的面和“會(huì)滾”的面。2、能用自己的話講述那座小橋好搭，并嘗試說明原因。3、能按要求取積木，用一塊拿一塊，輕拿輕放?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 1、幾何體共 10 個(gè)（圓柱體 4 個(gè)、長(zhǎng)方體 4 個(gè)、正方體2個(gè)、球體 2個(gè)）2、幾何積木：圓柱體、長(zhǎng)方體、正方體、球體各一個(gè)?；顒?dòng)過程：一、開始部分感知積木特征，教師出示積木，師：“看看今天派派給我們帶來了什么？我們一起來搭積木好嗎？”二、基礎(chǔ)部分1、集體命名。出示圓柱體積木，把積木橫放：“這塊積木像什么？”再把積木立起來：“如果這樣放呢，像什么？”“ 那我們給它起個(gè)名字吧？”總結(jié)幼兒回答：“那我們就叫它圓柱體

2、吧，好嗎？”2、出示球體積木：“看看這塊積木是什么樣的，我們叫它們什么積木？”出示正方體積木：“這塊積木是什么樣的，我們叫它們什么積木？”出示長(zhǎng)方體積木：“這塊積木是什么樣的，我們叫它們什么積木？”3、教師：“好，我們?cè)賮砗八鼈円淮?。”教師分別指著四種積木，讓幼兒集體指認(rèn)。4、感知特征。教師舉圓柱體：“哪個(gè)小朋友能讓圓柱體站起來嗎？”教師請(qǐng)一名幼兒上來嘗試?！昂?，現(xiàn)在你能再找一塊積木搭到它的上面嗎？”教師請(qǐng)其他幼兒觀察“小朋友們他搭上的是哪一塊，成功了嗎？為什么這塊能搭在圓柱體上面？”5、師：“如果你把圓柱體橫過來放在桌上，再把你剛才的那塊積木搭到圓柱體上，看看能不能搭上去？”教師再次請(qǐng)幼兒觀

3、察并提問：“為什么搭不起來呢？”6、教師請(qǐng)幼兒根據(jù)剛才的觀察，提出自己的看法。7、師：“（教師邊說邊示范）我們?cè)賮砜纯戳⑵饋淼臉蚴鞘裁礃幼拥摹，F(xiàn)在我把上面的積木拿下來，把圓柱體積木拿在這只手上，用另一只手的十個(gè)手指并攏，看一看它能跟上面的積木搭在一起的面，它是怎樣的？”（平平的）教師也可以請(qǐng)幼兒上來摸一摸?！拔覀?cè)賮砜纯床荒芰⒆〉臉蚩此芨厦娴姆e木搭在一起的面，是怎樣的？（彎彎曲曲的、會(huì)滾的）這個(gè)面跟剛才能搭到起來的那個(gè)面摸起來有什么不一樣？”8、觀察范例。師：“今天游戲的名字叫搭小橋，我們要用這些積木來搭小橋。請(qǐng)小朋友先看老師搭，注意看，老師搭的每座橋用的是哪些積木?！卑捶独樞蛞来未畛鏊?/p>

4、座橋墩。師：“四座小橋的橋墩搭好了，現(xiàn)在我要用長(zhǎng)方體塊當(dāng)橋面?！币来稳〕? 塊長(zhǎng)方體積木，按順序搭在每座橋的橋墩上。師：“四座小橋分別用的是什么積木，你們看清楚了嗎？”9、照范例拼搭。師：“你們想不想也來搭一搭？你可以先搭最喜歡的一座橋，搭好一座，要把積木送回筐里，再換另一座來搭。”教師提示：“現(xiàn)在開始搭吧。請(qǐng)你用一塊拿一塊，輕拿輕放”10、觀察指導(dǎo)師：“你用什么積木搭的？好搭嗎？為什么？”提醒幼兒：搭好一座以后，可以把搭好的橋拆掉，把積木送回筐子里，再去試試其他的。三、結(jié)束部分1、展示檢查。師：“看看你最后搭的是這里的那一座橋？你搭的和老師搭的一樣嗎？”請(qǐng)幼兒互相檢查，要求幼兒搭的橋與自己搭的橋?qū)φ辗独m正所選的積木和搭法。2、討論。師：“你在搭積木時(shí)，覺得這四種橋哪些橋不好搭？哪些橋好搭？”3、評(píng)價(jià)。師：