毽子里的銅錢 (5)

1、毽子里的銅錢教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材簡析】課文通過回憶幾十年前一位賣烤山薯的老人送兩個(gè)烤山薯給“我”吃的事，刻畫了一個(gè)慈祥、謙卑的老人形象，表達(dá)了“我”對老人的懷念和感激之情。并通過這件事透視金錢的價(jià)值，使學(xué)生從小理解金錢，懂得準(zhǔn)確地對待金錢。文章采用倒敘的方法來謀篇布局，對事情的全過程描寫得很清楚。敘事時(shí)以“我”的心理活動(dòng)為主線，抓住了人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言來刻畫人物的內(nèi)心世界，利用反襯的手法體現(xiàn)老人的善良、淳樸的好品質(zhì)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、流利地讀課文，理解課文意思，體會(huì)賣烤山薯的老人的善良、淳樸和“我”對老人的懷念和感激之情。2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，找出“亮晶晶”、“熱烘烘”等詞語，體會(huì)

2、它們在文中表達(dá)的意思。3、培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解課文的水平。4、引導(dǎo)學(xué)生從小理解金錢，懂得準(zhǔn)確地對待金錢?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、流利地讀課文，理解課文意思，體會(huì)賣烤山薯的老人的善良、淳樸和“我”對老人的懷念和感激之情。2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，找出“亮晶晶”、“熱烘烘”等詞語，體會(huì)它們在文中表達(dá)的意思。【教學(xué)難點(diǎn)】1、培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解課文的水平。2、引導(dǎo)學(xué)生從小理解金錢，懂得準(zhǔn)確地對待金錢?！窘虒W(xué)用具】多媒體課件【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入:（課件出示銅錢的圖片）同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹藥讖埦赖膱D片，請大家觀賞。能告訴我你看到了什么嗎？誰來說說銅錢是什么樣子的？你還知道相關(guān)銅錢

3、的哪些知識？（師簡介銅錢）銅錢是我國流通時(shí)間最長的一種貨幣。從秦始皇統(tǒng)一貨幣到清朝末年，大約流通了兩千一百多年。它的形狀為圓形方孔，上面鑄有文字。早期銅錢上的文字，一般用來標(biāo)明重量，后期則為朝代年號。今天就讓我們一起學(xué)習(xí)一篇相關(guān)銅錢的故事。板書課題毽子里的銅錢二、初讀課文、整體感知:1、銅錢背后究竟有怎樣的故事呢？請大家自讀課文。2、說說課文講了一件什么事？三、精讀感悟:過渡:老人以賣烤山薯為生，今天遇見了“我”和二嬸兩位客人，老人對我們的態(tài)度一樣嗎？1、課文哪一自然段寫的是老人向二嬸要銅板？、齊讀第三自然段。學(xué)習(xí)老人與二嬸之間的對話。、（課件出示對話）指導(dǎo)朗讀。、二嬸始終沒給老人那一枚銅板走

4、了，老人愣愣地望著她家那扇門，他在想些什么？、老人為什么這么需要錢？、你從課文的哪些地方看出老人的日子過得很艱辛？過渡:既然老人這么需要錢，為什么又會(huì)白白給“我”兩個(gè)烤山薯呢？2、默讀課文，畫出描寫老人前后兩次給“我”烤山薯的句子。學(xué)習(xí)老人第一次給“我”烤山薯的句子。指名朗讀老人第一次給“我”烤山薯的句子。老人給“我”烤山薯時(shí)是“笑呵呵”的，從中你感受到了什么？他需要錢，卻很樂意白給“我”一個(gè)烤山薯，你覺得這是一個(gè)怎樣的老人。學(xué)習(xí)老人第二次給“我”烤山薯的句子。過渡:老人又為什么第二次給“我”烤山薯呢？指名朗讀老人第二次給“我”烤山薯的句子。當(dāng)二嬸沒給老人那一個(gè)銅板時(shí)，我愣愣地望著老人，我在想

