67的加減法說課稿

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載6 和 7 的加減法的應(yīng)用說課稿涂偉娟說課內(nèi)容：我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第五單元 6 6 和 7 7 的 加減法中的用數(shù)學(xué)部分，主題圖為課本 4646、4747 頁插圖：小兔采蘑菇 和調(diào)皮的小青蛙。教材簡析：1 1、 主要內(nèi)容：本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了 6 6、7 7 的認(rèn)識和加減法的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的。教材集中安排了一組以小兔采蘑菇和調(diào)皮的小青蛙 用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容， 包括兩道例題和兩組 做一做”的習(xí)題，練習(xí)中 1 1、4 4、6 6 題美麗的 小院也是類似的題目，其內(nèi)容都是用 6 6 和 7 7 的加減法解決生活中的 計算問題。教材在這里第一次出現(xiàn)了大括號和問號。2 2

2、、 地位和作用本節(jié)內(nèi)容是一種用情境圖反映的數(shù)學(xué)問題，有利于學(xué)生將所學(xué)知識同生活實(shí)際緊密結(jié)合起來，并在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、解決問題， 從而發(fā)展解決簡單實(shí)際問題的能力。從整個知識網(wǎng)絡(luò)來看，它也標(biāo)志 著數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的開始，是向后面的文字應(yīng)用題過渡的橋梁。教學(xué)目標(biāo)：通過分析教材，我確立了如下教學(xué)目標(biāo):1 1、 認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識并理解大括號和問號的意義，能借助 圖畫正學(xué)習(xí)必備歡迎下載確分析題意。2 2、 技能目標(biāo)：會用 6 6 和 7 7 的加減法解決生活中的簡單問題，初 步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。3 3、 情感目標(biāo)：通過本節(jié)課教學(xué)，向?qū)W生滲透熱愛大自然、保護(hù) 環(huán)境

3、等方面的教育，從而促進(jìn)學(xué)生在態(tài)度、情感等方面的健康發(fā)展。這三個目標(biāo)在教學(xué)中是相互滲透、相互交融的。為達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo)，我主要采取了情境教學(xué)、小組合作和直觀 演示相結(jié)合的教學(xué)方法。教學(xué)重難點(diǎn)及突破措施：本節(jié)課的重點(diǎn)是用 6 6 和 7 7 的加減法解決生活中的實(shí)際問題。難點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會觀察、分析，提出合適的數(shù)學(xué)問題。其中，正 確理解大括號和問號的意義是關(guān)鍵所在。對于教材重難點(diǎn)的確定，我是通過如下兩個方面的分析得出的：1 1、從教材知識點(diǎn)分析：6 6 和 7 7 的加減法在生活中應(yīng)用廣泛，同時 它又是進(jìn)一步學(xué)習(xí) 8 8 和 9 9 以及 1010 的加減法的最直接的基礎(chǔ)。2 2、 從學(xué)生心理特點(diǎn)和

4、認(rèn)知規(guī)律來分析：學(xué)生的思維能力和語言 表達(dá)能力不是很強(qiáng)，通過觀察圖畫，分析并敘述出已知條件和要求的 問題，進(jìn)而選擇正確算法，還是一個比較抽象的過程。針對重難點(diǎn)，我打算采取小組合作和直觀演示相結(jié)合的方式加以 突破。教學(xué)過程：共分四大環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)必備歡迎下載一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入針對一年級學(xué)生純真幼稚、富于幻想的心理特征，我創(chuàng)設(shè)了如下 情境：同學(xué)們，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？對，是秋天，秋天是收獲 的季節(jié)，看，小白兔的爸爸媽媽要帶他們到野外采蘑菇，讓學(xué)生觀察 你得到哪些數(shù)學(xué)信息呢？我設(shè)計這個環(huán)節(jié)，意在激發(fā)學(xué)生興趣，逐步 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會收集信息、整理數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。二、放手學(xué)生，探究新知

5、在這一環(huán)節(jié)中，我充分利用小組合作和直觀演示相結(jié)合的方式展 開教學(xué)。1 1、讓學(xué)生對著插圖，進(jìn)行觀察和交流。具體做法是：先引導(dǎo)學(xué)生有序地觀察，借此培養(yǎng)他們初步地自主 學(xué)習(xí)的意識，至于學(xué)生觀察到什么，我不去做過多限制，不管是藍(lán)天、 白云、小草還是蘑菇，這些都是學(xué)生利用雙眼來認(rèn)知大自然的寶貴素 材。接著安排小組交流觀察的內(nèi)容，并嘗試提出疑難問題，在互通知 識中，也給每位學(xué)生提供了鍛煉語言表達(dá)能力的機(jī)會。然后，由學(xué)生匯報觀察的內(nèi)容，并提出問題，在全班進(jìn)行交流， 做到知識共享。而這觀察、交流的過程，本身就是學(xué)生感悟體驗的過程，學(xué)生從 中感悟到自然美、家鄉(xiāng)美，進(jìn)而激發(fā)起熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)的思想感 情，這是

