2025屆高考語文一輪復(fù)習：文言文概括和分析 課件

精準分析概括文意——仔細比對，準確提取考查題型及命題特點（一）選項內(nèi)容構(gòu)成：對人物形象的評價（概括）+具體行為事例（分析）(2023新高考I卷)12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)（）A．主上設(shè)置有關(guān)法令，令行禁止，群臣不敢越職侵權(quán)，也沒有了奸詐之心，他們履職行事，有了功勞就能得到賞賜，韓非認為這樣才叫“善賞罰”。B．在武臣看來，韓非與孔子觀點不同的地方很多，在遏奸勸善等方面，韓非不一定就不對，孔子也不一定就合理，韓非也可以稱得上是當世圣人。C．世人說到高必定會以上天作比，說到低必定會以深淵作比，他們常通過引經(jīng)據(jù)典、援用圣賢來成就自己，使自己更加賢能，以爭取民眾的信任。D．子鮒對韓非之類的諸子學說閉口不言，充耳不聞，而武臣卻深信不疑，進而懷疑圣人，子鮒對此深感失望，認為武臣是見識短淺，不明大道。(2022新高考I卷)12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)（）A．魏王受到強秦武力威脅之際，連夜向孟嘗君問計，孟嘗君表示有了諸侯的幫助，國家就可以存續(xù)下來，并表示希望替魏王出使諸侯，搬取救兵。B．孟嘗君見趙王不愿出兵，勸說趙王，指出魏國每年地危民死，而趙國土地與民眾一直安全，如果不救魏，趙國將面臨危險，趙王這才同意出兵。C．孟嘗君請燕王出兵救魏，燕王猶豫不決，孟嘗君指出魏國倘若聯(lián)合他國合力攻打燕國，將會對燕國十分不利。燕王聽從了建議，出兵救助魏國。D．孟嘗君計謀得以實現(xiàn)，魏王非常高興，夸獎他短時間內(nèi)搬來很多援軍。秦王非常恐慌，割地給魏國，魏王于是讓燕、趙援軍返國，封賞孟嘗君。(2021新高考I卷)12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)A.唐太宗贊同封德彝的意見，認為天子應(yīng)該養(yǎng)育百姓，不應(yīng)辛勞百姓以養(yǎng)活自己宗族，于是將有功者之外的宗室郡王全都降格為縣公。B.在討論制止偷盜一事時，有人提出用重法治理，唐太宗認為應(yīng)減輕賦稅，選用清官，使百姓衣食無憂，嚴刑峻法反而不能達到目的。C.唐太宗向張玄素詢問政事，張說隋亡在于君王專權(quán)，以致下訣上蔽，若君王能分任賢能之臣，考核成敗，賞罰分明，一定能夠大治。D.裴矩是隋朝的舊臣，進入唐朝后，忠于國事，不做面從之臣，敢于進言，對唐太宗的不當行為諫諍，受到唐太宗的認可和當眾表揚。(2023新高考Ⅱ卷)12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)A.苻堅與謝玄隔淝水列陣，苻堅的部下認為，應(yīng)當在淝水阻擊，不讓晉軍渡河，苻堅則想讓晉軍先渡河上岸，再以鐵騎逼殺晉軍。B．苻堅的大軍在后撤過程中發(fā)生了混亂，不受控制，謝玄等人乘機率八千精兵渡河，兩軍大戰(zhàn)于淝水之南，苻堅的部隊潰敗。C．苻堅全軍大敗，只有慕容垂的一支部隊得到保全，苻堅帶領(lǐng)殘兵千余人投奔慕容垂，慕容垂的兒子慕容寶勸他乘機殺掉苻堅。D．李靖認為，吳漢善于用兵，在討伐公孫述的戰(zhàn)斗中，分兵合擊，最終取得了勝利；唐太宗認為，吳漢戰(zhàn)例的得失可以作為萬代借鑒。（二）基本上都是選擇“不正確的一項”。[2023新高考I卷]材料一：襄子圍于晉陽中①，出圍，賞有功者五人，高赫為賞首。張孟談曰：“晉陽之事，赫無大功，今為賞首，何也？”襄子曰：“晉陽之事，寡人國家危，社稷殆矣。吾群臣無有不驕侮之意者，唯赫子不失君臣之禮，是以先之?！敝倌崧勚?，曰：“善賞哉，襄子！賞一人而天下為人臣者莫敢失禮矣?！被蛟唬褐倌岵恢瀑p矣。夫善賞罰者，百官不敢侵職，群臣不敢失禮。上設(shè)其法，而下無奸詐之心。如此，則可謂善賞罰矣。襄子有君臣親之澤，操令行禁止之法，而猶有驕侮之臣，是襄子失罰也。為人臣者，乘事而有功則賞。今赫僅不驕侮，而襄子賞之，是失賞也。故曰：仲尼不知善賞。材料二：

