教師磨課實(shí)施細(xì)則

1、楊家河九年制學(xué)校教師磨課實(shí)施細(xì)則磨課，就是某個(gè)教師在一定時(shí)期內(nèi)，在大家協(xié)助下，把 某課教學(xué)當(dāng)作科研課題，采取多種形式，運(yùn)用科研方法，反 復(fù)、深入地學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐，使某課的教學(xué)成為水平較高 的精品課，取得系列研究成果，提高教學(xué)、教研能力，養(yǎng)成 良好的研究習(xí)慣。教師磨課，利于研制個(gè)人精品課，利于出研究成果，利 于提高打開突破口、利于形成教研新觀念。教師可以通過磨 課，“解剖麻雀”，舉一反三，認(rèn)識(shí)教學(xué)、教研的普遍規(guī)律， 樹立研究的思維方式，成為研究型教師。磨課通常分為準(zhǔn)備、實(shí)踐、總結(jié)等三個(gè)階段。準(zhǔn)備階段 要做好選課、 計(jì)劃等項(xiàng)工作。 實(shí)施階段要開展多輪磨課活動(dòng)， 每輪磨課，都可以采用學(xué)課、備課、講

2、話、說課、議課、結(jié) 課等六個(gè)環(huán)節(jié)或者選用其中的某幾個(gè)環(huán)節(jié)，只是后幾輪磨課 要求有所提高， 每一個(gè)環(huán)節(jié)都要有深化、 改進(jìn)的設(shè)計(jì)與認(rèn)識(shí) 總結(jié)階段要做好總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、整理資料，形成成果等項(xiàng)工作。一、準(zhǔn)備階段要求1、選課 每個(gè)教師每一學(xué)期選出一、二個(gè)課題，選果的要求是：知識(shí)比較重要，代表某個(gè)類型，內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立，難度比較恰 當(dāng)，參考資料較多，適合教師發(fā)揮，利于學(xué)生發(fā)展。2、計(jì)劃每個(gè)教師都要訂出磨課計(jì)劃， 包括預(yù)期目的、 學(xué)習(xí)材料、 研究時(shí)間、研究方法等。二、實(shí)施階段要求1、各輪磨課的共同要求（1）學(xué)課 用購(gòu)買、借閱、復(fù)印等方式收集與磨課課題教學(xué)密切相 關(guān)的資料。包括課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)參考書、備課教案集、說課 講

3、稿集、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)集、教學(xué)論文集等相關(guān)的書籍，教育報(bào)刊 上相關(guān)的文章，教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)論、現(xiàn)代教育、教學(xué) 研究、教育科研等相關(guān)的論著，素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、課程 改革、研究性學(xué)習(xí)等相關(guān)的信息，還包括磨課課題教學(xué)有關(guān) 的音像材料。要將資料分類在整理，編好目錄。學(xué)課要注意 吸取精華，加以改造，靈活運(yùn)用于課該課教學(xué)及教研之中： 要注意發(fā)現(xiàn)失誤，吸取教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。學(xué)課時(shí)，要寫好學(xué)課資料的批評(píng)及學(xué)課的心得體會(huì)。（2）備課 磨課的一個(gè)重要目的是要磨出精品課。對(duì)某課教學(xué)，不 僅要知其然，而且要知其所以然；不僅要明確怎樣做，而且 要明確為什么這樣做。所以，磨課的備課要寫出說課講稿。說課講稿首先要寫好教學(xué)設(shè)

4、計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)涉及的內(nèi)容很 多，撰寫時(shí)不必面面俱到。 教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)然要寫教什么。 但是, 教什么通常是教材上的內(nèi)容，抄一遍意義不大，可以只寫要 點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容分析，解題的過程，是教師應(yīng)該掌握的常識(shí)， 可以少寫或不寫。重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容可以寫，只需簡(jiǎn)述。教師 對(duì)教學(xué)內(nèi)容的獨(dú)到見解，可以寫出來，但不能作為備課的重 點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)要寫好教師怎樣做；寫好突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、抓住關(guān)鍵、加強(qiáng)雙基、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、滲透德育、練 講結(jié)合、激發(fā)興趣、反饋矯正等方面的設(shè)計(jì)；要寫好學(xué)生怎 樣學(xué)；寫好指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材、質(zhì)疑問難、合作學(xué)習(xí)、自主 探索、收集信息、處理信息、研究討論、實(shí)際操作等方面的 設(shè)計(jì)；要體現(xiàn)如何貫徹素質(zhì)教育