6、教師用空洞的語言所不能替代的。2 2、 教學(xué)大括號和問號的意義作為組織者、合作者和引導(dǎo)者，我在與學(xué)生一起觀察、感悟的過 程中，有選擇地解答一些疑難問題，并最終將重點(diǎn)巧妙地引到大括號 和問號的意義學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)上，比如說：圖中還有哪些你以前從沒見過的數(shù)學(xué) 符號? ?你知道它代表什么意思嗎？或者說：老師這兒有兩個新朋友，你 想認(rèn)識一下嗎？這些導(dǎo)語都是可行的。接下來，我主要借助多媒體演示，先引導(dǎo)學(xué)生分別認(rèn)知大括號和 問號的意義，明確大括號表示把兩部分合起來，問號表示要求的問題。 再引導(dǎo)他們理解大括號和問號合在一起表示的意義，并能對著情境圖敘述完整的圖意，互相反復(fù)交流，直至明確要求的問題是什么。

7、在引 導(dǎo)學(xué)生敘述圖意的過程中，其實(shí)已孕伏了應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，即兩個已知 條件和一個問題，這對于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)應(yīng)用題是非常有益的。3 3、 針對提出問題，列出算式進(jìn)行計算。在學(xué)生理解了大括號和問號的意義之后，能夠明確這幅圖要求的 問題是一共有多少個學(xué)生，也就是把左邊的兔寶寶和右邊的兔爸爸、兔媽媽合起來，根據(jù)加法的意義，應(yīng)該說不難解決。用左邊的 4 4 只加 上右邊的 2 2 只，一共 6 6只，或者用右邊的 2 2 只加上左邊的 4 4 只。緊接 著讓學(xué)生自己分析做一做的企鵝圖，讓學(xué)生觀察圖片、發(fā)現(xiàn)問題、提 出問題、解決問題，鞏固今天學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，加深對問號在大括號下 的題目的理解。在此基礎(chǔ)上，我引

8、導(dǎo)學(xué)生觀察第二幅圖，并與第一幅圖進(jìn)行比較， 讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)不同之處，自己去表述圖意，如有困難，可小組合 作交流，教師沒必要過多講解。如此反復(fù)之后，明確要求的問題是還 剩幾只青蛙？是求一部分，根據(jù)減法的意義，應(yīng)該列式為 7-2=57-2=5。這是 道容易混淆的減法算式，也是個難點(diǎn)，應(yīng)加以辨析。當(dāng)問號移到大括 號里面時，這幅圖的列式就不是求一共了。這道應(yīng)用題的教學(xué)，意在 讓學(xué)生從中感悟兩點(diǎn)：1 1、問號的位置決定著列式方法。2 2、問號既然 是要求的問題，那它必定是算式中的得數(shù)。教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問號 與前一題的位置不同，提問題是自然也不一樣了，可以學(xué)習(xí)必備歡迎下載小組討論相互 說說自己的想法，

9、然后學(xué)生匯報，集體在討論，確定當(dāng)問號在大括號 里面時， 表示求一部分， 也就是求還剩多少， 通過小組討論， 集體在 討論，大家各抒己見，最后將確定正確的意義可以加深學(xué)生對此類題 目的印象，讓學(xué)生很好的掌握新知識。緊接著再讓學(xué)生自己分析做一 做的企鵝圖，讓學(xué)生觀察圖片、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，以 更好地加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解。至此為止，我認(rèn)為本節(jié)內(nèi)容的重 難點(diǎn)已真正突破。原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說 過：在人的心靈深處，都有一種 根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。 在兒童的精神世界里，這種需要更加強(qiáng)烈?！毙陆滩奶N(yùn)含著許多有待 學(xué)生發(fā)現(xiàn)的奧秘，我認(rèn)為只要教師充分地理

10、解教材、利用教材，給學(xué) 生提供足夠的時間和空間，就可以滿足他們這種強(qiáng)烈的需要。4 4、及時反饋，了解學(xué)生的掌握情況。有了剛才的分析驗證，對于做一做中題目，我已放手學(xué)生自己進(jìn) 行辨析，從中選擇合適的計算方法。在全面搜集學(xué)生信息的基礎(chǔ)上， 我也要根據(jù)學(xué)生情況，及時調(diào)整自己的教學(xué)思路。三、應(yīng)用新知，培養(yǎng)能力學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用，課本 4848 頁插圖美麗的小金魚與前 面的知識點(diǎn)是類似的，因此，我充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，讓學(xué)生對著圖畫說一說圖意，以加深學(xué)生對圖意的理解，從而能夠正確列式解 答問題，并輔以可行的獎勵機(jī)制，如優(yōu)勝小組、發(fā)言積極的數(shù)學(xué)小能 手等，意在讓學(xué)生從中感受到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣，逐步培養(yǎng)自己善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。適當(dāng)時機(jī)可對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)動物、 保 護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。當(dāng)然，這項活動也可視教學(xué)情況放到第二節(jié)課或 者課外進(jìn)行，學(xué)習(xí)必備歡迎下載畢竟，新理念下的課堂教學(xué)應(yīng)該是生成的，而不是現(xiàn)成 的。四、及時總結(jié)，拓展延伸通過總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)田野中有數(shù)學(xué)、池塘里也有數(shù)學(xué)，感受 到生活中處處有數(shù)學(xué)，在此基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生在日常生活中，注意觀 察周圍還有哪些地方也有數(shù)學(xué)，比一比，看一看，誰是愛數(shù)學(xué)的小博