陳人有武臣，謂子鮒曰②：“韓子立法，其所以異夫子之論者紛如也。予每探其意而校其事，持久歷遠，遏奸勸善，韓氏未必非，孔氏未必得也。若韓非者，亦當世之圣人也?！弊吁V曰：“今世人有言高者必以極天為稱，言下者必以深淵為名。好事而穿鑿者，必言經(jīng)以自輔，援圣以自賢，欲以取信于群愚而度其說也。若諸子之書，其義皆然。請略說一隅，而君子審其信否焉?！蔽涑荚唬骸爸Z。”子鮒曰：“乃者趙、韓共并知氏，趙襄子之行賞，先加具臣而后有功。韓非書云夫子善之引以張本然后難之豈有不似哉？然實詐也。何以明其然？昔我先君以春秋哀公十六年四月己丑卒，至二十七年荀瑤與韓、趙、魏伐鄭，遇陳恒而還，是時夫子卒已十一年矣，而晉四卿皆在也。后悼公十四年，知氏乃亡。此先后甚遠，而韓非公稱之，曾無怍意。是則世多好事之徒，皆非之罪也。故吾以是默口于小道，塞耳于諸子久矣。而子立尺表以度天，植寸指以測淵，矇大道而不悟，信誣說以疑圣，殆非所望也。”12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)A．主上設(shè)置有關(guān)法令，令行禁止，群臣不敢越職侵權(quán)，也沒有了奸詐之心，他們履職行事，有了功勞就能得到賞賜，韓非認為這樣才叫“善賞罰”。B．在武臣看來，韓非與孔子觀點不同的地方很多，在遏奸勸善等方面，韓非不一定就不對，孔子也不一定就合理，韓非也可以稱得上是當世圣人。C．世人說到高必定會以上天作比，說到低必定會以深淵作比，他們常通過引經(jīng)據(jù)典、援用圣賢來成就自己，使自己更加賢能，以爭取民眾的信任D．子鮒對韓非之類的諸子學說閉口不言，充耳不聞，而武臣卻深信不疑，進而懷疑圣人，子鮒對此深感失望，認為武臣是見識短淺，不明大道。（三）四個選項的順序一般與選文各節(jié)內(nèi)容的先后順序一致[2022新高考I卷]秦將伐魏，魏王聞之，夜見孟嘗君，告之曰：“秦且攻魏，子為寡人謀，奈何？”孟嘗君曰：“有諸侯之救，則國可存也。”王曰：“寡人愿子之行也！”重為之約車百乘。孟嘗君之趙，謂趙王曰：“文愿借兵以救魏！”趙王曰：“寡人不能。”孟嘗君曰：“夫敢借兵者，以忠王也?！蓖踉唬骸翱傻寐労?？”孟嘗君曰：“夫趙之兵非能強于魏之兵，魏之兵非能弱于趙也。然而趙之地不歲危而民不歲死，而魏之地歲危而民歲死者，何也？以其西為趙蔽也，今趙不救魏魏歃盟于秦是趙與強秦為界也地亦且歲危民亦且歲死矣此文之所以忠于大王也”趙王許諾，為起兵十萬、車三百乘，又北見燕王曰：“今秦且攻魏，愿大王之救之！”燕王曰：“吾歲不熟二年矣，今又行數(shù)千里而以助魏，且奈何？”田文曰：“夫行數(shù)千里而救人者，此國之利也，今魏王出國門而望見軍，雖欲行數(shù)千里而助人，可得乎？”燕王尚未許也。田文曰：“臣效便計于王，王不用臣之忠計，文請行矣，恐天下之將有大變也?！蓖踉唬骸按笞兛傻寐労?？”曰：“燕不救魏，魏王折節(jié)割地，以國之半與秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韓、魏之兵，又西借秦兵，以因趙之眾，以四國攻燕，王且何利？利行數(shù)千里而助人乎？利出燕南門而望見軍乎？則道里近而輸又易矣，王何利？”燕王曰：“子行矣，寡人聽子?！蹦藶橹鸨巳f、車二百乘，以從田文，魏王大說曰：“君得燕、趙之兵甚眾且亟矣，”秦王大恐，割地請講于魏。因歸燕、趙之兵，而封田文。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)A．魏王受到強秦武力威脅之際，連夜向孟嘗君問計，孟嘗君表示有了諸侯的幫助，國家就可以存續(xù)下來，并表示希望替魏王出使諸侯，搬取救兵。B．孟嘗君見趙王不愿出兵，勸說趙王，指出魏國每年地危民死，而趙國土地與民眾一直安全，如果不救魏，趙國將面臨危險，趙王這才同意出兵。C．孟嘗君請燕王出兵救魏，燕王猶豫不決，孟嘗君指出魏國倘若聯(lián)合他國合力攻打燕國，將會對燕國十分不利。燕王聽從了建議，出兵救助魏國。D．孟嘗君計謀得以實現(xiàn)，魏王非常高興，夸獎他短時間內(nèi)搬來很多援軍。秦王非?？只牛畹亟o魏國，魏王于是讓燕、趙援軍返國，封賞孟嘗君。(2021新高考I卷)唐高祖武德九年秋八月甲子，太宗即皇帝位于東宮顯德殿，初上皇欲強宗室以鎮(zhèn)天下故皇再從三從弟及兄弟之子雖童孺皆為王王者數(shù)十人上從容問群臣遍封宗子于天下利乎