5、些什么？我心里為什么會(huì)覺得不安呢？小姑娘這么想，又是怎么做的呢？你覺得這兩枚銅錢在當(dāng)時(shí)值錢嗎？從哪里知道的？可這兩枚銅錢對于“我”和老人來說珍貴嗎？作者是怎樣描寫這兩枚銅錢的？為什么說這兩枚銅錢是亮晶晶、熱烘烘的？師小結(jié):這兩枚銅錢本身一文不值微不足道，但是“我”與老人的那份善良，以及我們之間的相互理解、相互體諒，讓兩枚銅錢變得無價(jià)，變得彌足珍貴。四、品讀升華:（教師范讀）老師慈和的聲音，幾十年來，時(shí)常響在我耳邊。賣烤山薯老人滿臉的風(fēng)霜、謙卑的笑容和佝僂的背影，也時(shí)常浮現(xiàn)在眼前。他沒有接受我的銅錢，卻接納了我的心意。他給我白吃了兩個(gè)烤山薯，使我永遠(yuǎn)感到溫暖在心中。1、現(xiàn)在的“我”已經(jīng)長大成人，

6、如果遇到同樣的事，我會(huì)怎么做？2、你呢遇見過這樣的事情嗎？誰愿意講一講，和大家一起分享？3、老人是這樣去看待金錢的,你呢？師小結(jié):金錢固然重要，但并不是萬能的。金錢能夠買到鐘表，卻買不到時(shí)間;能買到藥品，卻買不到健康；能買到書籍，卻買不到知識。擁有一顆善良的心和創(chuàng)造財(cái)富的水平比擁有金錢更為重要。五、布置作業(yè):從以下兩個(gè)題目中任選一題:1、調(diào)查采訪一下你周圍的人是如何看待金錢的價(jià)值的。再想想自己的觀點(diǎn)，寫下來。2、這看似微不足道的兩枚銅錢是珍貴的，由于它蘊(yùn)涵著比金錢更重要的東西，那就是人們心底的那份善良，就是人與人之間的那份真誠的體諒。其實(shí)在我們的身邊，也有許許多多的人正在給予我們無私的關(guān)愛，大

7、家感受到這些愛了嗎？想過如何回報(bào)這些愛嗎？我們不妨聯(lián)系生活實(shí)際想一想，把你的真實(shí)感受寫下來，相信你會(huì)有更大的收獲！ 六、板書設(shè)計(jì): 毽子里的銅錢老人 我 真 善 美教學(xué)反思：1.本課關(guān)注學(xué)生在閱讀中的情感體驗(yàn)，在課前及上課的開始，從學(xué)生的親身調(diào)查實(shí)踐出發(fā)，談自己的感受，為閱讀奠定情感基礎(chǔ)。雖然課文中講的事情距今比較久遠(yuǎn)，但小販們的起早貪黑、櫛風(fēng)沐雨的生活會(huì)有些相似。另外，每個(gè)小販的品行會(huì)有不同，或貪圖小利，或善良純樸，能與文中人物形成鮮明對比或相互映襯。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，使學(xué)生的情感得到激發(fā)，能迅速與課文中的人物拉近距離，與文中人物產(chǎn)生共鳴，激發(fā)情感參與，對于課文的理解，人物情感的把握，起到了良好的鋪墊作用。 2.本課教學(xué)設(shè)計(jì)將“讀”這個(gè)主線貫穿整個(gè)教學(xué)過程，教學(xué)重點(diǎn)落在讀、悟上，使學(xué)生在讀中學(xué)、讀中思、讀中悟，讀出意味與感受。遵循了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的理念，讓學(xué)生更多地?fù)碛凶灾鲗W(xué)習(xí)、自主創(chuàng)造的權(quán)利和機(jī)會(huì)。 3.采用“自主、合作、探究”等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了合作意識，培養(yǎng)了合作習(xí)慣、合作能力，使合作學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種需求。 4.教給閱讀方法，重視語言積累。在