5、、創(chuàng)新教育、課程改革等方 面的教學(xué)思想說課講稿要寫出教學(xué)設(shè)計(jì)的根據(jù)。寫教學(xué)設(shè)計(jì)的根據(jù)要 注意以下幾點(diǎn)。一要突出重點(diǎn)，只選擇重要的、有特點(diǎn)的、 難理解的教學(xué)設(shè)計(jì)說出根據(jù)。二要簡(jiǎn)潔明了，說根據(jù)只需要 畫龍點(diǎn)睛的寥寥數(shù)語，不需要長(zhǎng)篇大論。三要準(zhǔn)確具體，說 根據(jù)要貼切，要有針對(duì)性。要說出某一個(gè)具體的教學(xué)設(shè)計(jì)的 根據(jù)，而不是說出某一類教學(xué)設(shè)計(jì)的原則。四要樸素實(shí)在， 要用教育理論的觀點(diǎn)來說明具體問題，而不要抄錄教育理論 的詞句來裝飾門面。說課講稿寫好后要反復(fù)修改，要寫出備課的心得體會(huì)及疑難問題。（3）講課教師要立足實(shí)際，把課講好。做到深刻理解教材，合理 組織教材，教學(xué)思想先進(jìn)，教學(xué)方法靈活，教師功底扎實(shí)，

6、 教學(xué)效果良好。教師要盡量讓學(xué)生活動(dòng)，做到學(xué)生活動(dòng)的時(shí) 間多，活動(dòng)的人數(shù)多，活動(dòng)的形式多，活動(dòng)的熱情高，活動(dòng) 的水平高，活動(dòng)效果好。要注意培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信 息、交流信息、合作學(xué)習(xí)、知識(shí)運(yùn)用和實(shí)際操作等能力；要 注意培養(yǎng)學(xué)生的求實(shí)精神、探究精神和創(chuàng)新精神。講課時(shí)要錄好音，以便提供原始材料，讓教師準(zhǔn)確地反 思教學(xué)過程，科學(xué)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為撰寫教學(xué)實(shí)錄和案例 分析提供真實(shí)、可靠的素材。（4）說課 說課要選擇好內(nèi)容。一是說重要的教學(xué)設(shè)計(jì)及其根據(jù)， 二是說教學(xué)過程中的主要“亮點(diǎn)”及其分析，三是說教學(xué)過 程中的主要失誤及其原因分析、調(diào)控措施等。說課展示要注意幾個(gè)問題。一是恰當(dāng)確定對(duì)普通話的要 求

7、，正規(guī)說課一定要說普通話，非正規(guī)說課就不一定說普通 話，以免為了說準(zhǔn)普通話而影響思維和表達(dá)。二是各個(gè)部分 的轉(zhuǎn)換要自然，不要說了大一、二、三、四，再說小1、 2、3、4，顯得過于死板，要恰當(dāng)使用一些轉(zhuǎn)換性的詞句。三是 要用不同的語調(diào)靈活表述，介紹教學(xué)設(shè)計(jì)及其根據(jù)的語調(diào)跟 介紹教學(xué)過程的語調(diào)就要有所不同。四是要有恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語 言，用姿勢(shì)、動(dòng)作、表情使展示更加生動(dòng)、形象。五是要恰 當(dāng)動(dòng)作多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，增強(qiáng)說課展示的效益。要注意找出有特點(diǎn)或有問題的教學(xué)設(shè)計(jì)，說得好與說得 不說的根據(jù)，展示的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。（5）磨課教師要對(duì)自己的說課、講課認(rèn)真回憶、思考， 向大家簡(jiǎn)析自己該課教學(xué)的優(yōu)