封德彝對曰：“上皇敦睦九族，大封宗室，自兩漢以來未有如今之多者。爵命既崇，多給力役，恐非示天下以至公也?！鄙显唬骸叭?。朕為天子，所以養(yǎng)百姓也，豈可勞百姓以養(yǎng)己之宗族乎！”十一月庚寅，降宗室郡王皆為縣公，惟有功者數(shù)人不降。上與群臣論止盜?；蛘堉胤ㄒ越?，上哂之曰：“民之所以為盜者，由賦繁役重，官吏貪求，饑寒切身，故不暇顧廉恥耳。朕當去奢省費，輕搖薄賦，選用廉吏，使民衣食有余，則自不為盜，安用重法邪！”自是數(shù)年之后，海內(nèi)升平，路不拾遺，外戶不閉，商旅野宿焉。上聞景州錄事參軍張玄素名，召見，問以政道。對曰：“隋主好自專庶務(wù)，不任群臣，群臣恐懼，唯知票受奉行而已，莫之敢違。以一人之智決天下之務(wù)，借使得失相半，乖謬已多，下諛上蔽，不亡何待！陛下誠能謹擇群臣而分任以事，高拱穆清而考其成敗，以施刑賞，何憂不治！”上善其言，擢為侍御史。上患吏多受賕，密使左右試賂之。有司門令史受絹一匹，上欲殺之，民部尚書裝矩諫曰：“為吏受賂，罪誠當死。但陛下使人遺之而受，乃陷人于法也，恐非所謂‘道之以德，齊之以禮?！鄙蠍偅傥奈湮迤芬焉细嬷唬骸芭峋啬墚敼倭?，不為面從，儻每事皆然，何憂不治？”臣光曰：古人有言：“君明臣直?！迸峋厝斡谒宥矣谔疲瞧湫灾凶円?，君惡聞其過則忠化為佞，君樂聞直言則化為忠。是知君者表也，臣者景也，表動則景隨矣。

12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)A.唐太宗贊同封德彝的意見，認為天子應(yīng)該養(yǎng)育百姓，不應(yīng)辛勞百姓以養(yǎng)活自己宗族，于是將有功者之外的宗室郡王全都降格為縣公。B.在討論制止偷盜一事時，有人提出用重法治理，唐太宗認為應(yīng)減輕賦稅，選用清官，使百姓衣食無憂，嚴刑峻法反而不能達到目的。C.唐太宗向張玄素詢問政事，張說隋亡在于君王專權(quán)，以致下訣上蔽，若君王能分任賢能之臣，考核成敗，賞罰分明，一定能夠大治。D.裴矩是隋朝的舊臣，進入唐朝后，忠于國事，不做面從之臣，敢于進言，對唐太宗的不當行為諫諍，受到唐太宗的認可和當眾表揚。穩(wěn)：1.四個選項基本按照行文順序設(shè)置，用現(xiàn)代漢語表述且內(nèi)容屬于文章主要部分。按照行文順序設(shè)置，有利于快速找到信息區(qū)間，進行文題比對。2.每個選項常先用一個或兩個四字短語對人物進行概括，然后舉事例印證分析。3.四個選項中只有一項錯誤，且該項錯誤也非全錯，而是某一點錯，往往是“概括”無錯，“分析”有瑕，故在比對時可重點關(guān)注分析印證的部分。4.選項常見的設(shè)誤手段主要有曲解文意、無中生有、時空有誤、弄混關(guān)系等。命題特點——穩(wěn)中有變近幾年高考文言文客觀題里的“概述”題，命題形式呈現(xiàn)了明顯變化：1.有些選項內(nèi)容有組合、嫁接現(xiàn)象，在原文的位置較分散，不如原來集中。2.打破“概括+分析”的選項設(shè)計模式，依文設(shè)題，直接概述。3.概括性降低，選文偏重敘述的，選項以敘述分析為主；選文偏重議論的，選項以轉(zhuǎn)述觀點、看法為主。變比對下列文言文的原文及譯文，分析其存在哪種問題，連一連。

