學(xué)校XX年工作總結(jié)

1、學(xué)校XX年工作總結(jié)XX 年， xx 鄉(xiāng)中心學(xué)校以構(gòu)建“優(yōu)化辦學(xué)環(huán)境、幸福和 諧集體、工作務(wù)實(shí)單位、素質(zhì)教育學(xué)校、平安穩(wěn)定校園”為 指導(dǎo)思想，以做好迎接國家義務(wù)教育基本均衡（縣區(qū)）督導(dǎo) 評估工作為重點(diǎn)抓手，帶領(lǐng)全鄉(xiāng)教職工大力美化校園環(huán)境， 規(guī)范教育教學(xué)管理，努力豐富學(xué)校內(nèi)涵，同心同德、銳意進(jìn) 取，在各方面取得了明顯成效。一、落實(shí)工程建設(shè)，優(yōu)化辦學(xué)環(huán)境。按照“改薄”和校舍維修長效機(jī)制規(guī)劃，落實(shí)項目工 程和自籌資金上項目建設(shè)。本年度， xx 鄉(xiāng)實(shí)施了石堰學(xué)校附屬幼兒園工程， 活動廣 場、操場看臺、安全防護(hù)配套工程；孫堰小學(xué)樓頂維修、圍 墻改造、 功能室平房新建工程； xx 學(xué)校農(nóng)村初中改造宿舍工 程

2、。通過學(xué)校自籌資金，完成了百字崗小學(xué)、營橋小學(xué)校園 內(nèi)花磚廣場磚硬化工程及所有學(xué)校墻壁內(nèi)外粉刷亮化工程。 工程建設(shè)的實(shí)施，大大改善了中小學(xué)辦學(xué)條件，為學(xué)校進(jìn)一 步發(fā)展增添了后勁?；I措資金，加大校園文化建設(shè)投入。本年度，中小學(xué)改善校容校貌，共籌措資金 56 萬元， 爭取資金 22.5 萬元。通過校園文化建設(shè)，中小學(xué)校門大方 嶄新，校牌、 責(zé)任督學(xué)牌、 校訓(xùn)校風(fēng)字牌醒目； 校內(nèi)教學(xué)區(qū)、 運(yùn)動區(qū)、生活區(qū)，設(shè)置科學(xué)，規(guī)劃有致；學(xué)校道路平坦，無 坑洼、破損，雨天不積水；校園綠化合理，綠草、植物修剪 整齊；校內(nèi)亮化能夠滿足教學(xué)和生活需求，特別是學(xué)生進(jìn)出 的教室、樓道、宿舍、餐廳等通道照明充足；學(xué)校教學(xué)、生

3、 活用房內(nèi)外墻面的破損、污染得到修復(fù)，并粉刷一新；陳舊 的門窗得以翻新，完好無缺；教室門前有統(tǒng)一、美觀的班級 牌，并懸掛規(guī)范； 教室內(nèi)課桌、 凳（椅） 擺放整齊， 無破損； 校園內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生整治，無垃圾死角，無衛(wèi)生盲點(diǎn)；學(xué)校宣傳 櫥窗、樓道文化、班級文化、功能室文化，氛圍濃厚。二、注重和諧發(fā)展，建設(shè)幸福集體。密切學(xué)校、家庭、社會聯(lián)系，和諧校鄰關(guān)系。 、中小學(xué)依托“家長學(xué)?！遍_展家教講座，提高了家長 對素質(zhì)教育的認(rèn)識和家長的綜合素質(zhì)。2、通過家訪、電話隨訪、 致學(xué)生家長一封信和召開學(xué)生家長會，密切家校聯(lián)系。多數(shù)學(xué)校堅持召開期中或期末 家長會。宋崗小學(xué)、陶洪集學(xué)校等，在本年度專門召開了義 務(wù)教育均衡

