荷塘舊事 (7)

1、荷塘舊事教學設(shè)計教學要求:    1、學會生字新詞，積累好詞佳句。    2、領(lǐng)會景物描寫的方法和作用。    3、理解課文內(nèi)容，體會作者對童年生活的回憶和留戀。    4、感知自然美和人性美的和諧統(tǒng)一。重難點:    1、領(lǐng)會景物描寫的方法和作用。    2、通過對小伙伴性格的理解，體會作者的思想感情。課時劃分:兩課時教學過程: 第一課時

2、0;   一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課    1、播放課件，欣賞荷塘美景。    2、說說觀看的感受。    3、導入:荷塘美，荷塘中發(fā)生的故事更美。讓我們一起走進美麗的荷塘，與作者一起欣賞荷塘美景，一起回憶荷塘那讓人難忘的往事。    出示課題:荷塘舊事。（齊讀課題）    4、出示課件，簡介作者朱自清。     二、再讀

3、課文，明確文章中心    1、師導:同學們，這篇課文實際上是圍繞一句話來寫的，這句話就是本文的中心句，找一找，看誰找得又對又快。    2、讀課文找中心句。    3、指名回答。    我懷念那荷塘，在那里我理解了大自然和諧的美和人類淳樸的愛。    4、小結(jié):這句話點明了文章的中心，文章謳歌的主題就是大自然和諧的美和人類淳樸的愛，從文章的題目就不難看出文章是從兩方面謳歌這個主題的，即一方面是描寫

4、荷塘，另一方面是敘述舊事。  三、讀描寫“大自然和諧的美”的部分，體會文章的語言美    1、讀中想像。    讀書時只有一邊讀一邊聯(lián)想，把文字在腦海中轉(zhuǎn)化為畫面，才能與作者產(chǎn)生共鳴，體會文章的語言美。    2、讀中悟情。    你覺得描寫荷塘的段落應(yīng)該怎樣讀才能體現(xiàn)荷塘的美景？請選擇自己喜歡的方式練習有感情地朗讀。    3、讀中品詞析句。   

5、; （1）師導:同學們讀了課文，荷塘美景給我們留下深刻的印象了嗎？這是為什么呢？    （作者抓住了景物的特征，使用了比喻等修辭方法，生動形象地實行了描寫，使我們?nèi)缫娖湫?，如臨其境。）    （2）課件出示比喻句，一邊讀一邊領(lǐng)會作者描繪的生動形象。      四、感受舊事    1、師導:請同學們自由朗讀敘述舊事的內(nèi)容，邊讀邊看文中插圖。說說作者寫了他和小伙伴之間的什么事。   

6、; （荷塘嬉戲，溺水遇險）    2、作者和小伙伴在美麗的荷塘中都玩了哪些游戲？    （狗刨比賽、打水仗）    3、（出示課件）從他們的游戲中你感受到了什么？從哪些詞句中感受到的？從小伙伴們的游戲中你覺得小伙伴們具有什么樣的性格特點？學生圍繞問題默讀課文。    討論交流。    “一條條黑泥鰍在水中鉆來鉆去”寫出了小伙伴們戲水時的快樂，表現(xiàn)出他們活潑的性格特點?！肮放俦荣悺睂懙纳鷦?/p>

7、而傳神，文中使用了兩個擬聲詞“撲通通”寫出了比賽時的忙亂和緊張。比賽后的“氣喘吁吁”“昏昏欲睡”寫出了比賽后的疲勞，同時也側(cè)面描寫出比賽時的激烈。比賽中和比賽后的傳神描寫，反映出小伙伴們快樂的生活和無拘無束的性格，而小伙伴們最令人感動的是他們性格中的淳樸的特征。如描寫“打水仗”的情景時，“急速的水線”“點點白珠”等短語寫出了戰(zhàn)斗的激烈，而“當我們互相扭在一起時，便停止了擊水，哈哈大笑起來”表現(xiàn)了小伙伴們的親密無間。    指導有感情地朗讀。    4、游戲太有趣了，使作者得意忘形了，結(jié)果使自己處于危險境地。請同學們

8、默讀作者遇險這個部分，注意文中“我”的動作、語言、心理的描寫。    學生默讀課文，圈畫批注。    討論交流。    面對險情，小伙伴們是怎么做的？    （課件出示句子:突然，我覺得有人抓住了我的手腕，接著一股力把我拉出來。原來，小伙伴們在水中排成一隊，手拉手鐵鏈般將我拖到岸上。）    以“鐵鏈”比喻有什么作用？    （生動細致地表現(xiàn)了當時在“我”心

9、中，伙伴們的友情救助，傾情相幫是那么值得依賴；當時，能夠說是“我”生命的保障。同時，也表現(xiàn)出小伙伴們的聰明、勇敢。）    作者為什么寫一件自己遇險的事？它能表現(xiàn)作者怎樣的情感？    （從中能夠看出鄉(xiāng)下小朋友的淳樸、聰明、勇敢，對小伙伴發(fā)自內(nèi)心的愛。這正是文章要表達的，作者難忘荷葉田田的優(yōu)美背景下快樂勇敢的小伙伴，難忘自然與人的融合，外在美與內(nèi)在美的統(tǒng)一，這種和諧不僅使作者認識了大自然的美和人類淳樸的愛，也陶冶的讀者的情操。）    指導有感情朗讀。  五、讀最后兩個自然段，說說為什么多年后，那荷塘仍時時浮現(xiàn)在“我”眼前    因為作者難忘的不僅僅是美景，更是那淳樸無華、憨直可愛的小朋友，友情難忘，