1.晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉國齊國攻打鄭國，所以鄭國對晉國無禮，并且存有二心和楚國結(jié)交。2.秦將王翦破趙，虜趙王，盡收其地。秦國的將領(lǐng)王翦攻下了趙國，全部占領(lǐng)了趙國的土地，俘虜了趙王。3.旦日不可不蚤自來謝項王。明天你不能不早些來親自向項王感謝。4.后之覽者，亦將有感于斯文。后面所有看到這些詩篇的人，也都會由此引發(fā)同樣的感慨。

a.時序顛倒b.曲解文意c.以偏概全d.改變因果

考點解讀“概括分析題”解答步驟細讀選項表述快速圈定解答區(qū)域和具體出處比照選項與原文相應(yīng)語句的異同關(guān)鍵：注意選項的轉(zhuǎn)述是否等值正誤怎么判從5個角度思考、10個設(shè)誤點上判斷比對角度設(shè)誤點角度一：比對人物角度二：比對時間、地點角度三：比對關(guān)鍵詞語角度四：比對添加或刪減內(nèi)容角度五：比對關(guān)系具體比對方法角度一：比對人物1、命題設(shè)誤：（1）誤解形象把人物的言行所揭示出來的性格特點故意說錯，造成對人物形象的錯誤理解。（2）張冠李戴即把甲人物所為說成是乙人物所為，或者把甲事件結(jié)果說成是乙事件結(jié)果。2、比對方法

比對人物就是要分清主要人物和次要人物在不同時間、不同地點做的不同事，產(chǎn)生的不同結(jié)果。要圍繞“是誰，在何時何地，說過什么話，做過什么事，有什么樣的品質(zhì)”比對，要著重比對選項在這幾方面的表述與原文是否一致。1.【2022新高考I卷】閱讀下面的文言文，完成題目。秦將伐魏，魏王聞之，夜見孟嘗君，告之曰：“秦且攻魏，子為寡人謀，奈何？”孟嘗君曰：“有諸侯之救，則國可存也。”王曰：“寡人愿子之行也！”重為之約車百乘。孟嘗君之趙，謂趙王曰：“文愿借兵以救魏！”趙王曰：“寡人不能。”孟嘗君曰：“夫敢借兵者，以忠王也?！毕铝袑υ挠嘘P(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A．魏王受到強秦武力威脅之際，連夜向孟嘗君問計，孟嘗君表示有了諸侯的幫助，國家就可以存續(xù)下來，并表示希望替魏王出使諸侯，搬取救兵。【解析】從張冠李戴的角度設(shè)誤。A．“孟嘗君表示……并表示希望替魏王出使諸侯”錯誤，由文中“王曰：‘寡人愿子之行也’”可知，是魏王希望孟嘗君出使諸侯。張冠李戴。真題示例閱讀下面的原文與選項，認真比對，看看選項分析概括是否有誤。

[2021全國甲卷，有刪節(jié)]契丹遂駐兵陽城淀，號二十萬，每縱游騎剽掠，小不利輒引去，徜徉無斗志。是時，故將王繼忠為契丹言和好之利，契丹以為然，遣李興議和。帝曰：“朕豈欲窮兵，惟思息戰(zhàn)。如許通和，即當遣使?！倍拢膊芾迷勂醯ぼ?。D、在戰(zhàn)局有利的情況下，宋朝皇帝為了息戰(zhàn)，主動提出議和，并派曹利用到契丹軍中談判，最終與契丹達成盟約。

【解析】D“宋朝皇帝為了息戰(zhàn)，主動提出議和”錯，原文“遣李興議和”的主語是“契丹”，偷換了主語，導(dǎo)致張冠李戴。角度二：比對時間、地點1、命題設(shè)誤（1）時序顛倒概括人物的典型事件時，命題者故意將事情發(fā)生的時間順序顛倒。（2）空間錯位把不同空間地點的事件糅合起來表述，故意在地點方面顛倒位置關(guān)系。2、比對方法分析時特別注意選項中人物行為、事件發(fā)生的時間、地點的詞語，并與原文比對，理清人物在何時、何地做了何事。1.【2020全國卷Ⅰ】閱讀下面的文言文，完成題目。……既至杭，大旱，饑疫并作。軾請于朝，免本路上供米三之一，復(fù)得賜度僧牒，易米以救饑者。明年春，又減價糶常平米，多作饘粥藥劑，遣使挾醫(yī)分坊治病，活者甚眾。軾曰：“杭，水陸之會，疫死比他處常多?！蹦速鰌óu羨緡mín得二千，復(fù)發(fā)橐中黃金五十兩，以作病坊，稍畜錢糧待之……下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是C.蘇軾直面饑疫，解救受災(zāi)百姓。他在任職杭州時遭遇旱災(zāi)病疫，減免上供米三分之一紓緩災(zāi)情；同時又集貯錢糧、建造治病場所以防備疫病?！窘馕觥俊巴瑫r又…防備疫病”錯誤。由原文“明年春，…乃裒（póu）羨緡（mín]）得二千，復(fù)發(fā)橐中黃金五十兩，以作病坊，稍畜錢糧待之”可知，集貯錢糧、建造治病場所是蘇軾到杭州后第二年春天做的事。真題示例閱讀下面的選項與原文，認真比對，看看選項概括分析是否有誤。(2019·全國Ⅰ卷)(賈誼)為長沙王太傅三年。后歲余，賈生征見。孝文帝方受釐，坐宣室。上因感鬼神事，而問鬼神之本。賈生因具道所以然之狀。至夜半，文帝前席。既罷，曰：“吾久不見賈生，自以為過之，今不及也?！本禹曋葙Z生為梁懷王太傅。梁懷王，文帝之少子，愛，而好書，故令賈生傅之。(節(jié)選自《史記·屈原賈生列傳》)C賈誼答復(fù)詢問，重新得到重用。文帝詢問鬼神之事，對賈誼的回答很滿意，于是任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅，又表示自己也比不上賈誼?！窘馕觥緾有兩處錯誤。一是時間有誤，“又表示自己也比不上賈誼”是在“拜賈生為梁懷王太傅”之前；二是強加因果，從“居頃之”來看，“拜……太傅”與“漢文帝感慨……鬼神之事”沒有鮮明的因果關(guān)系。例4．閱讀下面的原文與選項，認真比對，看選項分析概括是否有誤。[原文]