4、發(fā)展成果匯報和政策宣講會。3、主動聯(lián)系學(xué)校所在的村兩委以及社會知名的熱心人 士，邀請其深入教師家訪、走進(jìn)教師辦公室、走進(jìn)課堂、走 進(jìn)學(xué)生，感受校園一日學(xué)習(xí)和生活。4、實(shí)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子（或教師）值日接待制度，及時 處理來訪事宜。構(gòu)建互動的領(lǐng)導(dǎo)管理體系，融洽團(tuán)隊關(guān)系。、加強(qiáng)行政班子隊伍建設(shè)。開展“領(lǐng)導(dǎo)班子工作反思交 流、學(xué)校部門人員職責(zé)要求、做一個既大氣又細(xì)致的領(lǐng)導(dǎo)班 子”等主題交流活動和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子述職考評、民主測評活 動，以此增強(qiáng)壓力，提高服務(wù)管理能力。2、開展我的學(xué)校我的夢 、創(chuàng)新創(chuàng)意金點(diǎn)子活動 發(fā)放問卷調(diào)查，及時了解教師的心聲訴求，發(fā)揮教師主人翁 作用。3、精心策劃夸夸身邊好教師活動，宣傳

5、教師典型 事跡，凝心聚力，弘揚(yáng)正氣，鼓舞斗志。4、關(guān)心教師生活和辦公條件，救助困難教職工，豐富 教職工校園生活， 營造一個生機(jī)勃勃、 和諧向上的學(xué)校氛圍。三、深化精細(xì)管理，構(gòu)建工作務(wù)實(shí)單位。任人唯賢，任人為能，精細(xì)分工，為學(xué)校落實(shí)常規(guī)工 作奠定基礎(chǔ)。xx 鄉(xiāng)中心學(xué)校根據(jù)中小學(xué)工作實(shí)際需要，印發(fā)了 “青校XX28 號”、“青校 XX 29 號”文件，調(diào)整了學(xué)校部分 班子成員和師資配備。中小學(xué)則根據(jù)教師所學(xué)的專業(yè)和興趣 特長，科學(xué)分課，合理分工，部門到塊，精細(xì)到項，最大限 度地發(fā)揮了師資隊伍的工作能動性。延伸管理觸角，深化管理層次，明確時間節(jié)點(diǎn)，抓好 各項工作落實(shí)。中小學(xué)做到公布學(xué)期工作計劃、月份

6、工作要點(diǎn)、每周工作重點(diǎn)。工作有布置、有落實(shí)、有檢查、有反饋、有整改推 進(jìn)，一步一個腳印，按照時間節(jié)點(diǎn)，高質(zhì)高效完成任務(wù)。加強(qiáng)工作培訓(xùn)指導(dǎo)與督查。、為了做好義務(wù)教育均衡發(fā)展迎國檢工作， xx 鄉(xiāng)中心學(xué) 校從“十項”指標(biāo)核定、 設(shè)備儀器差缺統(tǒng)計、 迎檢資料建設(shè)、 學(xué)校文化建設(shè)、功能室管理、義務(wù)教育均衡發(fā)展教育宣傳等 多方面多次召開培訓(xùn)會，同時組織校長、資料員、功能室管 理員前往霍山兄弟學(xué)校觀摩，邀請但家廟中心學(xué)校來人開展 專題講座，組織精干人員深入學(xué)校實(shí)地指導(dǎo)，開展工作督查 與迎國檢預(yù)演。義務(wù)教育均衡發(fā)展迎國檢工作如火如荼，工 作成效立竿見影。2、落實(shí)業(yè)務(wù)檢查和期末質(zhì)量監(jiān)測考試。 xx 鄉(xiāng)中心學(xué)校

7、 嚴(yán)格期初、期中、期末三次業(yè)務(wù)檢查，查前有準(zhǔn)備，檢查有 記錄，查后有通報整改。學(xué)期末，中心學(xué)校按照“ xx 鄉(xiāng)中小 學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測實(shí)施方案”統(tǒng)一組織監(jiān)測考試，實(shí)行集中流 水閱卷，統(tǒng)一登分統(tǒng)計，做好教學(xué)質(zhì)量分析，并按照 xx 鄉(xiāng) 教學(xué)質(zhì)量檢測獎懲細(xì)則 ，正確運(yùn)用檢測結(jié)果。業(yè)務(wù)檢查和 期末質(zhì)量監(jiān)測考試，促進(jìn)了中小學(xué)日常管理更加規(guī)范。四、推進(jìn)課程改革，建設(shè)素質(zhì)教育學(xué)校。堅持德育，努力提高學(xué)生思想道德素質(zhì)。、嚴(yán)格要求，抓好文明禮儀教育。 深入開展學(xué)習(xí)中小學(xué)生守則和中小學(xué)生行為規(guī) 范教育主題活動。中小學(xué)通過學(xué)校晨會、國旗下講話、主 題班會、團(tuán)隊會、校園廣播、櫥窗專欄、班級板報、發(fā)放宣 傳冊等方式，向?qū)W生