8、點(diǎn)與缺點(diǎn)，對(duì)某些重要問題作 簡(jiǎn)要說明，提出某些問題請(qǐng)家討論。要虛心聽取參與教師的 評(píng)議，對(duì)參與教師提出的問題和意見作出必要的解釋。要作 好記錄。（6）結(jié)課 結(jié)課主要是對(duì)自己本輪磨課進(jìn)行反思，找出自己本輪磨 課中教學(xué)及教研的優(yōu)缺點(diǎn)，分析原因，打出對(duì)策，結(jié)課包括 選課、學(xué)課、備課、講課、說課、議課等方面的內(nèi)容。結(jié)課的重點(diǎn)是備課與講課。備課總結(jié)方面，主要是修改 說明講稿。講課總結(jié)方面，首先，要寫出講課實(shí)錄。其次， 要找出講課的“亮點(diǎn)” ，認(rèn)真分析，進(jìn)一步完善；找出講課 的不足，分析原因，找出對(duì)策 ，將有關(guān)“亮點(diǎn)” 、不足的研 究寫成教研文章，包括點(diǎn)滴體會(huì)，經(jīng)驗(yàn)文章，教育論文等。 再次，要抓住典型案例

9、，寫好案例分析，可分析一課，一節(jié) 課，某一方面，某一環(huán)節(jié)，某一細(xì)節(jié)，某一局部，某一亮點(diǎn)， 某一失誤等等。此外，還可采用微機(jī)教學(xué)等方法再講幾次。結(jié)課，還要寫出自己說課講稿、課堂教學(xué)、說課展示、 教研文章得到認(rèn)可的情況。包括說課講稿或教研文章發(fā)表、 獲獎(jiǎng)，各級(jí)獻(xiàn)課、各級(jí)教賽獲獎(jiǎng)，說課展示、說課競(jìng)賽獲獎(jiǎng) 等。結(jié)課要寫出該輪磨課的總結(jié)和心得體會(huì)。將該輪磨課的 材料收集起來，反復(fù)修改，分類整理，編好目錄；將活動(dòng)中 感悟最深、最有價(jià)值的認(rèn)識(shí)寫成研究文章，形成個(gè)人教研成 果。結(jié)課時(shí)，磨課教師要向其他教師介紹磨課的做法，廣泛 征求其他教師的意見，以便做好下一輪的磨課工作。2、第二、三輪磨課的特殊要求（ 1 ）

10、重新學(xué)習(xí)前一輪學(xué)課收集的資料，溫故知新。搜 集、整理新的學(xué)課資料，認(rèn)真學(xué)習(xí)，開闊眼界，提高認(rèn)識(shí)， 為搞好新一輪磨課“充電” 。（2）備課認(rèn)真研究前一輪磨課的說課講稿，反復(fù)修改。寫出前一 輪磨課的說課講稿修改部分的原稿，修改之后的定稿，進(jìn)行 修改的根據(jù)。寫成新一輪磨課的說課講稿，寫出該輪備課新 的心得體會(huì)及發(fā)現(xiàn)的問題。（3）講課認(rèn)真研究前一輪磨課的講課錄音、文字實(shí)錄。寫出前一輪講課需要改進(jìn)的部分，改進(jìn)的原因，改進(jìn)的設(shè)想，將新 輪講課與前一輪講課的錄音、實(shí)錄進(jìn)行對(duì)比，研究改進(jìn)的效 果。思考下一輪如何進(jìn)一步改進(jìn)，使所講的課成為精品課。（4）說課吸取原來說課的經(jīng)驗(yàn)，制定改進(jìn)的措施，再次作出說課 展示。

11、展示后，將這一輪說課與前一輪說課進(jìn)行比較，看有 哪些提高，還存在哪些問題，提出今后改進(jìn)說課的設(shè)想。（5）議課 后幾輪議課，既可以研究討論該輪教學(xué)、教研方面的問 題，也可以研究討論前幾輪議課沒有解決的問題。將該輪議 課與前幾輪議課比較，看這輪議課水平有哪些提高，還存在 哪些問題，如何解決，等等。（6）結(jié)課 總結(jié)這一輪磨課取得的成果，收到的效果，得到的認(rèn)可 等情況。將這一輪磨課與前幾輪磨課進(jìn)行對(duì)比，找出取得的 成績(jī)和存在的問題，分析原因，制定進(jìn)一步改進(jìn)的措施。三、總結(jié)階段要求總結(jié)階段要寫出整個(gè)周期磨課的全面總結(jié)，精選自己的 磨課資料，反復(fù)修改，編印成個(gè)人的磨課專輯，作為教學(xué)、 教研和科研的一項(xiàng)成果。磨課要求比較嚴(yán)格，操作比較規(guī)范，實(shí)施有一定難度。