陳堯佐，字希元，其先河朔人。堯佐進士及第，歷魏縣、中牟尉，為《海喻》一篇，人奇其志。為兩浙轉(zhuǎn)運副使。錢塘江篝石為堤，堤再歲輒壞。堯佐請下薪實土乃堅久，丁謂不以為是，徙京西轉(zhuǎn)運使，后卒如堯佐議。徙河?xùn)|路，以地寒民貧，仰石炭以生，奏除其稅。又減澤州大廣冶鐵課數(shù)十萬。天禧中，河決，起知滑州，造木龍以殺水怒，又筑長堤，人呼為“陳公堤”。徙并州，每汾水暴漲，州民輒憂擾，堯佐為筑堤，植柳數(shù)萬本，作柳溪，民賴其利。累遷右諫議大夫，為翰林學士，遂拜樞密副使。[選項B]陳堯佐治水有方，功勞卓著。為治錢塘江水患，他建議用“下薪實土”法，以保堤岸堅固持久；在滑州，創(chuàng)“木龍殺水”法，堵黃河決口，又筑防護長堤，并沿汾水筑堤植柳，消除水災(zāi)。空間錯位。并沿汾水筑堤植柳，消除水災(zāi)”的地點不是在“滑州”，而是在“并州”。角度三：比對關(guān)鍵詞語1、命題設(shè)誤

（1）曲解文意故意曲解文中某一關(guān)鍵詞語的意義，從而制造干擾項干擾考生，這種方式是命題的主要陷阱。（2）歸納不全

概括主要信息不完整，故意遺漏關(guān)于人物、事件、觀點等方面的內(nèi)容。2、比對方法要細心辨析選項中對人物的分析、文本道理的闡述等有無夸大、歪曲或偷換概念的現(xiàn)象，要注意比對選項轉(zhuǎn)述時是否漏掉了某個起關(guān)鍵作用的詞語。角度四：比對添加或刪減內(nèi)容1、命題設(shè)誤

（1）無中生有 在選項中故意添加貌似合理的內(nèi)容“制造”錯誤選項（2）以偏概全 將原文對某一方面的判斷擴大成對整體的判斷，故意擴大判斷對象的范圍

2、比對方法：比對添加或刪減內(nèi)容就是辨析時將選項的內(nèi)容與原文仔細比對，檢查是否有故意添加的而原材料中未涉及的內(nèi)容或詞語，或者篩查選項中有無漏掉原文關(guān)鍵詞(尤其是表范圍或程度的副詞)的情況。1.【2020全國Ⅲ卷】閱讀下面的文言文，完成題目?！篮湍?，多疾疫。舊制，朝臣家有時疾，染易三人以上者，身雖無病，百日不得入宮。至是，百官多列家疾，不入。彪之又言：“疾疫之年，家無不染。若以之不復(fù)入宮，則直侍頓闕，王者宮省空矣?！背闹铝袑υ挠嘘P(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是C.彪之講究實效，維護朝廷秩序。永和末年流行傳染病，他見各類官員借口家中有人患病，不愿到任辦公，指出這樣做的危害，朝政因此恢復(fù)?！窘馕觥繌臒o中生有角度設(shè)誤。由原文“舊制，朝臣家有時疾，染易三人以上者，身雖無病，百日不得入宮”和“百官多列家疾，不入”可知，官員并非借口家中有人患病，不愿到任辦公，而是不符合朝廷要求，不能到任。真題示例閱讀下面的原文與選項，認真比對，看看選項分析概括是否有誤。