8、細(xì)致宣傳，使中小學(xué)生對“守則”和“規(guī) 范”入腦入心。 從大處著眼、小處著手，通過自律和同學(xué)間相互提醒 督促，規(guī)范行為。中小學(xué)教育學(xué)生從對自我、對他人、對學(xué) 校三個方面應(yīng)具備的基本道德行為做起，如誠實(shí)、勤奮、守 紀(jì)、愛護(hù)公物、助人為樂、尊老愛幼、舉止文明等，啟迪學(xué) 生懂得自尊自愛自律自強(qiáng)，從而培養(yǎng)健全人格。繼而教育學(xué) 生以“溫良恭儉讓”作為文明行為準(zhǔn)繩；以“吾日三省吾身” 作為道德修養(yǎng)要求；以“面必凈、發(fā)必理、衣必整、鈕必結(jié)、 頭容正、肩容平、胸容寬、背容直”作為儀表要求，以“勿傲、勿暴、勿怠”作為氣象要求，以“宜和、宜靜、宜莊” 作為顏色要求，從而使學(xué)生認(rèn)識到人的儀表服飾與精神面貌 的內(nèi)在聯(lián)系

9、，自覺遵守中小學(xué)生“守則”和“日常行為規(guī)范”。 黃大橋小學(xué)創(chuàng)作“校園歌”教育學(xué)生；宋崗小學(xué)和繼慎小學(xué) 選拔“文明禮儀小衛(wèi)士”掛牌上崗。 開展評比活動，樹立典型，獎優(yōu)促后。中小學(xué)堅持“文 明禮儀標(biāo)兵、文明班級”評選制度不動搖，根據(jù)制定的評選 細(xì)則，對學(xué)生日常行為規(guī)范執(zhí)行情況進(jìn)行檢查評分評比。學(xué) 校大型活動，如升旗儀式、大課間活動、學(xué)校運(yùn)動會、藝術(shù) 節(jié)等，也根據(jù)不同情況，設(shè)置大型評獎活動，鼓勵學(xué)生爭創(chuàng) 一流。評比表彰可以激勵和鞭策學(xué)生調(diào)節(jié)自己的行為，將文 明禮儀客觀要求轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動力。其中， xx 學(xué)校、陶洪集學(xué) 校、營橋小學(xué)堅持最佳文明班級流動紅旗制度。 開展實(shí)踐活動，讓學(xué)生體驗成功和助人的樂趣

10、，鞏固 文明禮儀教育成效。中小學(xué)通過開展捐資獻(xiàn)愛心、資助特困 生、尊師愛生活動、學(xué)雷鋒送溫暖活動等，讓學(xué)生在活動中 陶冶情操， 培育愛心， 養(yǎng)成無私奉獻(xiàn)、 關(guān)心他人的思想感情。 各中小學(xué)堅持開展 “校園小雷鋒” 評選活動、“慈善一日捐” 救助活動；石堰學(xué)校、陶洪集學(xué)校還開展了“看望敬老院奉 獻(xiàn)愛心”活動。文明禮儀教育，讓全鄉(xiāng)中小學(xué)生朝氣蓬勃、陽光可人。2、開展心理健康教育，培養(yǎng)健全人格。 宣講健康的真正含義。中小學(xué)通過心理健康教育課， 使學(xué)生懂得， “健康不僅是沒有身體缺陷和疾患，還要具有 完整的生理、心理狀態(tài)與良好的社會適應(yīng)能力” ，而孤僻自 卑、自我控制能力差、 極度的緊張等都是心理不健康

