學(xué)習(xí)風(fēng)格問卷

1、附錄 1：知識獲得方式調(diào)查表 (KAMI)知識獲得方式調(diào)查表 是加拿大渥太華大學(xué)教授朗考特(Richard Rancourt)博士于 1988 年編制的，用于辨別不同類型的知識獲得方式與風(fēng)格的測量量表。該量表共有 20 道問題，每題后面各有三個選擇表示知識獲得或信息加工的三種方式：抽象認(rèn)知、直覺體驗(yàn)和實(shí)證操作， 要求被試對各題后面三個選擇標(biāo)上等級，最能反映自己情況的標(biāo)上 1 等，其次的為 2 等，最不能反映自己的情況標(biāo)上等。對 20 道題做出等級判定以后，分別匯總 20 道題抽象認(rèn)知 (R)、直覺體驗(yàn)3(N)和實(shí)證操作 (E)三分量所獲等級之和，再通過轉(zhuǎn)化表轉(zhuǎn)換成相對分?jǐn)?shù)。顯然等級之和越小 (

2、表明個體對該方式越喜歡 )，則相對分?jǐn)?shù)越高； 等級之和越大表明 (表明個體對該方式越不喜歡 )，則相對分?jǐn)?shù)越低。最后按照個體三種方式相對分?jǐn)?shù)的高低來判定該個體為何種類型的學(xué)習(xí)者。1. 我喜歡讀這方面內(nèi)容的書： （ ）。a)實(shí)用和有用的b)藝術(shù)和傳記的c)理論和科學(xué)的2. 我愿意和（ ）人在一起。a)不做作的b)值得信任的c)現(xiàn)實(shí)的3. 好老師能夠幫助我（）。a)改進(jìn)邏輯思維b)變得更有信心c)學(xué)習(xí)實(shí)用和有用技能4. 我接受符合（ ）的勸告。a)邏輯思維的b)感情的c)常識的5. 做游戲或參加體育運(yùn)動時，我（）。a)憑我的感覺去做b)注意力集中在技巧上c）表現(xiàn)出靈活性6. 在危險的情況下，我（）

3、。a)想象如何逃脫b)觀察形式c)隨機(jī)應(yīng)變7. 工作應(yīng)該為（ ）提供機(jī)會。a)個人發(fā)展b)在智力上的挑戰(zhàn)c)更廣泛的經(jīng)歷8. 如果有人指責(zé)我（），我會感到受到了傷害。a）幻觀察時有偏見b)不思考就采取行動c)沒有原則9. 我佩服（ ）老師。a)讓我自己發(fā)現(xiàn)并試試的b)講課井井有條的c)關(guān)心他人和熱情的10. 我愿意相信我是（）。a)憑直覺和不做作的人b)實(shí)際和現(xiàn)實(shí)的人c)愛思考和分析的人11. 當(dāng)老師鼓勵我（）時，我喜歡學(xué)習(xí)?a)接觸和動手操作b)思考新的想法c)表達(dá)我個人的情感12. 一個好朋友應(yīng)該是（）。a)實(shí)實(shí)在在和實(shí)際的人b)堅持原則的人c)同甘苦，共患難的人13. 當(dāng)?shù)揭粋€新地方時，

4、我喜歡（）。a)看到的東西越多越好b)交結(jié)新朋友c)事前計劃我的活動14. 學(xué)校應(yīng)該有助于我們（）。a)以批判的眼光思考b)更了解我們自己本身c)學(xué)習(xí)技術(shù)和有用的技能15. 我買服裝時，我想買（）。a)能表現(xiàn)我個性的衣服b)制作精良、款式好的衣服c)實(shí)用和舒適的衣服16. 我羨慕這樣的老師，他 (她)（ ）。a)實(shí)實(shí)在在并能幫助我b)有創(chuàng)造力并精力充沛c)專業(yè)知識豐富17. 我的看法常常是（）。a)所觀察到的事實(shí)b)原則或邏輯思維c)預(yù)感或直覺18. 我理解事物，憑（）。a)我的直覺b)我的思考c)常識19. 朋友常常形容我（）。a)太敏感b)太實(shí)際c)太理智20. 如果我參加競賽，我（）。a

5、)調(diào)整自己以適應(yīng)新的情況。b)憑自己的直覺去做c)按照事先訂貨的計劃去做附錄 2：學(xué)習(xí)傾向調(diào)查問卷 (LOQ)學(xué)習(xí)傾向問卷 (Learning Orientation Questionnaire，LOQ) 是 Training Place 公司用于測量學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)績效的量表。該問卷共有 25 個問題，每個問題共有 8 個選項(xiàng)。被測者依據(jù)自身實(shí)情選擇恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)。 問卷將依據(jù)總分來確定學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)傾向類型。 學(xué)習(xí)傾向類型共分為轉(zhuǎn)化型、 表演性、順從型和抵抗型四種。1. 我完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)通常高于教師期望的目標(biāo)。2. 我喜歡學(xué)習(xí)。3. 教師是最好的監(jiān)控者、評價者以及決定我學(xué)習(xí)好壞的人。4.

6、我尋找能夠額外的、幫助我學(xué)習(xí)新主題的信息資源。5. 教師幫助我堅持學(xué)習(xí)和實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。6. 學(xué)習(xí)是我完成職業(yè)目標(biāo)或個人目標(biāo)的重要資源。7. 如果能夠，我就不學(xué)習(xí)。8. 在教師幫助下我能夠?qū)W得很好。9. 我的個人目標(biāo)比教學(xué)目標(biāo)更重要。10. 我喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一件比較愜意的事情。11.如果能夠自我管理學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)任務(wù)，我將學(xué)得更好。12.在學(xué)習(xí)開始之前，我會認(rèn)真策劃我的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略和期望的學(xué)習(xí)結(jié)果。13.學(xué)習(xí)幫助我實(shí)現(xiàn)挑戰(zhàn)性的個人目標(biāo)。14.如果學(xué)習(xí)目標(biāo)太難了，我會放棄學(xué)習(xí)。15.我通過學(xué)習(xí)改善我的生活質(zhì)量。16.監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)步有助于我管理和改善學(xué)習(xí)和職業(yè)績效。17.我設(shè)置和實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)超出課程目標(biāo)。18.我不會設(shè)置我不能完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)。19.我喜歡發(fā)現(xiàn)能夠幫助我實(shí)現(xiàn)個人學(xué)習(xí)目標(biāo)的新主題。20.我依靠教師評定我的學(xué)習(xí)成績。21.我持續(xù)地評估我的學(xué)習(xí)進(jìn)步并決定