2[2021全國乙卷，有刪節(jié)]魏征曰：“煬帝時嘗有盜發(fā)，帝令於士澄捕之，少涉疑似，皆拷訊取服，凡二千余人，帝悉令斬之。大理丞張元濟怪其多，試尋其狀，內(nèi)五人嘗為盜，余皆平民。竟不敢執(zhí)奏，盡殺之?！鄙显唬骸按素M唯煬帝無道，其臣亦不盡忠。君臣如此，何得不亡？公等宜戒之！”D、魏征說，隋煬帝濫殺無辜，張元濟不敢諫諍；唐太宗認為正是因為臣不盡忠，最終導(dǎo)致了隋朝滅亡，因此告誡群臣一定要吸取教訓(xùn)。【解析】D

以偏概全。據(jù)原文中“此豈唯煬帝無道，其臣亦不盡忠”可知，唐太宗認為隋朝滅亡是因為皇帝無道和大臣不盡忠，而不僅僅是大臣的原因。真題示例角度五：比對關(guān)系（1）改變因果命題人或?qū)⒃蛘f成結(jié)果，或?qū)⒔Y(jié)果說成原因，或給句子強加因果關(guān)系，或?qū)⒁蚬P(guān)系改變成了其他關(guān)系（2）事件雜糅

將文段敘述的幾件事情或事情的細節(jié)進行雜糅，以致事件關(guān)系出現(xiàn)錯誤2、比對方法：比對關(guān)系就是辨析時理清人物與事件的關(guān)系，事件產(chǎn)生的原因、結(jié)果及其內(nèi)在的邏輯關(guān)系，特別注意選項中“因此”“以致”等表因果關(guān)系的詞語。遇到時，一定要與原文中相關(guān)句子進行比較，辨析因果關(guān)系是否恰當1、命題設(shè)誤閱讀下面的原文與選項，認真比對，看看選項分析概括是否有誤。

揆在相位，決事獻替，雖甚博辨，性銳于名利，深為物議所非。又其兄自有時名，滯于冗官，竟不引進。同列呂，地望雖懸，政事在揆之右，罷相，自賓客為荊南節(jié)度，聲問甚美。懼其重入，遂密令直省至管內(nèi)構(gòu)求過失。密疏自陳，乃貶揆萊州長史同正員。C、李揆汲汲于名利，深受人們非議。他在相位時，論及大事頭頭是道，卻熱衷追名逐利。他嫉妒呂地位超過自己，密令捏造呂的過失，最后反而自食其果?！窘馕觥緾