11、的表現(xiàn)。 同時，讓學(xué)生明白，心理不健康并不就是精神病。人們往往 會在一時一事中產(chǎn)生緊張情緒， 在遇到學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、 工作壓力、 生活波折時，許多人特別是心理素質(zhì)比較好的人會自己調(diào)節(jié)， 而有些人自我調(diào)節(jié)比較困難，這時就需要尋求他人幫助，因 此與心理咨詢老師或者心理醫(yī)生傾訴，并不是什么丟人的事， 從而消除學(xué)生的偏見和忌諱。 集體輔導(dǎo)。中小學(xué)抓住學(xué)生普遍關(guān)心的問題，進(jìn)行集 體輔導(dǎo)教育。例如，針對學(xué)生身體發(fā)育帶來的一系列生理和 心理變化， 中小學(xué)開展以 “小學(xué)生和初中生各自的身心特征” 專題教育，幫助適齡學(xué)生科學(xué)認(rèn)識各階段生理特點(diǎn)和自我意 識發(fā)展。再如，開展“中小學(xué)生挫折心理咨詢”活動，教育 學(xué)生面對挫折

12、自我應(yīng)付，適應(yīng)挫折，戰(zhàn)勝挫折。三所九年一 貫制學(xué)校針對初中畢業(yè)班學(xué)生，作“中考心理”輔導(dǎo)報告， 受到學(xué)生歡迎。 個別輔導(dǎo)。規(guī)模較大的九年一貫制學(xué)校和完全小學(xué)， 還創(chuàng)造條件建立“心語室” ，定時開放。中小學(xué)設(shè)立心語信 箱，方便同學(xué)們把自己感到困惑的問題“扔”進(jìn)信箱，尋求 老師幫助。心理咨詢老師能夠耐心輔導(dǎo)，抒解學(xué)生壓力，解 答學(xué)生疑問。 中小學(xué)還依托團(tuán)隊開展活動，教育學(xué)生學(xué)會寬容，學(xué) 會合作，學(xué)會選擇，學(xué)會自律，用善心對待社會，用愛心對 待他人，改變封閉的自我，加強(qiáng)思想交流，正確認(rèn)識自我， 不斷提高心理承受能力。心理健康教育，讓全鄉(xiāng)中小學(xué)生人格健全、心胸豁達(dá)、 抗挫能力強(qiáng)。3、開展勞動教育，參加

13、社會實(shí)踐，明確社會責(zé)任。 中小學(xué)按照教育大綱要求，把勞動技術(shù)課作為必修課，認(rèn)真上好勞動技術(shù)課，教育學(xué)生樹立正確的勞動觀念 堅持“早讀前衛(wèi)生一刻鐘”制度，加強(qiáng)學(xué)生自我服務(wù) 勞動教育。為保持校園環(huán)境清潔衛(wèi)生，教室、寢室整潔，中 小學(xué)實(shí)行“早讀前衛(wèi)生一刻鐘”制度，即每天早讀前安排十 五分鐘打掃衛(wèi)生，全校每個學(xué)生在這段時間內(nèi)人人參加勞動。 各班都有包干區(qū)，每個學(xué)生都有包干任務(wù)。每天這個時候， 同學(xué)們都自覺習(xí)慣地到自己的包干區(qū)搞衛(wèi)生。勞動完畢，由 學(xué)校團(tuán)隊組織人員進(jìn)行檢查打分。學(xué)生的寢室實(shí)行規(guī)范化管 理，每天要求學(xué)生把被子折疊得方方正正，把日用品擺放得 整整齊齊。通過自我服務(wù)性勞動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的習(xí)

14、慣 和清潔衛(wèi)生的優(yōu)良品質(zhì)。 組織學(xué)生志愿者參加社會公益勞動。中小學(xué)以共青團(tuán) 或少先隊牽頭， 組織學(xué)生志愿者服務(wù)隊， 參加社會公益勞動。 例如， xx 學(xué)校組織志愿者前往 xx 街道打掃馬路、 擦洗 xx 橋 鐵欄，石堰學(xué)校和陶洪集學(xué)校組織學(xué)生前往敬老院打掃衛(wèi)生、 幫助困難老人，并形成常態(tài)化。中小學(xué)要求學(xué)生盡可能參加 家務(wù)勞動，減輕家長負(fù)擔(dān)，鍛煉自己的生活自理能力。每到 寒暑假，學(xué)校要求學(xué)生至少參加一次公益勞動，增強(qiáng)為人民 服務(wù)的意識。 教育學(xué)生參加社會實(shí)踐。三所九年一貫制學(xué)校，教育 初中生幫助父母抓秋收， 體會勞動艱辛， 加深熱愛勞動人民、 愛惜勞動成果的思想感情。勞動教育讓全鄉(xiāng)中小學(xué)生樹立了

15、正確的勞動觀念，掌握 了基本的勞動技能。深化改革，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。、嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，開齊、開足、開好課程，讓學(xué)生 全面發(fā)展。 嚴(yán)格按課表上課， 按教學(xué)進(jìn)度上課， 按備課思路上課。 xx 鄉(xiāng)中心學(xué)校要求中小學(xué)不得隨意增減課時， 不得隨意擠占 課時，特別是不得擠占音、體、美、科學(xué)、信息技術(shù)等課程 和課時。中心學(xué)校加大中小學(xué)課程開設(shè)巡查力度，對各校執(zhí) 行課程計劃、按課表上課、嚴(yán)格作息時間等情況進(jìn)行督查。 期初集中重點(diǎn)督查，平時隨機(jī)抽查，發(fā)現(xiàn)問題督促學(xué)校整改 到位。各校嚴(yán)格實(shí)行考課制度，落實(shí)獎懲。 廣泛開展主題活動，將課堂教學(xué)得以延伸、拓展和補(bǔ) 充。各中小學(xué)圍繞“一校一特色” ，開展豐富多彩的

16、課外活 動。例如，科技創(chuàng)新活動、綜合實(shí)踐教育活動、文化藝術(shù)活 動、體育活動等，將學(xué)生行為習(xí)慣、思想品德與人格培養(yǎng)有 機(jī)地貫穿于教育教學(xué)活動全過程。小學(xué)低年級舉行趣味運(yùn)動 會，初中和小學(xué)高年級舉行常規(guī)校運(yùn)會，沒有特殊情況不間 斷；各校大課間活動各具特色，異彩紛呈； “慶六一”文藝 匯演、“國慶”演講比賽、講故事比賽、手工比賽、師生美 術(shù)作品展、 愛國主義讀書活動征文等， 內(nèi)容充實(shí)、 形式豐富。 中小學(xué)還依托團(tuán)隊，構(gòu)建學(xué)生行為養(yǎng)成教育平臺，開展“誠 信教育、感恩教育”等活動，讓學(xué)生在活動中，規(guī)范自己的行為，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力 各校按時開放圖書室、閱覽室、實(shí)驗室和留守兒童之 家，開展興趣小組

17、活動，滿足學(xué)生發(fā)揮興趣特長需要。本年度，全鄉(xiāng)中小學(xué)生參加各項比賽活動，累計有30多人次獲得區(qū)級及其以上表彰。2、改進(jìn)課堂教學(xué)，落實(shí)素質(zhì)教育。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。 中小學(xué)要求教師聯(lián)系教材與學(xué)生的實(shí)際，提出富有啟發(fā) 性的問題，以激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情和興趣。 “聰明”的教 師有時還犯下“糊涂” ，故意出現(xiàn)部分差錯漏洞，讓學(xué)生提 出；如果學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)，教師就想辦法引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)，并予以 鼓勵。課堂上，提倡學(xué)生對已學(xué)的知識提出問題，提倡學(xué)生 通過集體討論進(jìn)行歸納總結(jié)，使課堂真正出現(xiàn)多向交流的氣 氛，讓學(xué)生體會到自己是學(xué)習(xí)的主體，是課堂教學(xué)活動中的 一員。教師注意鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，積極思維。如今，全鄉(xiāng) 中小