因果失當?！懊芰钅笤靺蔚倪^失”，并不是因為“嫉妒呂地位超過自己”。原文中“密令捏造呂的過失”的原因是“懼其重入”。真題示例四、小結(jié)從5個角度思考、從10個設(shè)誤點上判斷比對角度設(shè)誤點角度一：比對人物誤解形象張冠李戴角度二：比對時間、地點時序顛倒空間錯位角度三：比對關(guān)鍵詞語曲解文意歸納不全角度四：比對添加或刪減內(nèi)容無中生有以偏概全角度五：比對關(guān)系改變因果事件雜糅1.全面理解，整體把握解答概括和分析內(nèi)容題需要對全文進行閱讀理解和把握，閱讀時要特別注意以下內(nèi)容：①傳主生平主要事跡。嚴防事件發(fā)生的先后順序顛倒或錯位，還要嚴防內(nèi)容上的斷章取義，或者范圍、作用、程度等不明確。②傳記中的重要人物及其關(guān)系。對傳記中的人物要有全面的把握，嚴防人物與事件之間張冠李戴、事件雜糅或無中生有。③人物的對話。嚴防內(nèi)容上的主次不分、因果關(guān)系不明或文意理解上的錯誤。④文言現(xiàn)象。對文中出現(xiàn)的重要文言實詞、虛詞、句式等，一定要能作出合理的解釋，嚴防對文中信息的錯解或誤譯。答題步驟2.關(guān)注細節(jié)，依文索義錯誤選項通常是把某一情節(jié)通過添加、轉(zhuǎn)移、曲解等方式作了細微的改動。所以我們在審讀選項時，再細微的情節(jié)，包括人物的言行、對人物的品評、動作的施動與受動、時間空間上的順序等等，都不能忽略。選項對文中信息的描述有兩種方式：直述和轉(zhuǎn)述。如果是轉(zhuǎn)述，我們要注意轉(zhuǎn)述的句意是否與原文保持一致。判斷選項正誤時，一定要在原文中找到原句，再結(jié)合上下文語境準確理解詞句的意思，切記不可憑印象主觀臆斷。有的選項可能牽涉原文的多處細節(jié)，這些都要準確找到，不能想當然，要判之有據(jù)。如果說某一分句在文中根本找不到相應(yīng)的句子，那十有八九是無中生有。3.仔細比對，反復(fù)推敲概括和分析內(nèi)容題的解題關(guān)鍵是“比對”，就是把每一個選項都與相應(yīng)的原文作逐字逐句的細致對比，重點關(guān)注人物與事件是否一致，時間上有沒有顛倒，空間上有沒有混淆，用詞是否妥當，有沒有故意拔高或降低對人物或事件的評價，有沒有錯誤理解某個關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句。找到某處存疑的地方后，再比對原文中的句子反復(fù)閱讀，結(jié)合上下文語境仔細推敲。一般說來，只要找到，判斷出選項是否錯誤應(yīng)該是不難的。當堂檢測閱讀下面的原文與選項，認真比對，判斷正誤，并說明原因。1．【原文】崔慰祖字悅宗，清河?xùn)|武城人也。父慶緒，永明中，為梁州刺史。慰祖解褐奉朝請。父喪不食鹽，母曰：“汝既無兄弟，又未有子胤。毀不滅性，政當不進肴羞耳，如何絕鹽？吾今亦不食矣?！蔽孔娌坏靡褟闹??！绢}肢】崔慰祖出身官宦家庭，為人孝順。他的父親曾擔任梁州刺史、奉朝請。父親去世后他堅持不吃鹽，在母親的勸說下他改變了這種做法。比對結(jié)果：______________________________________________答案：張冠李戴，“他的父親曾擔任梁州刺史、奉朝請”錯誤，應(yīng)為“他的父親曾擔任梁州刺史”，擔任“奉朝請”的是崔慰祖。2．【原文】吳祐字季英，陳留長垣人也。父恢，為南海太守。及年二十，喪父，居無檐石，而不受贍遺。常牧豕于長垣澤中，行吟經(jīng)書。遇父故人，謂曰：“卿二千石子而自業(yè)賤事，縱子無恥，奈先君何？”祐辭謝而已，守志如初。后舉孝廉，將行，郡中為祖道，祐共小吏雍丘黃真歡語移時，與結(jié)友而別。真后亦舉孝廉，除新蔡長，世稱其清節(jié)。【題肢】吳祐在父親去世后，安于清貧，邊放豬邊吟誦經(jīng)書，不為人言所動。后與黃真一起被舉薦為孝廉，并被人稱贊為清廉有節(jié)操。比對結(jié)果：______________________________________________答案：“后與黃真一起被舉薦為孝廉，并被人稱贊為清廉有節(jié)操”錯，由原文中的“真后亦舉孝廉，除新蔡長，世稱其清節(jié)”可知，黃真是在吳祐之后被舉薦為孝廉的，而且只是他被人稱贊為清廉有節(jié)操，沒有涉及吳祐。3．【原文】初，崔日用自言明《左氏春秋》諸侯官族。它日，學士大集，日用折(武)平一曰：“君文章固耐久，若言經(jīng)，則敗績矣?！睍r崔湜、張說素知平一該習，勸令酬詰，平一乃請所疑。日用曰：“魯三桓，鄭七穆，奈何？”答曰：“慶父、叔牙、季友，桓三子也……”一坐驚服。平一問日用曰：“公言齊桓公、楚莊王時，諸侯屬齊若楚凡幾？晉六卿，齊、楚執(zhí)政幾何人？”日用謝曰：“吾不知，君能知乎？”平一條舉始末，無留語。日用曰：“吾請北面?！标H坐大笑?！绢}肢】崔日用在集會時想要折辱武平一，但是不但沒有難倒武平一，自己卻被問得啞口無言，只好出言威脅要找皇帝評理，引來大家的哄笑。比對結(jié)果：______________________________________________答案：曲解了原文中“吾請北面”的意思，“北面”不是找皇帝評理，而是表示尊人為師、臣服認輸。4．【原文】應(yīng)詹，字思遠，汝南南頓人，魏侍中璩之孫也。詹幼孤，為祖母所養(yǎng)。年十余歲，祖母又終，居喪毀頓，杖而后起，遂以孝聞。家富于財，年又稚弱，乃請族人共居，委以資產(chǎn)，情若至親，世以此異焉?！绢}肢】應(yīng)詹從小多有不幸，十多歲時祖母去世，又遇居所倒塌，但他依然孝性不改，深受世人的肯定。比對結(jié)果：______________________________________________答案：無中生有，“遇居所倒塌”在原文中沒有依據(jù)。原文中“居喪毀頓”的意思是他在居喪期間悲傷得身體都垮了。5．【原文】成遵，南陽穰縣人也。幼敏悟，讀書日記數(shù)千百言。家貧，勤苦不廢學問。二十能文章。時郡中先輩無治進士業(yè)者，遵欲為，以不合程式為患。會楊惠初登第，來尹穰，遵乃書所作數(shù)十篇見之。惠撫卷大喜。至京師，受業(yè)于夏鎮(zhèn)，遂入為國子生。元統(tǒng)改元，中進士第，授翰林國史院編修官?！绢}肢】成遵聰穎好學，終能脫穎而出。他自幼聰敏穎悟，勤學不輟，苦于當?shù)叵容呏袥]有教授應(yīng)試科舉文的人，后因受縣尹楊惠賞識得以赴京師深造，考中進士。比對結(jié)果：______________________________________________答案：“后因受縣尹楊惠賞識得以赴京師深造，考中進士”強加因果。6．【原文】王曙字晦叔，河南人。中進士第，知定?？h。還，為群牧判官，考集古今馬政，為《群牧故事》六卷，上之。遷太常丞，坐舉進士失實，降監(jiān)廬州茶稅，再遷尚書工部員外郎、龍圖閣待制。為河北轉(zhuǎn)運使，坐部吏受賕，降知壽州。以樞密直學士知益州。有卒夜告其軍將亂，立辨其偽，斬之。仁宗為皇太子，與李迪同選兼賓客，復(fù)坐貢舉失實，黜官。復(fù)為給事中兼群牧使。其妻，寇準女也。準罷相且貶，曙亦降知汝州?！绢}肢】王曙雖然很有才干，但初期仕途坎坷。他是進士出身，任職初期就表現(xiàn)出色，總結(jié)過古往今來官用馬匹的管理制度，但也因個人失誤屢次遭到降職或罷免。比對結(jié)果：______________________________________________答案：概括不全面，王曙屢次遭到降職或罷免并非都是因為個人失誤，如“降知汝州”完全是受岳父寇準的牽連。7．【原文】(傅珪)及當大事，毅然執(zhí)持，人不能奪，卒以此忤權(quán)幸去。教坊司臧賢請易牙牌，制如朝士，又請改鑄方印，珪格不行。賢日夜騰謗于諸閹間，冀去珪。御史張羽奏云南災(zāi)，珪因極言四方災(zāi)變可畏。……極陳時弊十事，語多斥權(quán)幸，權(quán)幸益深嫉之。會戶部尚書孫交亦以守正見忤，遂矯旨令二人致仕。兩京言官交章請留，不聽?！绢}肢】傅珪守正不阿，反遭誣蔑報復(fù)。每遇大事，他都能堅持己見，不肯隨意改易。因而觸怒許多人；后因得罪權(quán)貴被迫退休，雖有言官請留，他仍堅持離職。比對結(jié)果：______________________________________________答案：“他仍堅持離職”有誤。原文“不聽”的主語是皇帝，意思是不準留任。8．【原文】高祖考課在位，降(盧)淵以王師守常侍、尚書，奪常侍祿一周。尋除豫州刺史，以母老固辭。尋遭母憂，高祖遣謁者詣?wù)?。服闕，兼太尉長史。【題肢】高祖考核在職官員政績時，盧淵被降職，并被罰了俸祿。不久又被授予豫州刺史，因為母親去世的緣故，盧淵堅決地推辭。比對結(jié)果：______________________________________________答案：混淆因果。盧淵堅決地推辭豫州刺史的職務(wù)，是因為母親年老。9．【原文】永人貧，生女多不舉。(張)淳勸誡備至，貧無力者，捐俸量給，全活無數(shù)。