18、學(xué)教師，已經(jīng)把課堂學(xué)生互動優(yōu)劣作為自我評價一節(jié)課 成敗的要素之一。 教學(xué)上致力于“導(dǎo)” 。 傳統(tǒng)教學(xué)往往偏重于傳授知識和掌握知識的結(jié)果，無疑 是引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)別人的認(rèn)識成果，不利于學(xué)生自己探索和體 驗。新的教學(xué)理念要求教師在課堂教學(xué)中盡可能想辦法讓學(xué) 生自己探索，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的思考進(jìn)行分析理解，掌握 知識、得出結(jié)論，并在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展思維能力。為了督促 教師在課堂教學(xué)“導(dǎo)”字上多鉆研，全鄉(xiāng)中小學(xué)在檢查教師 備課時，把教師的教學(xué)設(shè)計如何“導(dǎo)”作為重點(diǎn)查看。 課堂做到精講。 教師課堂精講，可以讓學(xué)生掌握必須掌握的知識和技能， 再留給學(xué)生更多的自我探索、主動學(xué)習(xí)的時間，有利于培養(yǎng) 學(xué)生能力。中小學(xué)

19、為了保證學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位， 確保教師精講，要求教師講授時間一般不超過 1/3 課時，學(xué) 生讀、思、議、練、評等不少于 2/3 課時，課堂學(xué)生應(yīng)答面 不低于 50%。 作業(yè)實(shí)現(xiàn)巧練。 為了減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，小學(xué)一二年級不留書面家庭作 業(yè)，小學(xué)中高年級書面家庭作業(yè)控制在 1 小時以內(nèi)，初中書 面家庭作業(yè)控制在 1 個半小時以內(nèi)。各學(xué)科教輔資料只允許 有 1 套。教師通過精選一些習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生多動 口、多動手、 多動腦， 從而培養(yǎng)能力， 發(fā)現(xiàn)問題， 查漏補(bǔ)缺。 精選練習(xí)題，力求做到有針對性、有目的、有步驟地幫助學(xué) 生根據(jù)自己的知識能力層次，努力登攀，夠一夠解決問題。 中小學(xué)要求教

20、師切實(shí)做到 “三不”，即不多占課時、 不拖堂、 不多布置作業(yè)， 同時制止濫發(fā)資料， 若有違規(guī)記作工作差錯。 教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。教會學(xué)生做好預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)工作，讓學(xué)生逐漸掌握預(yù)習(xí)復(fù)習(xí) 的程序和方法，找出學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)疑難問題，鍛煉 解決問題能力。例如繼慎小學(xué)和營橋小學(xué)教師，指導(dǎo)學(xué)生學(xué) 習(xí)學(xué)法指導(dǎo) ，收效明顯。3、改進(jìn)教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)高效課堂。 本年度，完成了孫堰小學(xué)、營橋小學(xué)、林場教學(xué)點(diǎn)“班 班通”裝備安裝，做到了全鄉(xiāng)“班班通”全覆蓋。全體教師 盡可能運(yùn)用班班通、 多媒體、 投影儀、數(shù)字資源全覆蓋設(shè)備， 采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，渲染課堂氣氛，將教學(xué)內(nèi) 容用“聲、光、色、形、態(tài)”融于一體，給學(xué)

21、生身臨其境之 感，收到情景交融、 情理相通、 以情感人、 以情啟智的作用， 既減輕教師的勞動強(qiáng)度，又收到事半功倍的成效。XX 年度， xx 鄉(xiāng)中小學(xué)教師參加市區(qū)級優(yōu)質(zhì)課大賽，計 有 6 人次獲獎。加強(qiáng)培訓(xùn)，努力促進(jìn)教師隊伍專業(yè)化成長。 、以校本教研促成長。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，確立新課程、新觀念、新方法、新實(shí) 踐教學(xué)理念。a 抓學(xué)習(xí)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)綱要和課程標(biāo)準(zhǔn) 轉(zhuǎn)變觀念和方法，贏得實(shí)施工作主動權(quán)，確立現(xiàn)代課程觀。b 重實(shí)踐。要求教師研究教材， 把握教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系， 以新課程理論為指導(dǎo)，在科學(xué)合理運(yùn)用教材上下苦功，切實(shí) 改變課堂教學(xué)方式，激發(fā)課堂教學(xué)的生命活力，探索新課程背景下自主、合作、探究性學(xué)