【題肢】張淳體恤百姓。永康縣有很多貧窮的人生下孩子無法撫養(yǎng)，張淳耐心規(guī)勸，拿出自己的俸祿給百姓，使很多人活了下來。比對結(jié)果：______________________________________________答案：“生女多不舉”的意思理解錯誤，原文的意思是生下女孩大多不撫養(yǎng)。10．【原文】(顏衎)俄遷都官員外郎，充東都留守判官，改河陽三城節(jié)度副使，知州事。居半歲，得家問，父在青州有風瘴疾，衎不奏棄官去侍疾，不復(fù)有仕宦意?！绢}肢】顏衎擔任都官員外郎時，收到家信，得知父親生病，沒有奏報就棄官回家侍候老人，最后不再有當官的想法。比對結(jié)果：______________________________________________答案：“棄官去侍疾”是顏衎擔任河陽三城節(jié)度副使時的事情了。[2020·新課標Ⅱ卷]C．王安中外放任職，仕途屢遭坎坷。金人前來歸順，他自請燕山府任職，與遼降將郭藥師共事；靖康初，因此前的行事備受指責，仕途隨之沉浮不定。原文：金人來歸燕，謀帥臣，安中請行。王黼贊于上，授慶遠軍節(jié)度使、河北河?xùn)|燕山府路宣撫使、知燕山府，遼降將郭藥師同知府事?！g文：金人來歸還燕山舊地，朝廷考慮帥臣的人選，王安中請求前往。王黼向皇上贊譽他，于是皇上授任他為慶遠軍節(jié)度使、河北山東燕山府路