22、習(xí)方式的整合應(yīng)用，建立適應(yīng) 學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的評價體系，提高課程實(shí)施實(shí)效。c 獲提升。各學(xué)科合理安排業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，努力探討新 課程實(shí)施中的經(jīng)驗和困惑，關(guān)心青年教師成長，為優(yōu)秀青年 教師脫穎而出創(chuàng)造條件?？嗑殐?nèi)功，提高教師隊伍素質(zhì)。a 加強(qiáng)集體備課。從備課源頭抓起，發(fā)揮集體智慧，組 織集體備課，定時、定人、定內(nèi)容，由學(xué)校教導(dǎo)處或教研組 抓落實(shí)。b 開展典型教學(xué)設(shè)計或評比交流活動。將廣大教師教學(xué) 中的一些“新、特、優(yōu)”做法，及時推廣。c 提倡寫教學(xué)反思。鼓勵教師撰寫教學(xué)反思，在反思中 吸收有益養(yǎng)料，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。d 加強(qiáng)教師間相互聽課。通過互聽互評，坦然交流，取 長補(bǔ)短，共同提高。e 深入開展

23、“推門聽課”活動。不定時間、不打招呼， 隨堂聽、及時評，促使教師有準(zhǔn)備上課，增強(qiáng)教師課堂教學(xué)f 重點(diǎn)落實(shí)“名師優(yōu)質(zhì)課”觀摩、 “骨干教師公開課”展 示、“新（特）崗教師成長課”診斷、學(xué)科“優(yōu)質(zhì)課”大賽、 “同課異構(gòu)” 、教學(xué)比武、“磨課”等活動，提升教師教育教 學(xué)能力和教科研水平。g “走出去，請進(jìn)來”。加強(qiáng)兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)和城鄉(xiāng)校際聯(lián)系， 相互交流，促進(jìn)提高。2、以各類培訓(xùn)促提高。 建立三類培訓(xùn)體系。一是基礎(chǔ)培訓(xùn)。以學(xué)校為主體， 以校本教研為主要形式，抓好全員培訓(xùn)；重點(diǎn)抓好教師師德 教育和教育教學(xué)實(shí)際能力的提高。校本教研以解決問題為目 標(biāo)，以課例分析為載體，以科學(xué)觀察為手段，以行動研究、 案例反思為

24、主要途徑，重點(diǎn)發(fā)揮高級教師、學(xué)科帶頭人、骨 干教師的帶頭示范作用，認(rèn)真上好示范課、展示課，及相關(guān) 的經(jīng)驗介紹。實(shí)施“名師工程” ，落實(shí)名師培養(yǎng)計劃。強(qiáng)力 推進(jìn)“師帶徒” 活動， 讓有經(jīng)驗、 有成就的老教師， 在備課、 聽課、上公開課、撰寫教學(xué)反思以及繼續(xù)教育等方面對年輕 教師進(jìn)行指導(dǎo)。督促新分配青年教師制訂自我成長計劃。二 是專項培訓(xùn)。通過送教下鄉(xiāng)和派員參加教師進(jìn)修學(xué)校專項培 訓(xùn)班，提高專項技能。三是提高培訓(xùn)。以“國培計劃”為依 托，大力加強(qiáng)骨干教師研修提高，培訓(xùn)一批高素質(zhì)教師，發(fā) 揮引領(lǐng)示范作用。 加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。培訓(xùn)教師學(xué)會使用電教設(shè)備， 提高教師查找和利用網(wǎng)絡(luò)教育資源的能力和水平，制作優(yōu)質(zhì)。一年來， xx 鄉(xiāng)中小學(xué)“校本教研“成效明顯，教師隊伍 專業(yè)化成長迅速。在“一師一優(yōu)課，一課一名師，課課有精 品”（曬課）比賽活動中， xx 鄉(xiāng)共有 28 人獲得區(qū)級表彰， 10 人獲得市級表彰，其中黃大橋小學(xué)陸秀紅老師的課堂教學(xué) 推敲被評為省級優(yōu)課。建立科學(xué)的綜合評價體系。、建立科學(xué)的教學(xué)評價長效機(jī)制。 中小學(xué)教師的教學(xué)評價努力做到三